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*來源：中國教育報(bào)，作者馮永平

無論城市還是鄉(xiāng)村，家庭都是人生最初始最基礎(chǔ)也是最經(jīng)常的成長環(huán)境、教育環(huán)境。良好的家庭環(huán)境能提高兒童心理健康水平，也能提高兒童學(xué)業(yè)成績，更能為兒童后期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近日，有專家在“投資國家未來：兒童貧困再思考”貧困地區(qū)兒童發(fā)展調(diào)查交流會上指出，影響兒童發(fā)展的因素很多，但最主要的是家庭因素。大量調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，早期干預(yù)對兒童發(fā)展有顯著的效果，投資兒童早期發(fā)展刻不容緩。

兒童早期發(fā)展似乎早已引起人們的關(guān)注，從洶涌而來的各種培訓(xùn)班和鋪天蓋地的廣告宣傳，就可看出一點(diǎn)端倪。但人們耳熟能詳?shù)膬和缙诎l(fā)展是否就是知識培訓(xùn)、技能提高那么簡單直白？當(dāng)然不是，它涉及許許多多的內(nèi)容選項(xiàng)。兒童早期發(fā)展到底包含哪些內(nèi)容、怎樣的投資才是合理有效的？有不少家長誤以為，早期發(fā)展側(cè)重于一個(gè)“早”和“學(xué)”，早學(xué)知識早受益，及早奠定知識基礎(chǔ)；及早學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，為孩子贏在所謂的人生起跑線上。結(jié)果到頭來，經(jīng)常會不同程度陷入育兒困境。

有專家指出，早期教育應(yīng)該建立廣泛意義上的學(xué)習(xí)觀，這是指因孩子不斷豐富的生活經(jīng)驗(yàn)而在行為、能力和心理傾向方面所引起的比較持久的變化，也就是說，除了外顯的知識與技能以外，孩子在身體強(qiáng)健、生活能力、行為習(xí)慣、人際交往、情感態(tài)度、心理素質(zhì)以及性格等方面的成長與變化，都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教育部出臺的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的……嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！笨梢?，知識與技能的學(xué)習(xí)僅僅是孩子童年發(fā)展內(nèi)容之一二，有健康的身體，學(xué)自立，學(xué)交往，習(xí)慣良好、情感豐富，關(guān)愛父母和他人，不驕不躁，不慌不恐，性格良善，培養(yǎng)堅(jiān)毅果敢之心，這才是早期教育、早期發(fā)展的目標(biāo)，也是兒童早期發(fā)展所必須培養(yǎng)的基本素質(zhì)。

那么，怎樣的家庭投資才符合兒童發(fā)展規(guī)律，真正為兒童成長助力呢？對兒童的早期投資未必非要花錢買消費(fèi)，家庭成員尤其是孩子的父母，不斷學(xué)習(xí)家庭教育新知識、新理念，努力提高自己的思想認(rèn)識，從兒童長期發(fā)展的角度考慮，注重家庭環(huán)境建設(shè)，為孩子營造一個(gè)良好的成長氛圍，這才是兒童發(fā)展最需要的投資。影響兒童發(fā)展的家庭環(huán)境因素很多，從不同角度看，分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，或者說軟環(huán)境和硬環(huán)境、顯性環(huán)境或隱性環(huán)境。一是父母的教養(yǎng)方式和行為傾向，有人概括為言傳身教、以身作則，因?yàn)楦改噶己玫难孕兄苯佑绊憙和笃诘陌l(fā)展效應(yīng)。二是打造良好的家庭關(guān)系。在良好的家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系和諧，家庭和睦，則為親子關(guān)系和諧打下了基礎(chǔ)。三是既要滿足兒童成長所需的衣食住行用，更要滿足兒童發(fā)展不可或缺的精神食糧，如滿足兒童的探索欲望，為兒童發(fā)展提供足夠的安全依戀感，產(chǎn)生一系列的親社會行為。這樣的“投資”不見得能以金錢計(jì)量產(chǎn)出，卻勝似千百萬的金錢投入，因?yàn)樗顿Y的是一個(gè)國家的未來，培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)心堅(jiān)體健、朝氣蓬勃的陽光兒童。

無論城市還是鄉(xiāng)村，家庭都是人生最初始最基礎(chǔ)也是最經(jīng)常的成長環(huán)境、教育環(huán)境。良好的家庭環(huán)境能提高兒童心理健康水平，也能提高兒童學(xué)業(yè)成績，更能為兒童后期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在積極配合政府和社會層面對兒童發(fā)展的介入外，廣大家長應(yīng)加快步伐，做好家庭環(huán)境建設(shè)。

本文轉(zhuǎn)載自“中國教育報(bào)”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。