芥末堆芥末堆

【GET2020】蕃茄田藝術(shù)宋姝夢:科技賦能時(shí)代,兒童在線藝術(shù)教育的思考

作者:冷冷 發(fā)布時(shí)間:

【GET2020】蕃茄田藝術(shù)宋姝夢:科技賦能時(shí)代,兒童在線藝術(shù)教育的思考

作者:冷冷 發(fā)布時(shí)間:

摘要:兒童藝術(shù)教育能夠持續(xù)的賦能和引導(dǎo)激勵(lì)孩子向著美好的素養(yǎng)和綜合思維去發(fā)展。

WechatIMG774.jpeg

蕃茄田藝術(shù)家庭教育事業(yè)部VP宋姝夢

芥末堆 冷冷 12月4日

11月24日,在芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會(huì)“即構(gòu) · 教育科技卷:和合共生”的專場上,蕃茄田藝術(shù)家庭教育事業(yè)部VP宋姝夢發(fā)表了題為《科技賦能時(shí)代,兒童在線藝術(shù)教育的思考》的演講。她主要分享了兒童藝術(shù)教育能夠持續(xù)的賦能和引導(dǎo)激勵(lì)孩子向著美好的素養(yǎng)和綜合思維去發(fā)展。

以下為宋姝夢演講實(shí)錄:

今年我們感受到了教育行業(yè)的起伏和變化,我相信每一位伙伴和我一樣感受到了在心態(tài)上的調(diào)整,從焦慮到平淡,再到眼前充滿希望。

蕃茄田藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展了十幾年,我們有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論經(jīng)驗(yàn),我們覺得教育行業(yè)依舊在蓬勃發(fā)展,未來依舊前景可期。所以結(jié)合我們過去的經(jīng)驗(yàn),我們想在未來能夠聯(lián)合更多具備專業(yè)素質(zhì)、更多科技力的伙伴,一起拓新景、創(chuàng)未來。

其實(shí)教育的本質(zhì)是維持和持續(xù)人類具有最高的認(rèn)知能力,教育是一定能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的。而我們一直在做的是全球兒童的藝術(shù)創(chuàng)新教育,勢必要關(guān)注到全球創(chuàng)新藝術(shù)教育都是如何去做的。像芬蘭在做一些現(xiàn)象式教學(xué)和分科教學(xué),還有美國近幾年由STEM到STEAM教育,增加了藝術(shù)的部分,因?yàn)樗麄兿M軌蛲ㄟ^藝術(shù)的角度完成跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育的核心是人的素養(yǎng)教育。大家不難發(fā)現(xiàn),全球的創(chuàng)新藝術(shù)教育都在關(guān)注一件事情就是全球兒童的素養(yǎng)教育,這是我們下一代教育最關(guān)注的方向。

素養(yǎng)教育不僅培育一個(gè)人的品格,更是培育一個(gè)全方位完整的人,它在乎的是整個(gè)環(huán)境的變化和人類情感成都提升。如何能做到全球兒童素養(yǎng)教育?其實(shí)是通過藝術(shù)教育的方式。

我們每天能接觸到很多數(shù)字報(bào)表,但是數(shù)字報(bào)表主要體現(xiàn)的是數(shù)字帶給我們的對(duì)比和沖擊,我們要知道的是數(shù)據(jù)的龐大性和結(jié)果。其實(shí)生活中我們用現(xiàn)狀圖、餅圖、柱狀圖,甚至直接把數(shù)字?jǐn)[在那里擴(kuò)大,讓大家感知到這個(gè)數(shù)據(jù)的龐大性。所以這是什么過程?這是數(shù)字在用藝術(shù)化表達(dá)的過程。而這個(gè)藝術(shù)化表達(dá)的過程實(shí)際上是用藝術(shù)和感官的形式來實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的共感,所以我們有理由相信藝術(shù)教育是點(diǎn)亮兒童素養(yǎng)教育的燈塔。

