人教社主編與清北網(wǎng)校教研團隊就新課改方向展開討論

“人工智能來了以后，如果我們每個學生的頭腦還只是死記硬背一些數(shù)學公式，就不能適應未來的發(fā)展?！?nbsp; 

10月26日，人民教育出版社（簡稱人教社）小學數(shù)學編輯室主任、中國教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長王永春在清北網(wǎng)校，發(fā)表了以《理解課標 落實到每一節(jié)課中》為主題的演講，就新課改背景下，小學數(shù)學課程標準的制定、理解及實際應用的話題，展開了分享與討論。

隨著義務教育新一輪課程改革即將到來，相關(guān)政策對學生的學習和應試帶來重大影響，新課改也因此成為教育工作者、家長和學生較為關(guān)注的因素。為了更好地迎接新課改，清北網(wǎng)校邀請人教社主編王永春到清北網(wǎng)校開講，同時，清北網(wǎng)校將進一步攜手人教社相關(guān)專家開展課程研發(fā)等方面的合作。

對于校外培訓機構(gòu)而言，新課改的到來顯然是對其教研能力的一次挑戰(zhàn)。作為體制外機構(gòu)，第一時間摸到教改的“脈”或許并非像看上去那么容易，及時尋求順應新課改形勢的課程設計方案，也成為校外培訓機構(gòu)的重要任務之一。

人教社主編做客清北網(wǎng)校，分享教改新風向

“新一輪課改時機已經(jīng)成熟，我們必須思考下一套教科書怎么編才符合新課標的理念，才符合為未來培養(yǎng)科學家、培養(yǎng)人才的需要。這也是我們整體的改革背景?！?/p>

10月26日下午，清北網(wǎng)校會議室內(nèi)，王永春正圍繞新課改背景下小學數(shù)學的教育改革這一話題做分享。現(xiàn)場，二三十名來自清北網(wǎng)校的教研成員專注地聽著解讀和分析。這是王永春在清北網(wǎng)校的第一堂課。

據(jù)了解，此次清北網(wǎng)校與人教社主編的合作主要包括三方面，其中家長公開課即邀請教材主編深談小學數(shù)學如何學習的方式；教研探討會旨在結(jié)合新課標，打造一堂好課；獨家合作課程的目標則是剖析考點新方向，合作課改新課堂新方向。

清北網(wǎng)校是知名K12在線教育平臺。其核心教研教學團隊由清北名師帶隊，教師團隊大多擁有豐富教學經(jīng)驗，主要采用“主講課上直播授課+輔導老師課后輔導”的雙師教學模式。

對于在清北網(wǎng)校開課，有著29年教科書編寫經(jīng)驗的王永春表示，希望能向老師們傳達關(guān)于課程改革的理念。

他介紹，我們當前所處的課程改革始于2011年，截至今年已近10年，按照以往10年一周期的規(guī)律，新一輪課程改革也將到來。教育部目前正在啟動2021版課程標準的修改，人教社也將啟動新教材的研究和編寫。

同時，王永春提到，“人工智能時代到來，如果我們每個學生的頭腦還只是死記硬背數(shù)學公式，就不能適應未來的發(fā)展。因為死記硬背的東西，機器人已經(jīng)能完成了。人要比機器人更聰明，要引領(lǐng)這個時代的發(fā)展，那我們得會思考、會學習、會進行推理、會數(shù)學思維、會數(shù)學思想方法。”

新課改背景下，校外培訓機構(gòu)該如何應對？

新課改的到來必然也將伴隨著教材的更換。王永春介紹，在過去五年中，他和團隊研究出版了一套生本學材讀本。所謂“生本”即依靠學生來進行教育，以學生發(fā)展為教育的本體；“學材”則是指以學生為中心編寫的材料，與“教材”相對應。

在分享中，王永春還和清北網(wǎng)校的教研老師們分享了華南師范大學教授郭思樂的一句話，“我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童?！?/p>

這也正符合了去年6月發(fā)布的《中共中央 國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》?！兑庖姟分袕娬{(diào)要深化改革，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，堅持“五育”并舉。

其中，“提升智育水平”要求充分發(fā)揮教師主導作用，引導教師深入理解學科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學把握學生認知規(guī)律，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。

突出學生主體地位，往往強調(diào)個性化教學，這對于近兩年加速發(fā)展的在線教育而言，是挑戰(zhàn)，同時也是發(fā)展空間。

在線大班課突破了線下教育的時空限制和人數(shù)限制，使得教育資源能夠觸達更廣、更深的受眾群體。但在線大班課難以兼顧到每一位學生的問題也仍舊存在。

王永春表示，未來教育的發(fā)展肯定是線上線下互相補充，并且期待看到在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的支撐下，在線教育學生專注力低、自主性弱等問題能被一一解決。

