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對不起母校,我要去別人家大學(xué)蹭學(xué)分了

作者:千鳥 發(fā)布時(shí)間:

對不起母校,我要去別人家大學(xué)蹭學(xué)分了

作者:千鳥 發(fā)布時(shí)間:

摘要:在別人的學(xué)校修自己的學(xué)分

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*來源:有間大學(xué)(ID:youjian-university),作者:千鳥

快開學(xué)了,一群人即將守候在選課系統(tǒng)前。能否順利選上心儀的課,有可能影響整個(gè)學(xué)期。

“久仰隔壁學(xué)校某老師的大名已久,我能不能跨校選他的課?”

“我在一所理工科大學(xué),想聽聽文史哲學(xué),能不能選隔壁文科大學(xué)的課?”

“和男朋友異校戀愛,有沒有機(jī)會一起上課?”

出于興趣跑到另一所學(xué)校去旁聽,固然可行,但更理想的情況,是直接在其它學(xué)校把學(xué)分拿了。

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興趣和學(xué)分都不能割舍。/《緊急審訊室3》

今年1月26日,教育部在政協(xié)某次會議的提案答復(fù)函中指出,近年來,教育部出臺多項(xiàng)政策積極推動高校間的學(xué)分互認(rèn),并逐步健全線上學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

跨校選修且學(xué)分互認(rèn),讓“到隔壁上課”從戲謔變成現(xiàn)實(shí)。

在別人的學(xué)校修自己的學(xué)分

去年初,北大、清華聯(lián)合發(fā)布通告,宣布兩校于2020年春季學(xué)期互相開放部分本科課程,且學(xué)分互認(rèn)。

兩校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,讓這屆網(wǎng)友直呼比磕的CP發(fā)糖更甜,“媽媽再也不用擔(dān)心,我該上北大還是清華了”。

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磕過最強(qiáng)的CP,是清北。/微博

今年初兩校宣布,2020年秋季學(xué)期繼續(xù)開放互選課程,同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大課程種類與容量。

其中,北大將向清華本科生開放56門本科生通識核心課、含396個(gè)名額,新增“魅力機(jī)器人”、“流體波動力學(xué)”等;清華開放27門次優(yōu)質(zhì)課程、含299個(gè)名額。

清華學(xué)子能在未名湖畔聽哲學(xué)大師娓娓道來,北大學(xué)子有機(jī)會在大數(shù)據(jù)與機(jī)器智能、工業(yè)生產(chǎn)概論中來回穿梭。

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未名湖位于北大校園中北部。/圖蟲創(chuàng)意

論辦學(xué)水平,清華、北大勢均力敵。這種高校之間課程互選、學(xué)分互認(rèn)的實(shí)踐,有鑒于歐洲學(xué)分互換系統(tǒng)(ECTS)。

1995年,歐洲為了讓各所高校在教育領(lǐng)域互相銜接,正式成立ECTS。在這個(gè)機(jī)制下,學(xué)分變成像貨幣一樣的等價(jià)物,在歐盟國家內(nèi)流通、轉(zhuǎn)換。

學(xué)生在一所院校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、類型、注冊程序等信息,都被記錄在信息包里面。

如果需要跨校學(xué)習(xí),須填寫歐洲學(xué)分互換申請表。原在讀學(xué)校及接收學(xué)校締結(jié)學(xué)習(xí)協(xié)議后,前者承諾認(rèn)可學(xué)生在后者的學(xué)習(xí)成果和學(xué)分。

ECTS還成立專門管理機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn),確保歐洲學(xué)分互換系統(tǒng)有效運(yùn)行。

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學(xué)習(xí)效率不高,怎么跨校選修。/《墊底辣妹》

在歐洲大面積通用的學(xué)分互換,在我國常常體現(xiàn)為地理位置相鄰的高校之間的抱團(tuán)取暖,以教學(xué)共同體或大學(xué)城聯(lián)盟的形式出現(xiàn)。

1999年,北京學(xué)院路地區(qū)高校成立教學(xué)共同體,其中包括北航、北郵、中國地質(zhì)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等多所高校。

在教務(wù)聯(lián)席會議帶領(lǐng)下,學(xué)院路地區(qū)高校之間實(shí)現(xiàn)課程互選與學(xué)分互認(rèn)。

千禧年后,南京仙林大學(xué)城9所高校共建教學(xué)聯(lián)合體,學(xué)分互認(rèn)、跨校選課、圖書互借、互用實(shí)驗(yàn)室得以實(shí)現(xiàn)。

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仙林大學(xué)城于1995年開始規(guī)劃,是中國最早成立的大學(xué)城之一。/圖蟲創(chuàng)意

2014年,廣州大學(xué)城高校聯(lián)盟誕生,致力于推動十二所高校學(xué)分互認(rèn)、實(shí)驗(yàn)室資源開放共享、本科生聯(lián)合培養(yǎng)。

