樂(lè)博在線暨OMO2.0戰(zhàn)略升級(jí)發(fā)布會(huì)

芥末堆 李海顏 3月3日 報(bào)道

在“樂(lè)在e起 博創(chuàng)未來(lái)”樂(lè)博在線暨OMO2.0戰(zhàn)略升級(jí)發(fā)布會(huì)上，樂(lè)博樂(lè)博推出了OMO2.0教學(xué)服務(wù)平臺(tái)戰(zhàn)略，在實(shí)現(xiàn)將機(jī)器人編程教育線上線下相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將學(xué)員線上線下數(shù)據(jù)全打通，形成以課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展、學(xué)習(xí)報(bào)告、階段性測(cè)評(píng)和線上競(jìng)賽的教學(xué)閉環(huán)。同時(shí)，樂(lè)博樂(lè)博還發(fā)布了新產(chǎn)品樂(lè)博在線，該產(chǎn)品聚焦于Scratch圖形化編程和Python、C++代碼式編程等在線少兒編程課程。

打通線上線下教學(xué)服務(wù)數(shù)據(jù)，推出OMO2.0平臺(tái)戰(zhàn)略

樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)總監(jiān)楊建偉介紹，樂(lè)博樂(lè)博OMO1.0教學(xué)服務(wù)平臺(tái)戰(zhàn)略主要實(shí)現(xiàn)了將常規(guī)課程（即機(jī)器人編程課程）線上線下同步教學(xué)、同頻切換，并保證了線上線下課程質(zhì)量的一致性。而OMO2.0教學(xué)服務(wù)平臺(tái)戰(zhàn)略則是在1.0的基礎(chǔ)上，將學(xué)生線下和線上的數(shù)據(jù)打通，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的全周期教學(xué)閉環(huán)。

樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)總監(jiān)楊建偉

具體而言，首先要實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)和服務(wù)數(shù)據(jù)全方位打通，希望通過(guò)數(shù)字化驅(qū)動(dòng)來(lái)來(lái)提升教學(xué)效率、企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力以及實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

其次要構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的全周期教學(xué)閉環(huán)，在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展、學(xué)習(xí)報(bào)告現(xiàn)有教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，增加了階段性測(cè)評(píng)和線上競(jìng)賽，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的應(yīng)用場(chǎng)景。同時(shí)，在課后拓展環(huán)節(jié)還增加了AI課堂、復(fù)習(xí)視頻、課后答疑等服務(wù)；此外，通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)告、階段性測(cè)評(píng)以及線上競(jìng)賽，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供解決方案。

“真正想要形成一個(gè)全場(chǎng)景的教育閉環(huán)，依舊需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)體系來(lái)作為支撐?！睏罱▊ケ硎荆舜谓虒W(xué)服務(wù)體系的升級(jí)，主要圍繞教學(xué)服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)體系展開。其中，教學(xué)服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)樂(lè)博樂(lè)博所涵蓋的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了梳理，包括試聽(tīng)課教學(xué)流程、預(yù)留課教學(xué)流程、正課教學(xué)流程、擴(kuò)科課程的教學(xué)流程、OMO授課流程、課后反饋流程、班級(jí)管理流程以及各環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的應(yīng)急管理流程。

加強(qiáng)軟件編程教育，上線新產(chǎn)品樂(lè)博在線

在推出OMO 2.0教學(xué)服務(wù)平臺(tái)戰(zhàn)略的同時(shí)，盛通教育研究院院長(zhǎng)、樂(lè)博樂(lè)博教研總監(jiān)王莎莎還發(fā)布了樂(lè)博樂(lè)博新產(chǎn)品樂(lè)博在線。王莎莎介紹，樂(lè)博在線主要聚焦于Scratch圖形化編程和Python、C++代碼式編程等在線少兒編程課程，通過(guò)在線1對(duì)1、4—8人精品小班課或AI雙師課等方式，為4—18歲青少年提供在線編程教學(xué)。

盛通教育研究院院長(zhǎng)、樂(lè)博樂(lè)博教研總監(jiān)王莎莎

盛通教育集團(tuán)副總裁、樂(lè)博樂(lè)博總裁周煒表示，2020年樂(lè)博樂(lè)博推出OMO1.0解決方案，經(jīng)過(guò)一年的迭代，進(jìn)行了2.0的升級(jí)發(fā)布。未來(lái)樂(lè)博樂(lè)博將通過(guò)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)，加大對(duì)OMO及樂(lè)博在線的投入，實(shí)現(xiàn)千店計(jì)劃、服務(wù)百萬(wàn)學(xué)員，成就萬(wàn)名員工，實(shí)現(xiàn)10億營(yíng)收的中期戰(zhàn)略目標(biāo)?！澳壳皹?lè)博樂(lè)博的直營(yíng)和加盟的門店是600家，希望在2022年前后，不晚于2023年，能夠完全達(dá)到我們的中期戰(zhàn)略目標(biāo)?！?/p>

據(jù)了解，樂(lè)博樂(lè)博成立于2011年，以硬件機(jī)器人起家，主要面向3—18歲青少年提供機(jī)器人編程教育。除線下的機(jī)器人教育外，樂(lè)博樂(lè)博于2019年4月開始試水線上教學(xué)課程。在軟件方面，樂(lè)博樂(lè)博在低學(xué)齡段課程會(huì)引入紙片、編程板等教具完成編程教學(xué)，之后逐漸過(guò)渡到Scratch圖形化編程和Python、C++代碼式編程。2020年4月，樂(lè)博樂(lè)博打造了OMO教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，開始探索線上線下融合的教學(xué)模式。截至目前，樂(lè)博樂(lè)博共有直營(yíng)和加盟門店600余家，累計(jì)服務(wù)學(xué)員為30萬(wàn)人。

2016年4月，樂(lè)博樂(lè)博被盛通股份收購(gòu)。根據(jù)盛通股份2020年度業(yè)績(jī)預(yù)告，公司營(yíng)收為19.5億元—21億元，去年同期為19.5億元；凈虧損為3億元—3.8億元，去年同期凈利潤(rùn)為1.41億元。業(yè)績(jī)預(yù)告透露，受疫情、宏觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及整體消費(fèi)環(huán)境變化等因素的影響，包括樂(lè)博樂(lè)博在內(nèi)的旗下子公司經(jīng)營(yíng)均不及預(yù)期，而且經(jīng)營(yíng)受到持續(xù)影響，預(yù)計(jì)短期內(nèi)難以完全恢復(fù)。