2014年已經(jīng)過去，TMT與傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)合依然是熱點，金融、教育、醫(yī)療被各大投資者炒的火熱，熱錢不斷涌入，像極了2010~2012年期間的團購，熱錢涌入之后，是大量的關(guān)門潮，讓整個行業(yè)為之震動。

最近，又有許多聲音在喊，K12在線教育“泡沫破滅”，不少曾經(jīng)的看似不錯的K12產(chǎn)品相繼關(guān)門，也給這個行業(yè)又添一份人人自危的恐慌。盲目樂觀的憧憬與耐人尋味的現(xiàn)實到底給K12在線教育帶來了什么？喧囂背后的思考，似乎要比對失敗的感嘆有意義的多。

行業(yè)躁動：盲目投入與追逐利潤成泡沫催生劑

我國K12學生總?cè)藬?shù)維持在1.6億到1.8億，龐大的學生基數(shù)奠定了該領(lǐng)域教育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；幕A(chǔ)，目前兒童、K12領(lǐng)域的市場規(guī)模已經(jīng)超過600億元，在這樣的大背景下，無數(shù)投資者打著各種旗號如雨后春筍般冒出來。伴隨著“我們擁有國內(nèi)最先進的技術(shù)”、“顛覆傳統(tǒng)教育”的口號，很多創(chuàng)業(yè)者甚至在細分市場不明、商業(yè)模式不清、盈利方式模糊的情況下就“義無反顧”地開始燒錢。在這段時間里，融資的融資，收購的收購，挖墻腳的挖墻腳，叫囂的叫囂。在資本投資者看來，好像只要有大量的資本投入，結(jié)合有效的運營和盈利模式，就可以產(chǎn)生難以限量的效益。

追逐利潤自然是瘋狂投入的必然結(jié)果。如題庫產(chǎn)品推出新功能，將線下的部分答題音頻放到軟件里，希望利用名師答題資源吸引學生付費學習，或以在線題庫的方式快速答題的方式讓學生湮沒于題海。這對還處于青少年的K12學習者來說，無非是課堂教學的網(wǎng)絡(luò)版，既無互動也無新意，還讓在線教育因“缺乏真實感”而飽受詬病；對利益的追求甚至讓一些人不再關(guān)心教育，而是專注于如何迎合消費者心理，讓用戶群體快速消費并產(chǎn)生依賴。于是，我們看到了錯誤百出的“家教機”，看到了可以讓學生偷懶獲得答案（據(jù)反映準確率極低）并被央視曝光的“作業(yè)神器”。這些依托互聯(lián)網(wǎng)科技而生的“生財之道”確實讓不少學生產(chǎn)生了依賴，但不僅沒有起到對學生的幫助作用，反而讓學生在領(lǐng)悟“如何學習”、“為何而學”的道路上越走越遠。

以追逐利益來辦教育，顯然是行不通的，正是這樣的心態(tài)造就了一出出“有人出手、有人逃走”的行業(yè)鬧劇。在這樣的環(huán)境中，各色在線教育企業(yè)你來我走，留下的也只能是一堆行業(yè)躁動下泛起的泡沫與虛無。

產(chǎn)品服務(wù)：K12在線教育將走向何方

有從業(yè)者曾說：“目前K12在線教育并不缺需求，而是缺少好的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?在線教育從業(yè)者越是將目光集中在如何迅速覆蓋市場、快速盈利，越會忽略教育本身的價值，忽略互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展的初衷。真正優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與良好的服務(wù)，是脫離“線下搬運”的教學研發(fā)；是不僅以提分為基礎(chǔ)，更能幫助孩子利用他們對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉培養(yǎng)學習習慣并掌握高效的學習方法；是覆蓋全國學生群體、滿足不同教材的教學需求；是配備完善優(yōu)秀師資的服務(wù)答疑系統(tǒng)；更是致力于為學生提供一切學習資源并使其學有所獲的完整解決方案。這需要多年對教育工作的執(zhí)著和鉆研，而不是短期內(nèi)上億的投資便可做到的。

顯然，那些所謂的“作業(yè)神器”、“答題神器”，充當一個傳統(tǒng)題庫的搬運工，僅僅是一個在K12熱錢涌動的時代，獲得資本的一個“借口”。

在世界知名的在線教育網(wǎng)站可汗學院的頁面上有這樣一句話：偉大的在線教育，一定是真正觸及使用者內(nèi)心的需要，而不是買單者的需要。當K12在線教育新的探險者踏入這個領(lǐng)域后，能否站穩(wěn)腳跟并順利發(fā)展，完全取決于其目的是利用各種宣傳造勢玩一場“新瓶裝舊酒”的功利化游戲，還是踏踏實實潛心開發(fā)與鉆研幫助學生提高成績、獲取知識的產(chǎn)品與服務(wù)。梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)的關(guān)停如果能夠讓現(xiàn)在行業(yè)中的人們有所醒悟，或許并非壞事。教育是一個特殊的行業(yè)，奮斗在在線教育領(lǐng)域的人們，始終考慮的應(yīng)是如何肩負起對未來的責任，與利用互聯(lián)網(wǎng)科技改變教育現(xiàn)狀的理想，而不是將教育當做吸金斂財?shù)墓ぞ摺?/strong>如果這個領(lǐng)域總是出大富大貴的企業(yè)，一定是教育的恥辱。

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