4月9日晚，在聯(lián)想北京全球總部未來中心，一節(jié)名為“了不起的中國文化”的好課正在線上、線下同時開講，主講嘉賓故宮博物院前院長、中國文物學會會長單霽翔以風趣幽默的語言解讀著中國傳統(tǒng)文化的博大精深。當晚的公開課備受歡迎，現(xiàn)場學生、家長和直播觀眾紛紛點贊。

實際上，這樣場景也并非第一次。2020年9月，聯(lián)想攜手在線教育品牌學而思網(wǎng)校推出了面向K12人群的系列公開課——“加油，同學！”，此前已舉辦了4場不同主題的課程，內(nèi)容涵蓋中國古詩詞、航空航天科普、電腦編程等。“了不起的中國文化”是其第5場活動，也是新學期開學第一講。

這節(jié)課的誕生則緣于聯(lián)想對年輕人與中國傳統(tǒng)文化親密程度漸密的發(fā)現(xiàn)。在素質(zhì)教育被全民熱議的當下，聯(lián)想表示，希望通過科技力量整合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源助力和推動K12素質(zhì)教育變革。

憑借實業(yè)起家，這家老牌科技公司的教育實踐的邊界正在逐漸延伸，從教育硬件到智慧教育再到內(nèi)容輸出，布局教育的步伐逐步加快，作為PC行業(yè)巨頭，它又會給教育帶來哪些新變化？

一節(jié)沒有圍墻的中國文化課

“小朋友們?nèi)ミ^故宮嗎？”

“去過！“

“感覺好不好呀？”

“好！”

現(xiàn)場，身著淡雅漢服的小朋友們正積極踴躍地和單霽翔互動著。圍繞故宮從文物修繕、園區(qū)開放再到互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息環(huán)境下傳統(tǒng)文化的傳承與傳播，單霽翔給孩子們上了一堂生動有趣而又富有韻味的中國文化課。

他提到，為了讓學生們的故宮之旅不再只是“到此一游”，而是能在參觀過程中真正了解故宮文化，近些年來，故宮博物院在環(huán)境整治、古建筑、古文物修復等方面都下足了功夫。

從數(shù)字故宮到故宮文創(chuàng)，科技創(chuàng)新給六百歲的故宮帶來的新活力更是單霽翔這節(jié)課的重點。作為中國最大的古代文化藝術博物館，故宮博物院承載了中國古代千百年的歷史和傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代科技的加持下又散發(fā)著獨有的魅力吸引著年輕一代?！傲瞬黄鸬闹袊幕罢沁@一期公開課的主題。

近年來，中國傳統(tǒng)文化正以創(chuàng)新形式回歸大眾，尤其是年輕人的視野。以隋朝樂舞俑為原型的古典舞《唐宮夜宴》，在登上河南春晚后意外“出圈”，帶火了河南博物院，年輕游客大量增加；《國家寶藏》《典籍里的中國》文化類綜藝節(jié)目、“數(shù)字故宮”小程序等形式也讓歷史和傳統(tǒng)文化“活”了起來。

除了熒屏上節(jié)目的走紅之外，我們還看到，現(xiàn)實中越來越多孩子穿漢服、玩國樂、追國潮，創(chuàng)新形式百出。這背后展現(xiàn)的是中國傳統(tǒng)文化的魅力，也是大眾對人文素養(yǎng)越發(fā)的重視。而這也正是聯(lián)想將此次公開課主題定為“了不起的中國文化”的起點，以期通過先進科技力量和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源幫助K12人群更好地了解中國傳統(tǒng)文化。

實際上，聯(lián)想自去年起便陸續(xù)推出了針對K12人群的教育服務，“加油，同學”系列公開課就是主推項目。據(jù)了解，該項目啟動于2020年9月份，截至此次“了不起的中國文化”，聯(lián)想已舉辦了5場公開課。前四節(jié)課分別聚焦了網(wǎng)課教育問題、中國古代詩詞、中國航天和編程。主講嘉賓均為在對應領域有所研究的老師，如中南大學文學與新聞傳播學院教授、主攻唐宋詞研究與批評的著名文化學者楊雨、央視科普實驗節(jié)目《加油向未來》的科學顧問瘦駝，“左手編程、右手吉他”的刺猬樂隊主唱趙子健和學而思特約編程教師……

定位聚合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、分享實用知識的平臺，作為一個線上線下同時進行的項目，“加油，同學！”也是一個讓各地學生觸摸新事物、新知識的窗口。據(jù)了解，2021年，“加油，同學！”的精品課程還將繼續(xù)推進下去。

而以“加油，同學”為例，科技賦能教育正在聯(lián)想的實踐中得到展現(xiàn)。老牌科技公司的實力讓聯(lián)想不論是從技術條件還是品牌號召力上，都給這一公開課帶來不少加成。發(fā)揮科技力量，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，完善內(nèi)容輸出，這是聯(lián)想做教育的新方式。

