2017年前，2-8歲少兒教育市場相對而言較為平靜，更多目光仍聚集在傳統(tǒng)K12領(lǐng)域。隨著年輕家長們的教育觀念的與時俱進，2-8歲孩子的教育需求也被逐步重視。

從綜合教育企業(yè)到初創(chuàng)公司，各家開始布局，一批少兒教育品牌、產(chǎn)品應(yīng)運而生。近日，作為賽道內(nèi)較早提出AI互動課和專業(yè)老師全程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)模式的品牌，斑馬AI課于近日迎來其品牌三周年紀(jì)念日。

2017年11月，斑馬AI課推出“AI互動課+專業(yè)老師全程輔導(dǎo)”學(xué)習(xí)模式，從英語科目開始布局少兒教育。三年之后，斑馬英語從單科拓展到英語、思維和語文三大學(xué)科，并整合成“斑馬AI課”，正價課用戶累計超過了150萬人。

正值在線教育風(fēng)口，對于以AI互動課起家的斑馬AI課而言，這個三周年是意義非凡的。即將開啟第四個年頭，斑馬AI課也或?qū)⒂瓉砀嗍袌鰴C遇和考驗。

從英語到全學(xué)科，斑馬AI課的“教育+AI”

新浪教育發(fā)布的《2017中國家庭教育消費白皮書》顯示，在0-6歲兒童家庭中，90%的兒童都參加過素質(zhì)教育類培訓(xùn)班。此外，學(xué)前教育支出占0-6歲兒童家庭年收入的26.4%，超半數(shù)家庭每年花費5000元及以上，并且有30%的家長表示愿意支付超出消費能力的學(xué)費。

家長消費意愿的提高表現(xiàn)為，同步強化學(xué)科內(nèi)容已無法滿足其需求，學(xué)齡前的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也逐漸成為家長們的聚焦之處。而低齡兒童由于年紀(jì)小，需要大人的強陪伴和看護，家庭才是其主要的教育場景，足不出戶就能學(xué)習(xí)的需求正推動線下模式走出改變。

隨著整體教育消費升級、教育“前置”需求愈加明顯，傳統(tǒng)教育模式亟待更新，在線少兒素質(zhì)教育成為行業(yè)和家庭的共同關(guān)注點。

在這樣的背景下，猿輔導(dǎo)在線教育公司出品的斑馬AI課切入2-8歲在線教育領(lǐng)域。創(chuàng)立之初，斑馬AI課采用“教育+AI”模式，運用AI科技實力輔助教育，為2-8歲孩子提供AI互動課程：將知識內(nèi)容融入圍繞IP主人公展開的原創(chuàng)動畫劇情中，用以激發(fā)2-8歲年齡段孩子的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)置方面，斑馬AI課每節(jié)課15分鐘，強調(diào)的則是短時高頻。

據(jù)了解，這一課程設(shè)計，來源于斑馬AI課的教研團隊。目前，斑馬AI課的課程教研研發(fā)團隊超過2000人。

此外，2019年12月，斑馬AI課攜手藍思閱讀框架開發(fā)者MetaMetrics教育公司展開戰(zhàn)略合作，為斑馬AI課的分級繪本進行Lexile定級，為孩子提供更加專業(yè)的教育服務(wù)。

斑馬AI課英語系統(tǒng)課畫面

家長反饋，孩子通過在斑馬AI課學(xué)習(xí)，不僅記住了知識點，且能將知識應(yīng)用在生活中?？梢园l(fā)現(xiàn)，AI技術(shù)加持的少兒教育產(chǎn)品，其內(nèi)核是AI技術(shù)賦能的“習(xí)得”式教育，即將孩子放置在特定場景中，由其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，以掌握知識與能力。

早期抓住2-8歲兒童教育需求、創(chuàng)新AI賦能課程的斑馬AI課迅速成長。從英語拓科到思維和語文，斑馬AI課做了少兒全學(xué)科素質(zhì)教育。作為低齡兒童產(chǎn)品，斑馬AI課又與猿輔導(dǎo)其他產(chǎn)品形成全鏈條教學(xué)，相互銜接。對教育產(chǎn)品而言，用戶生命周期長短不僅關(guān)乎品牌商業(yè)模式是否能走得順暢，更關(guān)乎用戶能否實現(xiàn)學(xué)習(xí)的連貫性。

