*來(lái)源：青塔人才（gh_35ddc3c47ee3）

今年2月，教育部和科技部聯(lián)合發(fā)文，其中明確規(guī)定：取消直接依據(jù)SCI論文相關(guān)指標(biāo)對(duì)個(gè)人和院系的獎(jiǎng)勵(lì)，避免功利導(dǎo)向。

前不久，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在教育部答記者問(wèn)中，相關(guān)負(fù)責(zé)人也對(duì)破除“唯論文”問(wèn)題進(jìn)行解答，明確說(shuō)明：要突出質(zhì)量導(dǎo)向，教師科研重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

可以看出，國(guó)家對(duì)于取消論文獎(jiǎng)勵(lì)的態(tài)度是明確的?；赝^(guò)去，論文獎(jiǎng)勵(lì)這些年，對(duì)國(guó)內(nèi)科研成果的產(chǎn)出到底是利是弊？取消獎(jiǎng)勵(lì)之后，又會(huì)對(duì)廣大科研工作者來(lái)說(shuō)造成哪些影響？

01 發(fā)論文是可以發(fā)家致富的

從兩年前四川農(nóng)業(yè)大學(xué)1350萬(wàn)“天價(jià)論文”的事件引發(fā)學(xué)術(shù)界熱議到今年完全取消論文獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)錢了，發(fā)SCI都沒(méi)那么香了。

一些老師還指望著這些科研獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)改善一下生活，突然不發(fā)獎(jiǎng)了，這對(duì)于很多青椒并不富裕的生活來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪上加霜。遙想當(dāng)年，是真的可以靠寫論文“發(fā)家致富”的。

從數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)計(jì)的幾所“雙一流”高校中，CNS期刊論文獎(jiǎng)勵(lì)的金額一般從10萬(wàn)起步，20-30萬(wàn)比較常見(jiàn)，最高可達(dá)百萬(wàn)。

相比較于CNS期刊動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，SCI的獎(jiǎng)勵(lì)只能說(shuō)是小巫見(jiàn)大巫，獎(jiǎng)勵(lì)政策也是花樣百出。有按分區(qū)劃分、有按影響因子劃分、還有的高校采用積分制的方式來(lái)計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)。為了便于統(tǒng)計(jì)分析，我們僅例舉了幾所按分區(qū)來(lái)劃分獎(jiǎng)勵(lì)的高校?！半p一流”高校對(duì)于一區(qū)論文的獎(jiǎng)勵(lì)，普遍在1-2萬(wàn)之間浮動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)隨分區(qū)遞減。

CNS獎(jiǎng)勵(lì)雖高，但可遇不可求，SCI獎(jiǎng)勵(lì)雖少，但能走量。一個(gè)高產(chǎn)點(diǎn)的文科博士也能拿到幾萬(wàn)甚至十幾萬(wàn)的科研獎(jiǎng)勵(lì)。

獎(jiǎng)勵(lì)金額和學(xué)校是否一流并沒(méi)有直接聯(lián)系，部分雙非高校甚至對(duì)論文的獎(jiǎng)勵(lì)金額更多。

02 論文獎(jiǎng)勵(lì)是一把“雙刃劍”

站在高校角度來(lái)說(shuō)，論文獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)質(zhì)是為了激勵(lì)科研產(chǎn)出，那么從具體科研成果數(shù)據(jù)來(lái)看，論文獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)了嗎？

以北京某科學(xué)院為例，2006年該院制定了成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)發(fā)表的SCI和EI論文、授權(quán)專利、科技獎(jiǎng)勵(lì)、審（認(rèn)、鑒）定品種等科技成果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

我們能清楚看到，自實(shí)施成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法以來(lái)，發(fā)表SCI論文數(shù)量從2006年的10篇提高到2016年的151篇，數(shù)量上穩(wěn)步提高。

通過(guò)進(jìn)一步對(duì)發(fā)表SCI論文的影響因子統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，2006年獎(jiǎng)勵(lì)的10篇SCI論文平均影響因子為1.68，影響因子最高的一篇只有3.063；2013年獎(jiǎng)勵(lì)SCI論文數(shù)量98篇，3.0 以上11篇，其中，5.0的3篇。獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)論文的數(shù)量和質(zhì)量提升發(fā)揮了重要的激勵(lì)作用，論文的質(zhì)量也大幅提升。

但我們也發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)周期短的成果產(chǎn)出作用較為明顯，對(duì)產(chǎn)出周期長(zhǎng)的成果激勵(lì)作用不明顯。這就可能造成為了追求論文獎(jiǎng)勵(lì)而大量論文注水，或引發(fā)只為發(fā)論文而不解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)象。獎(jiǎng)勵(lì)的指揮棒一旦被濫用，恐怕不是對(duì)科研工作者的激勵(lì)，而是浮躁學(xué)術(shù)氛圍的催化。

03 不發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)你還寫論文嗎？

對(duì)于大多數(shù)科研工作者來(lái)說(shuō)，寫論文是安身立命的根本，第一動(dòng)力從來(lái)不是金錢獎(jiǎng)勵(lì)。

沒(méi)取得職稱的青年學(xué)者評(píng)職稱時(shí)只有寥寥幾篇怕是面子上也過(guò)不去；講師、副教授、教授也有科研任務(wù)要求；要申請(qǐng)縱向項(xiàng)目，論文必不可少；碩博畢業(yè)、博后考核更不用說(shuō)了，寫論文是剛性需要。

以上海某985高校為例，人文學(xué)科的教授評(píng)審除要求評(píng)審者發(fā)表4篇以上CSSCI學(xué)術(shù)論文外，還要以第一作者(SSCI通信作者)發(fā)表B類及以上論文至少1篇，或C類論文3篇; 副教授的評(píng)審除要求評(píng)審者發(fā)表3篇以上CSSCI學(xué)術(shù)論文，還要以第一作者(SSCI通信作者) 發(fā)表B類及以上論文1篇，或在CSSCI收錄期刊上發(fā)表C類論文2篇以上。（論文分類按照該校文科學(xué)術(shù)期刊分級(jí)辦法）。

再以某國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)高校為例，博后考核條件就要求在站期間以第一作者指定的核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表至少2篇論文，指定的這些刊物都是國(guó)內(nèi)自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域頂尖的雜志。

哪怕沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，論文還是得繼續(xù)寫，沒(méi)有些硬通貨在手，心里都不踏實(shí)。但隨著收入的驟降，高校教師的幸福感該如何保障？難道以后大家都要“用愛(ài)發(fā)電”？如何提高科研人員待遇或是切掉論文獎(jiǎng)勵(lì)后急需解決的問(wèn)題。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“青塔人才”。青塔人才提供各大高?？蒲腥瞬耪衅竼⑹拢查L(zhǎng)期關(guān)注人才人事政策、科研工作、青年教師發(fā)展等內(nèi)容，幫助青年學(xué)者以更高的視野和更新的思路獲得更快成長(zhǎng)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。