圖源：圖蟲創(chuàng)意

不少中小學(xué)都有一條規(guī)定：校園內(nèi)嚴(yán)禁高聲喧嘩、追逐打鬧。

于是，在一些學(xué)校，下課后學(xué)生們不敢蹦跳，不敢說笑。因?yàn)槔蠋熞蠛⒆觽凁B(yǎng)成“輕言細(xì)語、輕手輕腳”的“好習(xí)慣”。我還聽說有的班主任甚至不許學(xué)生課間隨意出教室門，除非上洗手間。孩子們只好乖乖地坐在桌位上，當(dāng)然，如果能做作業(yè)，在老師看來就更“乖”了。

對(duì)這條規(guī)定我一直不理解，正值活蹦亂跳的年齡，孩子們“高聲喧嘩”“追逐打鬧”不是很正常嗎？

我想到我小時(shí)候，無論讀小學(xué)，還是中學(xué)，一下課我和小伙伴出了教室，便打打鬧鬧，你蹭我一下，我推你一下，特別親熱，也特別開心。當(dāng)然，有時(shí)候推著搡著可能也生氣，但不一會(huì)兒又嘻嘻哈哈了。即使真的打起來了，你壓著我，我又反過來壓著你，有時(shí)候身上因此紫一塊青一塊的，但第二天就和好如初了。幾十年后相見回想起來，那不過是“童年趣事”一件。

如果誰非要說這是“校園霸凌”，我只能說他要么無知，要么故意混淆概念。

設(shè)想一下，大自然草木萌發(fā)，鳥語花香，生機(jī)勃勃，校園內(nèi)卻沒有“高聲喧嘩”“追逐打鬧”，寂靜無聲，這是學(xué)校呢，還是教堂？或是醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室？

所謂“高聲喧嘩”，就是孩子們大聲說笑，聲音嘈雜；所謂“追逐打鬧”，就是孩子們你推我搡，互相嬉戲。這不是孩子天真爛漫、純真無邪的自然呈現(xiàn)嗎？為什么要禁止呢？

孩子們的天性就是愛說愛笑，愛打愛鬧，如果孩子整天沉默寡言，沒精打采，做父母的倒會(huì)很著急：“這孩子怎么了？是不是病了？”可我們的老師，卻不許孩子在校園“高聲喧嘩”“追逐打鬧”，這是不是有些不對(duì)勁兒？

（1989年春天，四個(gè)高二男生把我壓在下面）

我實(shí)在想不通，這種規(guī)定的依據(jù)何在？我查了查教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生行為規(guī)范守則》，沒有這樣的要求，只有一句：“公共場(chǎng)合不喧嘩”。我理解這里所謂的“公共場(chǎng)合”指的是大街、影劇院、會(huì)場(chǎng)、博物館之類的地方，在這些地方“高聲喧嘩”會(huì)影響公共秩序，也是對(duì)別人的不尊重。但“校園”顯然不屬于《中小學(xué)生行為規(guī)范守則》中說的“公共場(chǎng)合”。孩子們憋了四十分鐘，下課后大聲說笑，有什么關(guān)系呢？

對(duì)于“嚴(yán)禁追逐打鬧”的規(guī)定，我理解學(xué)校主要還是從安全角度考慮的。現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都很嬌貴，尤其是現(xiàn)在的一些父母，孩子稍有一點(diǎn)皮肉傷，就會(huì)找到學(xué)校鬧。當(dāng)然，孩子們有時(shí)候鬧起來的確沒輕重，失手造成身體傷害的情況也的確存在。所以，學(xué)校干脆規(guī)定“嚴(yán)禁追逐打鬧”，這是可以理解。

但我依然認(rèn)為，簡(jiǎn)單地“嚴(yán)禁”是不妥的。我們的著眼點(diǎn)不應(yīng)該是“管理方便”“不出事”，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，將他們的行為予以合理的規(guī)范。我當(dāng)班主任時(shí)，從不禁止學(xué)生打鬧，相反我經(jīng)常還和孩子們一起“打鬧”，比如摔跤、斗雞，等等。但我們的《班規(guī)》有一條規(guī)定：“不得在教學(xué)區(qū)里打鬧，不得帶著器械打鬧。”規(guī)定地點(diǎn)，只能徒手——這就保證了“追逐打鬧”的安全。