美國從STEM過渡到STEAM,芬蘭是用現(xiàn)象式和分科式PBL式的教學(xué),我們其實(shí)在關(guān)注全球藝術(shù)創(chuàng)新教育的同時(shí),也會(huì)發(fā)覺國內(nèi)的消費(fèi)者市場有了相應(yīng)的一些變化和改觀。

隨著科技的發(fā)展,研發(fā)和教學(xué)水平的提升,線上的一些教育機(jī)構(gòu)開始百花齊放,正在蓬勃發(fā)展當(dāng)中。家庭型的消費(fèi)者,尤其是80、90后這些新生代的父母,他們在受過良好的教育之下,對(duì)接下來兒童的教育和培養(yǎng)有了更高的認(rèn)知和提升。人們對(duì)精神更深處的探索不僅停留在有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)上,還有美德的追求上。

我們認(rèn)為素質(zhì)教育、素養(yǎng)教育、藝術(shù)教育的春天終于來了。盡管春天來了,我們依舊要面臨很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。首先我們要完成一件從知識(shí)導(dǎo)向到素養(yǎng)和能力的綜合導(dǎo)向課堂,這意味著從教師主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的課堂,同時(shí)加速轉(zhuǎn)換,變成以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂,在一次課堂中完成這樣三次的轉(zhuǎn)換,難度可想而知。

從2009年開始,蕃茄田目前已經(jīng)走過了11年的歷程,我們算是在藝術(shù)創(chuàng)新教育領(lǐng)域比較先行的隊(duì)伍了,在這里想跟大家分享我們這些年所做出的成績和成果。在成立之初,我們的方向就是希望能夠挖掘孩子們的好奇心和想象力,能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。我們之前借鑒了一些國外的先進(jìn)教育理論,然后開啟了我們的原創(chuàng)元年。

我們也重新定義了以前的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn),改為叫“藝術(shù)教育”,并且是創(chuàng)新藝術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。在這七八年的時(shí)間里,我們完成了快速增長和發(fā)展。目前我們?nèi)珖?00家校區(qū),這700家校區(qū)分布在200多個(gè)城市,有30萬累積在籍的學(xué)員,同時(shí)有超過6000名的藝術(shù)教育教師團(tuán)隊(duì)。這樣的發(fā)展情況不僅是得益于消費(fèi)市場的變化,全球藝術(shù)創(chuàng)新教育的關(guān)注,更得益于我們提供很多具備專業(yè)化、系統(tǒng)化的課程,我們一直朝著國際化、先進(jìn)化和優(yōu)質(zhì)的品牌理念去發(fā)展,關(guān)注市場上的洞察和變化。

除了這些關(guān)鍵因素,還有一個(gè)非常值得我們引以為傲的事情,就是我們擁抱原創(chuàng)。我們相信“教育為本、學(xué)術(shù)深根”,所以這些年在學(xué)術(shù)的發(fā)表上也有一些不凡的成績。做學(xué)術(shù)論文發(fā)表的機(jī)構(gòu)其實(shí)在市面上不多見,我們算是其中一家。因?yàn)槲覀兪冀K希望把自己打造成全球藝術(shù)創(chuàng)新教育的國際性品牌,讓全世界看到孩子在我們的培養(yǎng)下有多么強(qiáng)的藝術(shù)性,看到中國教育機(jī)構(gòu)的先進(jìn)性,所以我們把很多的時(shí)間投入在相關(guān)的學(xué)術(shù)研究上。

從一開始就選擇進(jìn)入最頂尖的藝術(shù)研究機(jī)構(gòu),比如聯(lián)合國教科文組織國際藝術(shù)教育研究學(xué)院和全美藝術(shù)教育協(xié)會(huì)都有我們學(xué)術(shù)藝術(shù)的成績和影子。從2009年發(fā)展到現(xiàn)在,我們不斷地潛心研究、深耕挖掘、調(diào)研和調(diào)查,記錄每一個(gè)教學(xué)的成果。我們觀察每次教學(xué)上的過程,把這些教學(xué)上的過程做成學(xué)術(shù),到現(xiàn)在為止已經(jīng)有了13項(xiàng)學(xué)術(shù)發(fā)表研究。這些發(fā)表的研究成果不僅指導(dǎo)著我們接下來如何去改進(jìn)和實(shí)施更新的課程和系統(tǒng)課,而且受到了更多國際上的認(rèn)證和支持。