整合優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)想賦能素質(zhì)教育

科技不斷加深對教育的滲透的動力來源于能力，也來源于需求。

近年來，隨著中國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育逐漸成為了國民性話題。而從中國教育評價體系的改革動作可以看到，對學生的評價標準正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2020年10月13日，中共中央國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》（簡稱《方案》），圍繞學校、老師、學生分主體、分學段提出了不同的改革方向，其核心在于“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。

從《方案》中“促進學生全面發(fā)展”“實施綜合素質(zhì)評價”等關鍵詞也不難看出，評價標準正著力改變過去單一的“唯分數(shù)”的結果評價，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣摹熬C合素質(zhì)評價”，重視評價的過程性和全面性。

與此同時，隨著新一代家長的到來，教育觀念和重視程度也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，孩子的全面發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了更多的重視。一批又一批素質(zhì)教育需求正在增長，從行業(yè)市場規(guī)模來看，艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，從2017年到未來的2022年，素質(zhì)教育都將實現(xiàn)13%左右的增長，到2022年，市場規(guī)模將達5329.3億元。

一邊是政策倡導，一邊是市場需求，強調(diào)素質(zhì)教育的呼聲越來越高，但資源總量待開發(fā)和分配不均問題依舊是當下素質(zhì)教育需要面對的難題，后者尤甚。眾所周知，教育資源的富足與匱乏和地方經(jīng)濟發(fā)展情況緊密相連，經(jīng)濟發(fā)展乏力的地方也通常是教育的洼地，作為剛需的學科教育既是如此，非剛需的素質(zhì)教育的不均衡程度或許更甚。

對于一二線城市以外地區(qū)的學生而言，獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的難度在科技未改變教育之前是可想而知的?？萍嫉娜诤蟿t打破了線下傳統(tǒng)教學受時空條件的限制。

正如此次“加油，同學”系列公開課，線上直播的方式讓更多優(yōu)質(zhì)教育成為觸手可及的資源，課堂沒有了圍墻，課程也不再是某特定重點中學的一次分享，而是一節(jié)面向所有學生的公開課。

教育是民生之大事，無論是供給還是均衡，都需要多方合力來完成。在共建良好教育生態(tài)上，聯(lián)想也在踐行著作為企業(yè)的社會責任，在4月9日公開課上，聯(lián)想集團高級副總裁、首席戰(zhàn)略官、首席市場官喬健介紹，聯(lián)想在其軟件商店新增了3000+免費課程，涵蓋學科課和素養(yǎng)課，學生無論身處何地，都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的學習資源。學生只要使用聯(lián)想小新平板電腦及小新平板電腦Pro，進入“應用中心”，點擊“教育專區(qū)”，就可領取及觀看課程，PC端入口也將逐步開通。

除此之外，聯(lián)想還發(fā)起“了不起的中國文化”共創(chuàng)大賽，給K12孩子一個展示自己的舞臺，用戶可以通過繪畫、文字，或者視頻，展示對中國文化的創(chuàng)意和暢想。

千億級科技公司的教育實踐

關于聯(lián)想，其為人熟知的角色通常是“PC行業(yè)巨頭”，但實際上，成立至今三十七年，聯(lián)想在教育領域的實踐也三十年有余。

從上世紀90年代，“聯(lián)想1+1”帶動了中國家庭電腦普及開始，一路助力中國教育，到如今推動教育產(chǎn)業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型，已先后服務近20萬所學校。

通過硬件切入教育領域是聯(lián)想作為一家科技公司的大致思路。從最近十年來看，聯(lián)想先是發(fā)力硬件，推出以聯(lián)想YOGA平板為載體的電子書包、教育電腦等產(chǎn)品，繼而又致力于研究智慧教育解決方案，服務學校常態(tài)化教學和教育改革新需求。

用信息化手段讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育,也是聯(lián)想踐行教育公益的方向。在涼山州寧南縣、甘肅臨夏州等地區(qū)，聯(lián)想幫扶當?shù)亟ㄆ鹇?lián)想智慧教室，為更多貧困地區(qū)的學生架起傳遞知識的橋梁。

而伴隨其教育業(yè)務的不斷深入，聯(lián)想的教育實踐還不止于硬件和基礎設施。2020年，聯(lián)想啟動與學而思網(wǎng)校的合作，共同推出系列公開課，借助科技推動教育資源均衡化。

據(jù)悉，接下來，聯(lián)想將針對K12人群發(fā)布專屬產(chǎn)品品牌，涵蓋硬件、軟件、內(nèi)容和服務等多個層面。統(tǒng)一納入到獨立品牌來管理，聯(lián)想的教育實踐將走向更加完善的新階段，過去37年在PC領域取得的成就也將為聯(lián)想的教育業(yè)務打下堅實基礎。

憑借電子產(chǎn)品起家，如今的聯(lián)想已不只是一家硬件廠商，用科技改善生活是聯(lián)想等一眾科技公司的愿想。針對教育領域，聯(lián)想集團董事長兼 CEO 楊元慶就曾表示，“中國要快速提高教育質(zhì)量，必須進一步促進教育信息化的建設和優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、開放，以科技的手段，讓中國教育有‘好車’（優(yōu)質(zhì)教育資源）、有‘高速公路’（教育信息化基礎設施），只有這樣，中國的教育才能得到迅速發(fā)展。”