*來源：柳袁照（ID：Liuyuanzhaobazi ），作者：柳袁照八子

要做好家長教育的體系性框架設(shè)計

什么是“家長教育”？對其定義我們要搞清楚，內(nèi)涵、外延、特征等都需要進一步明晰。比如，形式。形式對于學(xué)校來說，面向家長的教育體系首先要明確雙方努力的對象——學(xué)生或孩子的特點。體系應(yīng)該按年級或者按學(xué)段，將學(xué)生成長的規(guī)律、心理的規(guī)律、認知的規(guī)律等各種規(guī)律形成一些面向家長的常規(guī)培訓(xùn)，或者借助相關(guān)專業(yè)家長的力量獲取支持，傳播給更多家長。

關(guān)于教育話題，學(xué)校要引導(dǎo)家長“怎么來看待教育？”在教育領(lǐng)域，學(xué)校雖然不能把家長都培養(yǎng)成專業(yè)人士，但是要把他們培養(yǎng)成能夠尊重和理解專業(yè)的人士。形成合力是最好的。即使形成不了合力，也要讓他不成為阻力。

從形式與內(nèi)容來設(shè)計，學(xué)校可以通過上課、講座、聊天會，或者班級的親子活動等形式，建立一個立體的家長教育體系，同家長進行有效充分的溝通，溝通學(xué)校的教育理念、溝通學(xué)校新的教育變化，溝通家長應(yīng)該具有的教育常識、溝通家長在一個在家庭當中應(yīng)采取的教育措施，把許多學(xué)校想要表達、需要表達的做成一個系統(tǒng)，期盼“正式合作“。

在整體設(shè)計中，要認清“家長教育”的現(xiàn)狀。家長教育，還沒有形成一門獨立的科學(xué)，往往包含在“家庭教育”中，甚至這兩個概念相混攪，我們一定要厘清。

家長教育組織者、施動者是誰？僅僅是學(xué)校的責任嗎？整個社會都要參與、重視。家長教育的幾個誤區(qū)，更要清醒地認識到。家長教育存在的幾個問題，也要明白。家庭絕不能成為學(xué)校的附庸派出機構(gòu)。家長聯(lián)動，一旦方向錯了，是可怕的行為。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)業(yè)負擔重，在家更不能有過之而無不及。張弛有度，到哪里去了？需要追問。

我們迫切需要思考這些問題：家長是如何理解教育的？家長的教育觀都正確嗎？家長對孩子教育的認識，是正確的嗎？家長的期望值有多大，有多少是合理的？家長與學(xué)校的吻合度在哪里？家長對學(xué)校的期待能實現(xiàn)多少？學(xué)校對家長的要求也都合理嗎？家長教育的理想追求應(yīng)該包含這樣幾個方面：家長教育與教師教育等值；家長不能只是配合學(xué)校；家庭不是學(xué)校的延伸，等等。

本文內(nèi)容、圖片轉(zhuǎn)載自微信公眾號“柳袁照”，作者柳袁照八子。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。