陳林公布了他的新title，大力教育CEO。

這是陳林自2019年卸任今日頭條CEO，轉(zhuǎn)向負責創(chuàng)新業(yè)務，以及教育相關(guān)業(yè)務后，首次公開面向媒體闡述字節(jié)跳動教育業(yè)務。

陳林這樣解釋設(shè)立獨立品牌的原因，“教育業(yè)務是一件和字節(jié)跳動此前的產(chǎn)品領(lǐng)域完全不同、但同樣擁有巨大價值的事情。長期看，字節(jié)跳動的教育業(yè)務需要一個自己的品牌?！?/p>

在2020年這個節(jié)點推出教育整體品牌“大力教育”，字節(jié)跳動想要講一個怎樣的教育故事？

從字節(jié)跳動教育業(yè)務到“大力教育”整體品牌

毫無疑問，任何一家互聯(lián)網(wǎng)巨頭開始瞄準一個垂直行業(yè)時都是備受關(guān)注的，教育自然也是如此。

例如，在2014年百度收購傳課網(wǎng)，騰訊、阿里等相繼推出課堂平臺切入在線教育領(lǐng)域時，討論便絡(luò)繹不絕。討論觀點集中在，互聯(lián)網(wǎng)巨頭是否有做教育的基因，以及擁有流量能否做好教育。這也正是對互聯(lián)網(wǎng)巨頭進入教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點。

但在這個過程中，有一個需要值得關(guān)注的重要節(jié)點，這便是巨頭是否推出整體教育品牌。

相較仍處在某種內(nèi)部多產(chǎn)品賽馬早期階段，成立整體品牌意味著這個領(lǐng)域?qū)⑹瞧湎乱徊降膽?zhàn)略重心，并將會把更多資源、以及足夠的耐心投入到這個領(lǐng)域中，同時也對這個領(lǐng)域中的業(yè)務有了相應的信心。與此同時，也意味著其更希望能在這個新領(lǐng)域中獲得足夠的匯報。

字節(jié)跳動同樣如此。據(jù)了解，新成立的“大力教育”是字節(jié)跳動旗下首個公開發(fā)布的業(yè)務獨立品牌。同時，大力教育承接字節(jié)跳動所有教育產(chǎn)品及業(yè)務。自此以后，字節(jié)跳動此前諸多教育品牌都將在這一整體品牌之下對外輸出。

事實上，在更早的時候，字節(jié)跳動就已經(jīng)透露出其對教育的戰(zhàn)略決心。與外界普遍認知不同，字節(jié)跳動開始思考教育業(yè)務的時間可以提前到2016年?！拔覀冊?016年的時候開始思考教育的相關(guān)問題，但我們并沒有直接去做，真正嘗試是在2018年，全力做至少是2019年開始。”陳林說道。

在今年7月，字節(jié)跳動教育業(yè)務正式成立一周年，陳林當時在內(nèi)部分享中提到，“我們做教育是認真的。一鳴在八周年公開信里，唯一提到的創(chuàng)新業(yè)務就是教育，這是他的決心?！?/p>

我把所有事情都推掉，all in到教育里面來，這是我的決心。資金投入上，未來三年，我們每一年都是巨額的投入，甚至到第三年，我們都沒有盈利預期。我們會持續(xù)大力度、大投入、長期不間斷地在教育領(lǐng)域進行創(chuàng)新?！标惲终f道。

而今年，或許正是一個合適的時機。在大力教育品牌發(fā)布會上，陳林提到，相比2019年、或者2016年時，團隊對教育的認知已經(jīng)更深了。

“為什么現(xiàn)在來發(fā)布這個品牌呢？“陳林表示，“可能到明年看到的趨勢是不一樣的，雖然早期的時候外界不怎么看得到，但我們內(nèi)部知道明年肯定有一些項目可以起來。從這個角度來講以后有很多的產(chǎn)品?！八J為，與字節(jié)跳動其他產(chǎn)品不同，教育產(chǎn)品需要獨立品牌承接，這樣在用戶心智當中可能更獨特一些。