他設想，“未來，我們可以給每個學生建立數(shù)字化檔案，對其授課內(nèi)容、作業(yè)、考試成績進行橫跨一年級到高三的歷史跟蹤，并在人工智能的介入下對每位學生做精準的分析和判斷，從而實現(xiàn)個性化的輔導和教學?！?/p>

實際上，清北網(wǎng)校等一眾在線教育品牌也正朝著這一方向改進。雙師模式下，主講老師負責在線直播大班課教學，專屬輔導老師負責全程伴學和課后答疑，并針對孩子課前、課中和課后的表現(xiàn)，及時解決學習問題。同時，清北網(wǎng)校還提供學生專屬學習報告，將課堂內(nèi)容掌握情況可視化，輔導老師可就此做分析和解讀。

對于線上線下教學的差異化體驗，清北網(wǎng)校小學數(shù)學課程產(chǎn)品總設計師李驍也深有體會。他表示，在線下教學中，只要老師親和力強、幽默風趣，學生便不易走神，且課程投入度高；而在線教育則需要特別關(guān)注教學的互動設計，產(chǎn)品的諸多功能需要向著提升學生和老師互動頻率的角度去研究、發(fā)展。

針對這一問題，他介紹，清北網(wǎng)校目前正致力于設計一套動力系統(tǒng)，研究如何能夠讓學生更愿意在課堂上與老師進行互動。同時，這套系統(tǒng)也有助于培養(yǎng)孩子的學習習慣，讓孩子們掌握自主學習的能力。

除此之外，在王永春看來，新課改的背景下，不論是老師還是家長，還應該學會轉(zhuǎn)變觀念?！皵?shù)學教育改革，從小學開始，從算術(shù)走向數(shù)學。”他向現(xiàn)場的老師們建議，培養(yǎng)學生，要培養(yǎng)其思維和推理能力，就要理解數(shù)學，否則都是表面且形式化的應試訓練和技巧訓練。

清北網(wǎng)校如何緊跟教改步伐？

面對即將到來的課改，無論是學校還是像清北網(wǎng)校這樣的校外培訓機構(gòu)，都在努力將教學改革的新方向和教研工作結(jié)合起來。

作為教育部所屬大型專業(yè)出版社，人教社所從事的正是基礎教育教材和其他各級各類教材及教育圖書的研究、編寫、編輯、出版與發(fā)行，是教育領(lǐng)域的權(quán)威。作為此次分享的講師，王永春更是一位有著29年教材編寫經(jīng)歷的專家。

李驍表示，希望通過此次與人教社專家交流，及時了解新課改風向，調(diào)整課程設計，使清北網(wǎng)校的課程與教學改革方向更匹配。因為在他看來，對于教育而言，明年注定是一個大年，新的課標、課改將出現(xiàn)，作為一家教育機構(gòu)，相應地，清北網(wǎng)校也需要進行內(nèi)容升級。

在與王永春的交流當中，李驍還就校外培訓機構(gòu)如何與學校課程、學習相結(jié)合表達了自己的觀點。對此，王永春建議，要加強與學生、家長的互動，把握學生考卷中的典型錯題，發(fā)現(xiàn)其在學校學習中遺留的問題，并實施分層教學。

作為平臺方，李驍表示，王永春老師的分享也將為廣大小學生家長及教師帶來教學思路上的轉(zhuǎn)變。

而實際上，追求卓越、追求專業(yè)也是清北網(wǎng)校一直以來的做法。品牌中“清北”二字更是注定了清北網(wǎng)校自帶名師基因的屬性。

今年8月份，清北網(wǎng)校成功舉辦了《暑期名師季：走出課本，打開世界》線上公開課，相繼邀請了故宮博物院第六任院長單霽翔、文化學者酈波、經(jīng)濟學家薛兆豐等嘉賓做客清北網(wǎng)校，面向中小學生提供多樣化的暑期名師課。

更早之前，清北網(wǎng)校在5月份發(fā)布了招聘中小學優(yōu)秀網(wǎng)課教師的通知，這也是繼字節(jié)跳動官宣教育業(yè)務要招聘1萬人后，清北網(wǎng)校首次單獨公布的招聘計劃。清北網(wǎng)校正在積極擁抱名師。

清北網(wǎng)校正通過與權(quán)威機構(gòu)合作，增進與教研教學專家的交流，把握教改的最新風向?？梢灶A見的是，在名師和權(quán)威專家的加持下，清北網(wǎng)校將逐步提高自身在K12教培領(lǐng)域的專業(yè)性和權(quán)威性。