叢林突圍？

伴隨著斑馬AI課產(chǎn)品形態(tài)及模式的逐漸被驗證，在線少兒教育AI互動課在短時間內(nèi)陸續(xù)涌現(xiàn)。一方面是好未來、新東方、字節(jié)跳動、騰訊等巨頭對市場的搶占，另一方面則是垂類公司的角逐。

入局者日益增多，體量各有不同，各家不斷招兵買馬、融資拓科的動態(tài)或許也驗證了在線少兒教育的市場需求。而與此同時，隨之而來的是行業(yè)競爭日益加劇的表現(xiàn)。這對于即將邁入第四個年頭的斑馬AI課而言，未嘗不是一種挑戰(zhàn)。

競爭日趨白熱化，斑馬AI課的表現(xiàn)如何？

據(jù)了解，從用戶量級來看，截至2020年11月份，斑馬AI課系統(tǒng)課用戶已超150萬，覆蓋超過400個城市；團隊方面，除北京總部之外，斑馬AI課已在武漢、西安、鄭州、南京、成都、濟南、長沙、天津、重慶、沈陽、太原、合肥等十多個城市建立了分支機構(gòu)，規(guī)模日益增大。

天眼查數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月份，作為斑馬AI課所屬公司，猿輔導(dǎo)在線教育的融資輪次已至G輪，估值達155億美元，在全球教育科技獨角獸公司中排名首位。

從資金來看，多輪融資將給斑馬AI課等品牌的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新帶來更多資金方面的加持。從行業(yè)來看，斑馬AI課已經(jīng)在賽道上走過三個年頭，無論是在團隊、教研還是管理上，都有了一定的經(jīng)驗積累，產(chǎn)品經(jīng)過打磨也相對成熟。

從品牌來看，斑馬AI課借助其原創(chuàng)AI互動課及3D兒歌等拓展資源，在加深用戶印象的同時也收獲了用戶的青睞。此外，目前，斑馬AI課累積獲得75項獨家專利，積累30億+少兒語言行為大數(shù)據(jù)。

在疫情影響下的2020年，在線教育加速發(fā)展，成為一大風(fēng)口。領(lǐng)域內(nèi)，參與者增多、模式日漸成熟，用戶認(rèn)知與習(xí)慣也逐漸被培養(yǎng)出來。在線教育搭乘快車進入中場，對于原本就是在線模式的機構(gòu)而言，無論是在課程內(nèi)容、運營模式、硬件，還是用戶熟悉程度、數(shù)據(jù)積累等方面，斑馬AI課已經(jīng)展現(xiàn)了諸多優(yōu)勢。

斑馬AI課的下一個三年

斑馬AI課之前，早前教育機構(gòu)很少關(guān)注或是未來得及關(guān)注到在線少兒教育這一領(lǐng)域的需求。相對K12輔導(dǎo)而言，它的弱剛需性也影響了市場對其真實需求的判斷。而近兩年來，資本市場的積極反應(yīng)、各家運營數(shù)據(jù)以及家長的反饋仿佛驗證了這一市場的需求。

艾瑞咨詢發(fā)布的《2020年中國素質(zhì)教育行業(yè)白皮書》提到，2020年素質(zhì)教育行業(yè)營收規(guī)模將突破4200億元，其用戶則主要為3-9歲階段的孩子，占比高達62.5%。

作為長尾市場，在線少兒教育實際上并非K12的補充，而是一種真實存在的需求。隨著產(chǎn)品技術(shù)的更新迭代、企業(yè)的整合壯大，家長參培意識的提高，加之K12領(lǐng)域日漸飽和，未來，在線少兒教育或?qū)⒈桓嘈袠I(yè)內(nèi)外的目光所關(guān)注。

從2017年到現(xiàn)在，斑馬AI課三年來不光積累了超過150萬人的系統(tǒng)課用戶規(guī)模，還有整個2-8歲的教育體系，專業(yè)的教研以及產(chǎn)品研發(fā)團隊。下一個三年，斑馬AI課能否在少兒AI課教育行業(yè)內(nèi)持續(xù)創(chuàng)新，讓我們拭目以待。