在哈佛零點(diǎn)計(jì)劃大會(huì)上,蕃茄田藝術(shù)是中國首個(gè)入選哈佛大學(xué)零點(diǎn)計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu),是亞洲首個(gè)受邀參加SXSW多元?jiǎng)?chuàng)新大會(huì)(目前全球三大創(chuàng)新大會(huì)之一)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),曾五次站在國際藝術(shù)教育圣殿發(fā)表演講,連續(xù)三年受InSEA聯(lián)合國教科文組織邀請,參與國際藝術(shù)教育協(xié)會(huì)并發(fā)表論文,連續(xù)兩年出席美國最高藝術(shù)教育圣殿——NAEA全美藝術(shù)教育協(xié)會(huì),并發(fā)表論文。我們在藝術(shù)領(lǐng)域和創(chuàng)新教育領(lǐng)域真正做到了先行,而這個(gè)先行并不是一蹴而就的。

2013年起,我們開始籌劃國際兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論壇,并且在次年舉辦。從那一年起,我們希望為兒童的藝術(shù)創(chuàng)新教育發(fā)展,能給孩子們提供更多更好的機(jī)會(huì)。

2014年,我們創(chuàng)建了OCI全球創(chuàng)作獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)從那一年開始逐年舉辦,在同年還創(chuàng)辦了STEAM/PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式,用跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的方式去完成對(duì)孩子們綜合素養(yǎng)的培育。2014年我們的第一個(gè)主題叫做“HOME我的移動(dòng)城堡”,讓孩子們大膽地把自己的想象力和創(chuàng)作力用真實(shí)的媒材去表現(xiàn)出來。所以當(dāng)這些孩子展現(xiàn)這個(gè)過程時(shí),我們也希望通過這樣的主題、比賽、獎(jiǎng)項(xiàng)告訴孩子們,家永遠(yuǎn)是你們的溫暖城堡,它會(huì)一直和你們在一起。所以孩子們在我們的幫助下,通過自己的感知和認(rèn)知,用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出了他們腦海中家的樣子,也看到了孩子們需要亟待以合理方式釋放的想象力和創(chuàng)造力。而這些想象力和創(chuàng)造力真正呈現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的世界、內(nèi)心的故事,以及他們內(nèi)心的聲音是需要非常有效的方式表達(dá)出來的,所以做創(chuàng)新藝術(shù)教育這件事情對(duì)我們來說非常有意義。

2015年,我們結(jié)合芬蘭分布式的學(xué)科式教學(xué),把PBL本土化,開始了每一年夏季學(xué)校專項(xiàng)制、專案制的學(xué)習(xí)。把當(dāng)代藝術(shù)融入進(jìn)兒童的藝術(shù)教育里,孩子們可以在夏季學(xué)校專注的享受他們每一個(gè)創(chuàng)造發(fā)明。隨后我們所做出這樣系統(tǒng)的課程,潛心研究這些結(jié)果。也被我們的同行和合作伙伴看到并支持,于是走近了很多的國際學(xué)校、幼兒園,創(chuàng)辦了我們的藝術(shù)創(chuàng)新課堂。讓這些不在蕃茄田藝術(shù)內(nèi)的孩子們,體驗(yàn)到我們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新教育的理念和概念。我們所有的學(xué)術(shù)發(fā)表內(nèi)容其實(shí)都是基于這些年對(duì)孩子的藝術(shù)常規(guī)課、特色課和項(xiàng)目制的專項(xiàng)學(xué)習(xí)課程。在理論結(jié)合實(shí)踐這件事情,我們一直保持著在藝術(shù)教育創(chuàng)新領(lǐng)域的先行者,同時(shí)通過藝術(shù)教育去培養(yǎng)更多孩子的綜合素養(yǎng)的提升。

