圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文  8月28日，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布了《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》（以下簡稱《建設(shè)指南》），預(yù)計將花費四年時間，建設(shè)若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體參與的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，從而培養(yǎng)出適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才。

《建設(shè)指南》明確了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程、專業(yè)、師資等建設(shè)任務(wù)。在課程方面，將開發(fā)校企合作課程。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)參與教材編制和課程設(shè)計等工作，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對接，從而建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。

在專業(yè)方面，將提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，推動重點專業(yè)交叉融合。圍繞國家和地方確定的重點發(fā)展領(lǐng)域，推進新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)，推動專業(yè)集群式發(fā)展。

在師資方面，將建設(shè)高水平教師隊伍，探索校企人才雙向流動機制。通過設(shè)置靈活的人事制度，選聘行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀的人才到高校任教的。同時，還將探索實施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特設(shè)崗位計劃，共建一批教師企業(yè)實踐崗位和“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

在人才培養(yǎng)方面，將推進“引企入教”，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。協(xié)調(diào)推進多主體之間開放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

此外，《建設(shè)指南》還在打造實習(xí)實訓(xùn)基地、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺、完善管理體制機制等方面作出了規(guī)定。

據(jù)了解，教育部、工業(yè)和信息化部將根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，指導(dǎo)和組織開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項建設(shè)和評估。具備條件的高校按流程向教育部高等教育司提出申請，同時按規(guī)定向工業(yè)和信息化部人事教育司報備。教育部、工業(yè)和信息化部組織專家進行論證，按照“分區(qū)論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設(shè)，并根據(jù)建設(shè)成效進行動態(tài)調(diào)整。

政策來源：《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》