高校們探索校際之間實(shí)現(xiàn)課程互選,并非一廂情愿,學(xué)生們確實(shí)至今對此有所需求。

中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),在2020年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示, 96.4%受訪大學(xué)生希望有更多跨校選課的機(jī)會。

其中,72.5%的受訪大學(xué)生認(rèn)為高?;ミx課可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的校園文化,69.9%的受訪學(xué)生認(rèn)為可以提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。

而落實(shí)學(xué)分互認(rèn),去隔壁學(xué)校上課就有了名正言順的理由。

遠(yuǎn)程組CP,同學(xué)也是網(wǎng)友

如果將地域相鄰的高校搭建教學(xué)共同體視為抱團(tuán),那么,距離較遠(yuǎn)的高校在教學(xué)內(nèi)容或課程共享等方面的交流,則堪比“異地戀”。

借助遠(yuǎn)程教育平臺,寧夏大學(xué)“聯(lián)姻”上海交大。兩校簽訂的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,加入技術(shù)完善、課程流程科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。

兩所大學(xué)在遠(yuǎn)程平臺開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)生所得學(xué)分可以互相轉(zhuǎn)換。

寧夏大學(xué)還先后建立了三間計(jì)算機(jī)房,專用于跨校選課、學(xué)分互認(rèn),為學(xué)生提供免費(fèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件。

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一起去機(jī)房學(xué)習(xí)嗎?/《微微一笑很傾城》

區(qū)別于清華、北大基于同層級辦學(xué)質(zhì)量的課程互選,寧夏大學(xué)和上海交大在綜合實(shí)力、資源方面存在差距。

實(shí)際上,寧夏大學(xué)是上海交大對口支援的西部高校。

兩校建設(shè)遠(yuǎn)程教育平臺,具有先進(jìn)幫扶落后性質(zhì),目的更多在于讓寧夏大學(xué)能共享上海交大的師資。學(xué)分互認(rèn)主要是寧夏大學(xué)承認(rèn)上海交大的學(xué)分。 

當(dāng)位于大西北與東部沿海的學(xué)子們,在同一時(shí)間打開同一門網(wǎng)絡(luò)互選課,牽連他們走到一起的,是順著網(wǎng)線和電流傳輸?shù)闹R。

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寧夏大學(xué) / 圖蟲創(chuàng)意

在上海交大的積極聯(lián)系下,寧夏大學(xué)又與浙大、西安交大等高校進(jìn)行交流,且從其它高校引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程。

利用自主開發(fā)的遠(yuǎn)程教育平臺,開展校際間課程互選、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合辦學(xué)的,還有由上海交大、西安交大、浙大組成的CP。

三校在2002年簽訂相關(guān)協(xié)議,共享共管一批課程,向各專業(yè)的學(xué)生開放。

當(dāng)課程名稱為學(xué)生本專業(yè)的必修課程,且教學(xué)內(nèi)容、學(xué)分要求與本專業(yè)相同,可作為必修課學(xué)分互換,否則列入選修課程學(xué)分。

學(xué)生完成學(xué)習(xí)后,所得學(xué)分得到三所高校的認(rèn)可。三校建立的優(yōu)質(zhì)教育資源,還免費(fèi)輸送到新疆大學(xué)、寧夏大學(xué)等西部高校。

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不在同一所學(xué)校,也可以一起上課。/《一起同過窗》

有的高校省去自主開發(fā)步驟,充分利用教育部推動建立的遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺。

例如,2007年,華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)借助奧鵬遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺,在漢語言文學(xué)和教育管理兩個(gè)專業(yè)開展課程互選、學(xué)分互認(rèn)的合作。

這三所高??紤]各自專業(yè)的教學(xué)要求,采用課程相互替換的方式進(jìn)行共享。如此一來,連學(xué)分折算的過程都省略了。

不管是在地理位置上作為鄰居的高校們的攜手,還是建立在線上的課程互選、學(xué)分互認(rèn),都為學(xué)子們增加了校際交流的渠道。

而疫情的發(fā)生,使后一種學(xué)分互認(rèn)形式備受重視。

2020年,教育部印發(fā)相關(guān)指導(dǎo)文件,引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控期間積極選修線上優(yōu)質(zhì)課程,制定在線課程學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化政策,保障學(xué)生學(xué)業(yè)不受疫情影響。

選個(gè)好學(xué)校,還是拿個(gè)好學(xué)分?