2017年,我們發(fā)布了創(chuàng)造力思維系統(tǒng)。在以藝術(shù)為核心的教育體系當(dāng)中,通過跨學(xué)科、多元媒材的創(chuàng)作形式,給予孩子們更多綜合素養(yǎng)和思維上的一些方法和借鑒。在今年,我們?nèi)掳l(fā)布了創(chuàng)造力思維系統(tǒng)藝術(shù)統(tǒng)整課程,繼續(xù)以創(chuàng)造力思維系統(tǒng)為核心,以藝術(shù)來統(tǒng)整多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域,同時(shí)融合了STEAM的課程和學(xué)科形式,以PBL學(xué)習(xí)的方式驅(qū)動(dòng)我們的課程向系統(tǒng)更全面的發(fā)展。

2020年,尤其是在線教育,或者說藝術(shù)教育的數(shù)字化方向,在2018年,或者說在2015年就已經(jīng)做了一些小嘗試和儲(chǔ)備。所以在疫情發(fā)生之前,我們完成了對(duì)總部、校區(qū)、學(xué)員服務(wù)三端初步的線上數(shù)字化升級(jí),學(xué)生們可以在疫情期間通過我們的平臺(tái)去完成線上的直播、點(diǎn)播,甚至一部分AI課程的學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以去完成課后的作業(yè),提交他們的藝術(shù)作品。

我們不僅關(guān)注自己內(nèi)部的學(xué)員,還關(guān)注全國更多的孩子,所以我們在疫情期間推出了300集的線上藝術(shù)公益課程,供給全國的孩子們?nèi)ゾ€上完成藝術(shù)啟蒙和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我們收到了來自于家長非常切實(shí)的反饋,更多的問題是如何與孩子平和的溝通,如何在跟孩子相處的情況下保持良好的情緒,以及如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,所以我們與家長一致認(rèn)為以教育為本,以孩子為主體。于是我們推出了“世界名校父母說”的講座,希望給予更多的家長、家庭,就如何去培養(yǎng)孩子,如何塑造孩子良好的素養(yǎng),如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣給予一些技巧,給予家長一些情緒上的賦能和舒緩。

今年還是故宮的600周年,所以我們聯(lián)合故宮推出了“我和我的故宮”線上課程。希望讓我們的孩子在家的同時(shí)能夠感受到祖國文化的博大精深,能夠了解故宮、熱愛故宮的文化。最有意義的一件事情,所有的孩子幾乎都是通過一塊小小的屏幕在網(wǎng)上完成課程的學(xué)習(xí),完成知識(shí)的獲取。但實(shí)際上這個(gè)過程中有關(guān)于孩子的視力問題,所以我們推出了一個(gè)眼科普藝術(shù)課,告訴孩子在充實(shí)自己的同時(shí)不要忘了保護(hù)自身健康。

回顧我們在線上所做出的這些嘗試,教育的本質(zhì)就是持續(xù)保持人類最高的認(rèn)知能力,這個(gè)持續(xù)保持的過程可能意味著參與教育的多方都需要能夠長久的相互影響,這樣教育才能在潤物細(xì)無聲的過程中推動(dòng)每一個(gè)人的變化。

所以這也是為什么我們需要轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主導(dǎo)的課程,因?yàn)槲磥硎且粋€(gè)賦能的時(shí)代,要讓賦能能夠充分的達(dá)到效率。應(yīng)該建立在良好的、充分的觀察、長期的陪伴與引導(dǎo)、影響和教育的前提下,才能完成相應(yīng)的過程,讓每個(gè)孩子去應(yīng)對(duì)未來世界的變化。讓他們能夠在自己的努力下,在老師和家長的幫助、支持和鼓勵(lì)下,創(chuàng)造他們自己的生命意義,完成他們自己個(gè)人價(jià)值的提升。

