圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：現(xiàn)代教育報，作者凌月云

近期，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰先后表態(tài)：體育中考分值要增加，要與語數(shù)外等主課看齊。同時，將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇俊?/p>

這些消息一出，家長們立刻就不淡定：“缺少藝術細胞的娃豈不是要吃大虧？”“孩子們的負擔肯定又加重了！”“趕緊給孩子報個輔導班‘惡補’一下興許還能亡羊補牢”……面對家長們的焦慮，教育部的回應是：不增加學生課業(yè)負擔和家長的經濟負擔。這也從另一個方面表明，盲目報班以應對體育美育“升值”，并非上上策。

家長們的焦慮并非“空穴來風”

不可否認，每一項與考試、升學相關政策的出臺，都會牽動家長敏感的神經，此次體育、美育與中考的深度融合也不例外。記者調查發(fā)現(xiàn)， 焦慮的源頭主要集中在這點上：初中學生的課業(yè)負擔已經比較重，再加上音樂、美術都要考試， 時間的分配上就是個矛盾。

家長李女士告訴記者， 自己的女兒正在上初二，新增了物理學科，學期末的時候，還要參加生物、歷史、 地理等四門學科的中考測試，學習任務重，壓力也比較大， 每天放學回家的家庭作業(yè)基本要寫到十點左右，留給體育鍛煉的時間越來越少?！叭绻魳贰⒚佬g也都要考試，那孩子必須是超人，否則時間上無論如何也分配不過來。”此外，李女士還擔心，體育、 美育學科一旦與考試錄取緊密掛鉤， 那么孩子們就會抱著一種應試的心態(tài)去完成， 而不是真正熱愛、喜歡，這與教育部發(fā)布的改革精神是背道而馳的。

事實上，家長們的焦慮還來自“是否帶來新的不公平”的擔憂。吳爸爸是一名小學五年級男孩的家長。他坦言兒子活潑好動，學業(yè)和體育鍛煉都沒有問題， 但令他頭疼的是兒子沒有美術細胞且五音不全?！跋裎覂鹤舆@種情況，跟人家音樂、美術天分高的學生比起來，一開始就輸在了起跑線上，怎么比得過呢？”

比起吳爸爸， 張先生的表達更直接：“有音樂、美術天賦的學生只占一部分比例，如果大家按同一個標準衡量，那另一部分孩子肯定是吃虧的?！睆埾壬f，他的女兒屬于后者，在相差一分就可能被排到幾百名之后，從而與優(yōu)質高中無緣的激烈競爭中， 女兒無疑是“弱勢群體”。

仍需讀懂改革背后的深意

兩份重要“意見”的頒布， 是對習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神的回應，即學校要樹立健康第一的理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。對美育而言，其核心的意義和價值是培養(yǎng)學生深層次的綜合素養(yǎng)，學生們通過學習，提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

這些著眼于學生一生發(fā)展的表述，引起了校長們的關注和熱議。北京市海淀區(qū)星火小學校長關紅表示，“‘意見’旨在引導學校、學生和家長眼里不能只有語數(shù)英?！边@位學音樂教育出身的校長告訴記者，音樂、美術教育是一個長期熏陶的過程，它對塑造一個人的氣質，促進學生的全面發(fā)展起著不可估量的作用，甚至可以和德育等其他學科融合起來， 而最終產生的深遠影響可能若干年后才能體現(xiàn)。

而在中央美術學院附屬實驗學校校長姜源看來，“意見” 的頒布除了瞄準人的全面發(fā)展之外，也是對當前存在的部分問題的糾偏。姜源認為，部分學校從校長這個源頭上就對音體美學科不予重視， 這種觀念傳遞給老師們的信息就是，凡是參加考試的科目就是“正科”，其余的都是“副科”，由此帶來的課時被擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生；此外， 教育評價“唯分數(shù)論”，過分追求升學率，而不考慮學生的特長、愛好和發(fā)展。

姜源表示，此次國家對音體美教育改革的愿望是好的，但需要有相關具體的評價作支撐，改變傳統(tǒng)的評價導向、方式和方法。

改革初衷是不增加學生和家長負擔

面對家長們的焦慮，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司副司長萬麗君曾表示，改革是以不增加學生課業(yè)負擔和家長的經濟負擔為前提的。她說，教育部并非要求2022年全部鋪開中考藝術考試，也不要求具體分值。2022年的重要目標，是學校美育取得突破性進展，教育教學改革成效顯著，資源配備不斷優(yōu)化，評價體系逐步建立，管理機制更加完善。通過三年的行動計劃，在2022年的基礎上向2035年的目標進發(fā)，形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