“一切為了孩子”“為了孩子的一切”“為了一切孩子”……這樣的話貼在不少學(xué)校的墻上，但往往一到關(guān)鍵時(shí)候，這些話都成了“一切為了管理方便”。

怎樣才能既保證孩子安全又維護(hù)學(xué)校秩序，同時(shí)還能尊重兒童的天性呢？我建議學(xué)校將規(guī)定加個(gè)狀語，改為：“上課和集會(huì)時(shí)不得高聲喧嘩，教學(xué)區(qū)內(nèi)不得追逐打鬧?！?/p>

（1989年春天，我和學(xué)生斗雞）

允許學(xué)生有條件高聲喧嘩和追逐打鬧，絕不是培養(yǎng)沒有教養(yǎng)的野蠻人，而是不束縛孩子的天性，讓他們像花兒一樣自由自在地開放罷了。但這并不意味著不教會(huì)他們文明的舉止和尊重他人的行為習(xí)慣。這是兩個(gè)概念，不可混淆，不能對(duì)立。

這和一些學(xué)校倡導(dǎo)培養(yǎng)“淑女”“紳士”也不矛盾。關(guān)鍵是，要教會(huì)學(xué)生什么時(shí)候可以無拘無束地釋放天性，什么時(shí)候應(yīng)該尊重他人與公共秩序。事實(shí)上，真正淑女、紳士，在博物館、影劇院等公共場(chǎng)合是優(yōu)雅肅靜的，而在戶外活動(dòng)則活潑大方。

青年毛澤東曾說：“文明其精神，野蠻其體魄。”后來他在延安給抗大題詞：“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑?！钡覀儸F(xiàn)在一些孩子恰恰相反——該文明的時(shí)候野蠻，該“野蠻”的時(shí)候卻“文明”；該嚴(yán)肅的時(shí)候“活潑”，該活潑的時(shí)候卻嚴(yán)肅。

當(dāng)然，學(xué)校允許孩子“追逐打鬧”，還要有一個(gè)重要的前提，就是學(xué)生家長(zhǎng)們的理解與支持。做父母的要想明白一個(gè)常識(shí)：孩子不摔跤是長(zhǎng)不大的！這里磕磕那里碰碰，正是成長(zhǎng)的常態(tài)。甚至我可以夸張地說，孩子胳膊腿上一處處跌傷的疤痕，是他成長(zhǎng)的記號(hào)。家長(zhǎng)千萬不要用狹隘的“安全觀”束縛了孩子在校園自由地奔跑！不許孩子“追逐打鬧”就是阻礙他成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢健康的強(qiáng)者。

幾年前，一位小學(xué)老師告訴我，她班上一個(gè)孩子的父親，是一位企業(yè)老總，時(shí)間比較靈活，所以時(shí)不時(shí)愛往學(xué)校跑。最初老師以為這位父親是有什么事，或者他的孩子有什么特殊情況需要請(qǐng)老師關(guān)照。后來這父親說：“沒事，我就喜歡到學(xué)校來，因?yàn)閷W(xué)校有孩子，這種熱鬧鮮活的氣氛太好啦！我是來享受的?！彼€說他“聽到孩子們的喧鬧就覺得自己也年輕了”。

（2011年冬天，我和學(xué)生在校園嬉戲打鬧）

身為老師，每天置身于孩子活潑的身影和無邪的說笑中，該是多么幸福！

蘇聯(lián)著名教育家阿莫拉什維利說過一句非常樸素、深刻而又動(dòng)情的話：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福。”

可以說，沒有“嘰嘰喳喳”就沒有了教師的幸福；還可以說，沒有了“嘰嘰喳喳”，就沒有了完整的學(xué)校。

甚至可以并非夸張地說，禁止了孩子的“高聲喧嘩”和“追逐打鬧”，就扼殺了一個(gè)民族未來生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館（ID：zhenxichaguan）”，作者李鎮(zhèn)西。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。