但不論如何，作為抖音、今日頭條的母公司字節(jié)跳動，如今正在把教育業(yè)務作為最新的戰(zhàn)略重點。

“戰(zhàn)略決心就是對事情長期投入，不要看短期的回報，不管做教育還好，還是抖音也好，我們早期的時候都是堅定相信這個方向，然后大力投入。”陳林說道。

To C 還是To B？大力教育的場景邏輯

回顧近些年互聯(lián)網(wǎng)巨頭涉足教育行業(yè)的進程。無論是最早的課程平臺模式，還是在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下，所切入教育To B領(lǐng)域，其選擇的大多都是基于其已有產(chǎn)品優(yōu)勢來做平臺生意，而較少直接將業(yè)務切入教育領(lǐng)域核心的To C場景中。

這一選擇來源于，相較于平臺生意，對于互聯(lián)網(wǎng)公司來說，教育領(lǐng)域中To C場景雖然意味著更多的業(yè)務可能，但同時這對其也意味著是一塊兒較少踏足的“深水區(qū)”。另一方面，這一領(lǐng)域也正是教育公司們的腹地，競爭趨于紅海，也避免與傳統(tǒng)的教育公司們展開直接競爭。

但與其他互聯(lián)網(wǎng)巨頭不同，字節(jié)跳動的教育業(yè)務首先切入的便是To C場景。字節(jié)跳動先后推出了GOGOKID、瓜瓜龍、清北網(wǎng)校、開言英語等產(chǎn)品，業(yè)務覆蓋pre-k，K12，成人教育多年齡段。教育業(yè)務直接切入學習場景，為有學習需求的用戶提供教學內(nèi)容與服務。

在大力教育品牌發(fā)布會上，陳林這樣解釋了其原因。他認為，不止課后輔導，學校教育、家庭教育都很重要，并且都是孩子成長系統(tǒng)工程中不可分割的部分。因此，做教育便要關(guān)注并且深耕所有的教育場景，給孩子一個完整的學習系統(tǒng)。

大力教育智能團隊負責人陽陸育表示，大力教育將首先關(guān)注家庭這個場景，即解決家庭輔導的痛點。他認為，“把家庭做到足夠滲透之后，不排除未來我們可以連接到學校，但是我們會優(yōu)先把家庭做好。”

從家庭場景切入，首先解決在家庭教育中存在的學習輔導、作業(yè)等場景，隨后再將服務鏈條延伸至學校場景中，最后完成學生學習場景的整個閉環(huán)，這便是字節(jié)跳動教育業(yè)務，也是大力教育今后的整體邏輯。

正因如此，除了直接To C的產(chǎn)品，大力教育同樣擁有其To B業(yè)務線。據(jù)了解，大力教育目前已擁有相應的學校業(yè)務，并推出AI學、極課大數(shù)據(jù)等產(chǎn)品。

“家庭和進校的業(yè)務，我們現(xiàn)在團隊都不小，像大力智能團隊應該是我們內(nèi)部比較大的團隊。我們今后想更多地把用戶體驗變得更好一些，學生的成長更系統(tǒng)一些?！标惲终f道。

在實現(xiàn)路徑上，大力教育期望通過硬件產(chǎn)品來完成學習場景的線上線下鏈接。在發(fā)布會當天，大力教育還推出了首款教育智能硬件產(chǎn)品“大力智能作業(yè)燈”，該產(chǎn)品將智能輔導與臺燈相結(jié)合，主要應用于孩子的作業(yè)場景。

“建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施?！标栮懹@樣解釋大力教育對智能硬件的定位。他認為，如今在家庭場景中，并沒有特別好的服務。“我們先把家庭場景覆蓋透，把這個場景下孩子需要的功能與場景都做好，同時我們希望能夠把孩子與家長的連接做好，未來包括孩子與孩子的連接也做好?！?/p>

