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*來(lái)源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

日前，上海某高校發(fā)布宿舍新規(guī)：無(wú)特殊情況，要求本科生上午8點(diǎn)起床，研究生上午9點(diǎn)起床，否則扣5分行為分。據(jù)該校《學(xué)生行為獎(jiǎng)懲積分評(píng)定條例和標(biāo)準(zhǔn)》顯示，假如學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)行為分累計(jì)達(dá)到-60分，社區(qū)和學(xué)院就會(huì)對(duì)其提出黃牌警告，進(jìn)行教育，并通知家長(zhǎng)；假如學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)行為分累計(jì)達(dá)到-100分，社區(qū)就將分別向?qū)W生本人以及所在學(xué)院和家長(zhǎng)發(fā)出整改通知。

“都研究生了，學(xué)校還管什么時(shí)候起床？”“研究生有科研任務(wù)，作息時(shí)間并不一致，要求晚上加班的研究生也九點(diǎn)起床合適嗎？”“對(duì)于大學(xué)生，大學(xué)不該還有保姆心態(tài)?！边@一宿舍規(guī)定，引來(lái)熱議。在筆者看來(lái)，由于學(xué)校只是對(duì)得分為-100分的學(xué)生發(fā)出整改通知，這一規(guī)定更多帶有倡導(dǎo)性質(zhì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，從規(guī)定本身看來(lái)，無(wú)可厚非。真正需要思考的問(wèn)題是，為何到了研究生階段，還需要校方出面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？

從輿論對(duì)這一規(guī)定的反應(yīng)看，大家對(duì)要求本科生早上八點(diǎn)起床，并無(wú)多大意見(jiàn)。而其實(shí)，本科生（包括大三、大四），也已經(jīng)是成人，他們的課程安排并不同，一刀切要求八點(diǎn)起床也不見(jiàn)得就合適?？蔀楹屋浾摻邮苓@一規(guī)定呢？是因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生不太像話，進(jìn)大學(xué)后，就不再努力，晚上打游戲到很晚，白天則睡大覺(jué)，學(xué)生中有一句流行語(yǔ)是“必修課選逃，選修課必逃”。這種黑白顛倒的生活，不但影響學(xué)生的身體健康，而且也影響大學(xué)學(xué)業(yè)。近年來(lái)，不少高校都在抓早上睡過(guò)頭、遲到的學(xué)生，還有的高校，對(duì)大學(xué)生的管理，采取高中方式，統(tǒng)一上早自習(xí)、晚自習(xí)，還要進(jìn)行點(diǎn)名。

有一些學(xué)生對(duì)此也有意見(jiàn)，說(shuō)學(xué)校不把大學(xué)生當(dāng)大學(xué)生對(duì)待，還習(xí)慣于管，大學(xué)變?yōu)榱恕案咚摹?。但從?shí)際情況看，采取這種管理措施的學(xué)校，學(xué)生的精神狀態(tài)普遍更好，出學(xué)業(yè)問(wèn)題的學(xué)生也更少；而不管的學(xué)校，有的學(xué)生則“快樂(lè)”地不受約束地想睡就睡，結(jié)果由于多門課程掛科走到退學(xué)的邊緣。

對(duì)研究生的起床時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，也是出于同樣的原因。按理，經(jīng)過(guò)大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)生活，研究生們都應(yīng)該懂得自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃，但從現(xiàn)實(shí)看，有的學(xué)生考上研究生后，就失去奮斗的目標(biāo)，以“混文憑”的心態(tài)對(duì)待研究生學(xué)業(yè)。有的學(xué)生可能稱自己要做科研所以睡得晚，而實(shí)際情況是打游戲、喝酒聚會(huì)。

但事無(wú)巨細(xì)的管，不是長(zhǎng)久之計(jì)；一刀切的要求學(xué)生，也沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體與學(xué)業(yè)差異。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為管理，從根本上說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自主管理能力，而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，很難通過(guò)強(qiáng)化管理的方式實(shí)現(xiàn)。學(xué)生一旦離開外部約束，就可能因沒(méi)有自主管理能力而不知道該如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活。對(duì)研究生的行為還要進(jìn)行管理，就是出于這一原因。

結(jié)合我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)情況，我國(guó)高校對(duì)剛進(jìn)大學(xué)的本科生，可以采取相對(duì)嚴(yán)格的管理措施。因?yàn)槲覈?guó)基礎(chǔ)教育階段，普遍對(duì)學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理的方式，高中畢業(yè)學(xué)生確實(shí)存在自主學(xué)習(xí)、自主管理能力不強(qiáng)的問(wèn)題。這些學(xué)生進(jìn)大學(xué)后，如果學(xué)校就讓他們完全自主安排自己的學(xué)習(xí)生活，就可能因?qū)W生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主管理能力，而放縱自己。這需要大學(xué)給新生一段適應(yīng)性教育，與高中進(jìn)行銜接，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主管理、自主規(guī)劃，直到不需要對(duì)他們的行為進(jìn)行管理，他們也能高效率地安排學(xué)習(xí)生活。

培養(yǎng)本科生、研究生的自主管理、自主規(guī)劃能力，最為重要的是對(duì)本科生建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，對(duì)研究生完善導(dǎo)師制。要給每一名本科生都配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，由學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)本科生制訂個(gè)性化的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并監(jiān)督學(xué)生落實(shí)。在這一過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做好目標(biāo)管理與時(shí)間管理。

研究生的導(dǎo)師則既是學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又是人生導(dǎo)師，發(fā)揮導(dǎo)師的帶教作用，遠(yuǎn)比實(shí)行統(tǒng)一的管理，更能促進(jìn)研究生成長(zhǎng)。前不久教育部、發(fā)改委 財(cái)政部等發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》指出，發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，激勵(lì)導(dǎo)師做研究生成長(zhǎng)成才的引路人。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師。當(dāng)然，做好這些工作，需要學(xué)校、教師投入更多精力，做深入的教育、引導(dǎo)。

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