我覺得線下的兒童藝術(shù)教育就好像是餐餐必備的主菜一樣,它能夠持續(xù)的賦能和引導(dǎo)激勵(lì)孩子向著美好的素養(yǎng)和綜合思維去發(fā)展。而線上的藝術(shù)教育可能更像甜品一樣,它讓人喜愛,讓人向往,讓人對(duì)之產(chǎn)生興趣,讓人有生活和素養(yǎng)的調(diào)劑。所以我相信我們把能力和心智、理性與感性結(jié)合在一起,才能去培養(yǎng)出新素養(yǎng)更完好的孩子,去面對(duì)接下來的變化。所以藝術(shù)創(chuàng)新教育不僅是要把線下的過程搬到線上來,而是要持續(xù)的思考我們未來的2030年,10年、20年、30年之后,甚至更遠(yuǎn),教育應(yīng)該是如何的創(chuàng)新和變化。

這里我借鑒Ken Robinson一句話分享給大家:“我們作為教育者認(rèn)為是教育我們所有的孩子,令他們對(duì)未來有所準(zhǔn)備。”我們該思考的還有未來的藝術(shù)教育該如何發(fā)展,未來的藝術(shù)教育場景都會(huì)有什么,未來藝術(shù)教育的方式和方法都應(yīng)該是什么樣的,未來藝術(shù)教育的目的有什么樣的變化,甚至是有什么樣的意義。

我們不僅是要把知識(shí)、技巧、技法傳遞給我們的孩子,還希望能夠培養(yǎng)他們把知識(shí)、技巧、技法、技能應(yīng)用到工作學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。讓他們成為能夠具有創(chuàng)造力、具有創(chuàng)新力,懂得表達(dá)溝通,尊重不同的文化,尊重他人的價(jià)值觀和共生的具有多元素養(yǎng)的人。我相信未來我們這一代不一定是被AI所替代,但一定會(huì)被具備綜合素養(yǎng)、綜合思維能力新一代的人所替代,所以培養(yǎng)這樣的人絕對(duì)是需要曠日持久的教育和加深影響。

我覺得能夠去達(dá)到這種影響是要完成教育場景在家庭的落地,家庭一定是培養(yǎng)素養(yǎng)最好的場景之一。于是我們希望能夠構(gòu)建家庭藝術(shù)教育觀,希望更多的人能跟我們一樣成為孩子的好榜樣、好老師,有更多的人能和我們一起為孩子們創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)類課程,成為我們家庭的美譽(yù)師,這才是最藝術(shù)的事情。

所以藝術(shù)僅僅是高于生活嗎?我認(rèn)為藝術(shù)最重要的一點(diǎn)是能引領(lǐng)我們的未來,讓孩子勇于用他們的方式表達(dá)出他們的觀點(diǎn)。我們一直相信每一個(gè)孩子的觀點(diǎn)能夠得到正確的表達(dá),這將是世界的起點(diǎn),所以希望通過更好的角度、更好的方式,結(jié)合更好的技術(shù)手段,讓我們孩子的創(chuàng)造力能有更好的釋放和提升,讓孩子們的綜合思維、多元視角和素養(yǎng)能夠在未來生根發(fā)芽,讓美不斷成長。

1、本文是 芥末堆網(wǎng)原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載可點(diǎn)擊 芥末堆內(nèi)容合作 了解詳情,未經(jīng)授權(quán)拒絕一切形式轉(zhuǎn)載,違者必究;
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費(fèi)、車馬費(fèi)等任何形式發(fā)布失實(shí)文章,只呈現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報(bào)道,請您 填寫信息告訴我們。
來源: 芥末堆
芥末堆商務(wù)合作:王老師 18710003484
  • 【GET2020】蕃茄田藝術(shù)宋姝夢:科技賦能時(shí)代,兒童在線藝術(shù)教育的思考分享二維碼