陽陸育認為，對于日常中需要重復的輔導任務，希望可以用硬件去解決。而在需要人提供專門的一些比較難的服務的時候，把它交給老師?！?/p>

“我們希望構(gòu)建一個巨大的在線教室，它的書桌是分布在每個人家里面?！边@是陽陸育對硬件產(chǎn)品的期待。

在硬件盈利方面，陽陸育表示，“硬件是不贏利”。但他同時認為，硬件是一個服務載體，這意味著其有很長的生命周期，在這個生命周期之內(nèi)可以解決提供更多的服務。

“我們希望未來字節(jié)跳動所有的教育智能硬件平臺會共享。”陽陸育表示，“我們通過不同的智能硬件形態(tài)，來共同打造一個統(tǒng)一的學習平臺。所以未來不管形態(tài)是什么，里面提供的功能、里面提供的服務，包括孩子學習的數(shù)據(jù)，我們會把它打通?！?/p>

“大力教育”的未來

作為一家依靠智能推薦而最早被人熟知的巨頭，技術(shù)和流量優(yōu)勢也曾是在討論字節(jié)跳動教育業(yè)務未來時被廣泛討論的變量。

在2017年末的一場活動中，新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪與如今的字節(jié)跳動全球CEO張一鳴曾關(guān)于人工智能有過一次對話。

張一鳴當時提到，“我們要區(qū)分教育和學習的概念。學習是學生自己可以做到的，但教育是由老師引導完成的。老師起到的非常大的作用是激勵學生學習，這是機器代替不了的?！?/p>

他認為，從本質(zhì)上，計算機是以微機為基礎(chǔ)的，沒有大數(shù)據(jù)之前，教學效果不能被統(tǒng)計分析，只能憑經(jīng)驗判斷，但有了信息技術(shù)，可以更科學地統(tǒng)計分析。

事實上，大力教育便是基于同樣的邏輯。陳林在收集中提到，“業(yè)內(nèi)很多人覺得我們產(chǎn)品與技術(shù)很厲害，肯定是從技術(shù)角度去做教育的，但是我覺得做教育業(yè)務，我們還是要遵循教育的本質(zhì)，不是技術(shù)一定要取代老師，技術(shù)不會取代老師，更多是賦能老師，老師非常重要?！?/p>

但與此同時，大力教育同樣在發(fā)揮其基于字節(jié)跳動的技術(shù)優(yōu)勢。陳林表示，對于技術(shù)來講，發(fā)揮它的優(yōu)勢；對于技術(shù)擅長的事情，投入很大的人力來做，

“我們認為最后教育一定是一個用硬件加算法，再加上人的服務，來覆蓋全場景的一個組合的方案?！标柭酚f道。

在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對教育影響討論中，一個常被提起的觀點是，“教育是個慢行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)一定不會顛覆教育行業(yè)?！钡蝗葜靡傻氖牵S著技術(shù)的發(fā)展，教育確實是會發(fā)生潛移默化的變化。

同樣，面對進入教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。盡管其曾經(jīng)面臨同時來自內(nèi)部和外部的難題。即使推出整體品牌，仍然可能面臨來自各個方面的新戰(zhàn)事的挑戰(zhàn)，甚至還包括教育本身。

但不論如何，一個令人害怕的入局教育的巨頭必定不是攜帶大量資金，高舉高打的。真正可怕的是，一個有決心、有毅力、遵循教育規(guī)律的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。

陳林這樣回應關(guān)于三年不盈利的問題，“大力教育是字節(jié)跳動旗下全資子公司。三年不盈利是我們表示的一個決心?！?/p>

“我覺得未來可能會更長時間不盈利，因為做教育產(chǎn)品你會發(fā)現(xiàn)，短期都是很難跑得出來，包括產(chǎn)品打磨也好、認知也好，都是需要更長時間。”陳林說道。