雖然課程互選、學(xué)分互認(rèn)的嘗試由來已久,卻都是局部高校之間的資源共享,始終沒有形成像歐洲ECTS般大規(guī)模的合作。

如果說ECTS像一個(gè)聯(lián)系緊密、有條不紊的組織,我國高校之間的合作則較為松散。

ECTS成立了專門的管理機(jī)構(gòu),由歐盟委員會、咨詢顧問、歐洲高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)、高校學(xué)分互換工作辦公室等組成。

歐盟委員會要求每所大學(xué)必須指定相關(guān)負(fù)責(zé)人,有的院校設(shè)置這一崗位,承擔(dān)學(xué)分轉(zhuǎn)換申請工作。

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一學(xué)年相當(dāng)于60 ECTS學(xué)分,對應(yīng)1500–1800小時(shí)學(xué)習(xí),不論國家和教育質(zhì)量、教育等級,以便在聯(lián)盟范圍內(nèi)轉(zhuǎn)換學(xué)分。/《微微一笑很傾城》

我國的跨校課程互選、學(xué)分互認(rèn)工作,多由大學(xué)里原本就肩負(fù)自身教職任務(wù)的老師“兼職”。

廣州大學(xué)城聯(lián)盟的一位老師接受廣州青年報(bào)收集時(shí)曾表示,大學(xué)城高校聯(lián)盟為公益性,老師們都非專職做這項(xiàng)工作,起草課程互選、學(xué)分互認(rèn)相關(guān)文件耗時(shí)良久,審批流程漫長。

過去的經(jīng)驗(yàn),給正在路上的踐行者以提示。

去年,湖南省教育廳發(fā)布通知明確,進(jìn)一步推動岳麓山大學(xué)科技城高校開展課程互選、學(xué)分互認(rèn)工作。

當(dāng)中就強(qiáng)調(diào),中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三所高校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),由一名分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),建立由教務(wù)部門牽頭、信息資產(chǎn)等部門齊抓共管的工作協(xié)同機(jī)制。

岳麓山國家大學(xué)科技城,擁有中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校院所20多所。/ 圖蟲創(chuàng)意

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組織管理方面的欠缺,可以通過改善人力配置協(xié)調(diào),而學(xué)生的名校情結(jié)、合作高校之間的差距,卻難以消除。

寧夏大學(xué)的李舉老師曾撰文指出,引入上海交大的課程后,學(xué)生如選修了名校課程,勢必影響本校課程的學(xué)習(xí),造成顧此失彼的情況。

變相地引入師資,也引起部分同科同專業(yè)教師的不滿甚至抵觸情緒。

學(xué)生選了名校的課,在一套更高標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)規(guī)則下,成績不一定會更好。

“由于兩校的教學(xué)質(zhì)量差距較大,考試難度不一,學(xué)生在名校選修的課程一般成績都不是太高,給學(xué)生在本校的評選優(yōu)先帶來了一定的難度?!?李舉老師表示。

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你會選修名校課程嗎?/《一起同過窗》

類似的困難,也存在于武漢七校聯(lián)合辦學(xué)的過程中。

原本,在武漢特定七所大學(xué)中跨校輔修,修滿一定學(xué)分還能拿另一所學(xué)校的雙學(xué)位證書。

2019年,“武漢七校聯(lián)合辦學(xué)”暫停招生,聯(lián)盟內(nèi)2018級學(xué)生不能再跨校輔修雙學(xué)位?!耙粡堜浫⊥ㄖ獣缮掀咚!钡臅诚氡唤型?。

究其原因,跨校輔修雙學(xué)位與當(dāng)年國務(wù)院印發(fā)的《學(xué)士學(xué)位授予與授予管理辦法》有所沖突。新印發(fā)的文件傾向于收窄學(xué)士學(xué)位頒發(fā)的窗口。

除此之外,武漢七校聯(lián)合辦學(xué)也顯露出學(xué)生們的名校情結(jié)。

有專家接受CETV收集表示:“有學(xué)生高考達(dá)不到武大、華科分?jǐn)?shù)線,通過雙學(xué)位課程扎堆往武大華科跑。”

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高考分?jǐn)?shù)不夠,跨校輔修來湊。/《一起同過窗》

武漢七校聯(lián)合辦學(xué)成為一道跳板,是一部分人掌握名校入場券的另一種方式。

然而,將自己置于更高標(biāo)準(zhǔn)要求之下,努力拿到雙學(xué)位,跟寧夏大學(xué)里主動挑戰(zhàn)名校互選課程的學(xué)子一樣,都只是為了成就更好的自己。

也許在吃瓜群眾看來,還是北大、清華之間的學(xué)分互認(rèn),不會讓人覺得有誰在“抱大腿”。


參考資料
[1]《歐美學(xué)分互換模式及其比較》徐來群
[2]《遠(yuǎn)程開放教育高校學(xué)分轉(zhuǎn)換探析》牛犇
[3]《廣州大學(xué)城高校聯(lián)盟,為何“聯(lián)而不盟”?》廣州青年報(bào)
[4]《學(xué)分互認(rèn)引發(fā)名校效應(yīng),寧夏大學(xué)“聯(lián)姻”上海交大》李舉
[5]《武漢七校暫停聯(lián)合辦學(xué)招生究竟為哪般?》梁立維 肖星馳


本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“有間大學(xué)”,撰稿千鳥,編輯紙鶴,排版盒子,未標(biāo)注圖片來自網(wǎng)絡(luò)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。

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