怎樣做到不增加學生的課業(yè)負擔和家長的經濟負擔？對此，萬麗君表示，藝術教育的目標是保質保量完成9%~11%的藝術課時數(shù)?？荚噧热菔钦n程內容，不會給學生增加太多負擔。也就是學校教什么，就考什么；不是說要讓家長送孩子到校外去學習。各個地方都按照這樣一個標準來執(zhí)行?！彼e例說，美育進中考早在2012年就開始試點，8年來最大的成效是藝術教師隊伍建設取得了很大成效，試點中沒有增加學生負擔。

專家建議學校應承擔起更多美育責任

教育部在回應家長們的關切時， 明確指出不增加學生課業(yè)負擔和家長的經濟負擔。此舉也得到了藝術界相關專家的關注。北京藝美達教育科技有限公司董事長、SAE藝術教育平臺創(chuàng)始人劉冰在接受媒體收集時就表示，“學生時期正是審美能力形成的關鍵時期， 美育是學校實施素質教育不可或缺的支柱，它和學科教育的關系不是加法，而是融合?！闭腔谶@樣的觀點， 劉冰認為，“意見” 提出學校要加強美育工作，恰恰改變了之前必須通過社會購買才能獲得美育教育的情況。這不是造成不公平，從某種程度上來說，它反而讓更多孩子有了接受高質量美育教育的機會。

對此觀點持贊同態(tài)度的還有國家一級指揮、中央少年廣播合唱團藝術總監(jiān)孟大鵬。他表示，中考增加藝術科目，通過分數(shù)讓學生和家長真正對藝術科目重視起來，學校需要承擔起更多藝術教育的責任，不管是加10分還是40分，一定不是把負擔加到家長頭上。

在具體落實方面，孟大鵬建議從三方面考慮：從家長角度，如果孩子表現(xiàn)出了某方面的天賦，就一定要繼續(xù)培養(yǎng)孩子的天賦；從學校角度，學校在音體美方面教師的配備要更到位，以便更好開展藝術教育；從教育行政部門角度，要制定落地細則，素質教育真正落實到測試的是素質。

一線心聲：過程性考試對接美育進中考

“美育教育是針對全體中小學生的教育，不是培養(yǎng)藝術家的教育?！北诌@一觀點，北京市第二十中學藝術中心主任吳剛認為，最具開放性思維的藝術學科因為沒有標準答案，最強調個性化，所以在不給學生、家長增加負擔的同時又讓學校承擔美育的主責，可將終極考試目標轉變?yōu)檫^程性考試。吳剛舉例說，可以將考核的目標劃分為三段，根據(jù)不同年級學生的年齡特點和認識水平列出初一、初二和初三年級的重點，然后把評價的內容平攤到平時的每一節(jié)課、每一個活動和每一次表演中，這樣既不會額外占用學生的時間，也不會有額外的費用需要家長支出，而且還能提高教師的授課有效性、促進學校文化建設，可謂一舉多得。

體育的重要性不是為了考分

“幸福是什么？不是上清華，不是上北大，而是能健康地活著，做自己喜歡的事?！薄绑w育教會孩子如何在規(guī)則下去贏，同時教育孩子如何有尊嚴和體面地輸?！边@是北京市第一零一中的體育教研組長王亞林在疫情期間寫給學校高三學生和家長們的一封信。在王亞林看來，體育不光是鍛煉一個人的肌體，更是塑造一個人團結、協(xié)作、面對困難百折不撓的“武器”。他相信，體育帶給一個人的影響是其他學科無法比擬的。

面對家長們對于體育中考分值提升的焦慮和矛盾心理，王亞林建議家長一定要首先轉變觀念，不能光盯著中考的分數(shù)看，而應該看到身體素質好對孩子一生健康成長的重要性。“磨刀不誤砍柴工，體育鍛煉反過來還會促進學習效率的提升?！蓖鮼喠直硎?，家長們不必把中考體育看得無比艱難，只要讓孩子每天堅持在家鍛煉20分鐘或半個小時；在學習累了之際，在小區(qū)里跑跑步，或在家做做仰臥起坐等，都能過關。

本文轉載自“ 現(xiàn)代教育報”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。