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號外，號外，芥末堆親情呈現(xiàn)當日教育新聞綜合版--芥末晚報。除了芥末堆網(wǎng)站的內容精選盛宴，芥末君還為您秘制了一道開胃小菜！【芥末晚報】第1期精彩亮相了，芥末君每天晚上都會和大家分享一些近期教育圈有趣、有貨、有益的行業(yè)信息。還在為丟下的教育內容傷心么，那就芥末一下吧！

【袁貴仁談高考改革方案：減少科目 不分文理科】9日上午，教育部長袁貴仁表示，高考改革是考試改革的重點難點，具體方案在加緊論證。三中全會決定已經(jīng)明確地指出，要減少全國統(tǒng)一高考科目，就是說還要高考，但科目會相應減少，不再分文理科，就是不再分文科考生、理科考生，考卷是一樣的;還有一個就是外語考試，利用社會化考試，仍然屬于高考的科目，但是考試方式會有變化，一年多考。高考錄取，主要以統(tǒng)一考試科目成績?yōu)榛A，同時還要依據(jù)學生3年學業(yè)水平成績，還要參考他綜合素質的表現(xiàn)，比如說他參加志愿活動等，能夠表現(xiàn)他德智體美的綜合素質。在推進策略上，總的原則是“積極穩(wěn)妥”。國家出總的方案后，各省份會出試點方案，但不一定在今年全部試點。各省份試點辦法出臺實施后，新入學進校的高中學生才會依據(jù)進行，不影響目前在校高中生。（來源：中國教育在線）

【袁貴仁:今年修改職業(yè)教育法】在7日教育界別聯(lián)組討論時，住魯全國政協(xié)委員、山東英才學院董事長楊文建議加快對職業(yè)教育法的修改，出臺18年的職業(yè)教育法，不少條款滯后于社會發(fā)展，影響了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。全國政協(xié)委員、北京語言大學教授石定果說：“我們真正需要的職業(yè)教育是像家樂福搞的"庖丁班"，生鮮部分職員培訓：4分鐘之內半扇豬能分成均勻的25塊；　高等教育中大學生"采煤班"，多少年來零事故，還有幾十項技術創(chuàng)新，這是我們職業(yè)教育的方向?！?教育部部長袁貴仁表示非常贊成石定果委員的職業(yè)教育創(chuàng)新，職業(yè)教育修法的問題，國務院已經(jīng)通過決定，今年就會修改職業(yè)教育法。（來源：中國經(jīng)濟網(wǎng)）

【《最強大腦》催熱記憶教育產(chǎn)業(yè)鏈】一部《最強大腦》在熒幕中走俏，瞬間引爆了全民智力崇拜情結，亦順水推舟地催熱了記憶教育產(chǎn)業(yè)鏈的膨脹發(fā)展。民眾這種“不服輸”的心理、對“高智商”的向往，成為了記憶培訓行業(yè)最重要的商機所在。縱觀《最強大腦》的眾多入圍選手大都身負一個顯赫的標簽———世界記憶大師。而這些“大師”，幾乎無一例外地有過“專業(yè)記憶培訓機構”的求學背景。根據(jù)某種記憶技巧、速讀竅門定向訓練而成的技能，則成為“記憶培訓”這條教育產(chǎn)業(yè)鏈上的核心競爭力。一時間，各種“記憶課程”迅速風靡，針對不同年齡段、不同收入、不同工作職位的人群進行分層營銷，有的機構還使用微信公眾號傳播獨家記憶攻略，分享記憶教材。（來源：南方都市報）

【教育培訓行業(yè)消費最大問題：退費難】3月1日至7日，新京報在微信公眾號（學習公社）和微博（新京報教育周刊）上發(fā)起教育陷阱維權調查。共有近500名讀者參與調查，有效問卷483份。調查顯示，承諾某考試“包過”遭投訴最高，接近7成；而在要求退費時，6成以上的培訓機構會故意拖延。據(jù)中消協(xié)發(fā)布的數(shù)據(jù)：2013年上半年，全國消協(xié)組織共受理教育培訓服務類投訴2554件，比上一年同期增加了近1000件。而新京報月初的一項教育陷阱調查則顯示，消費者在遭遇培訓問題時，57.53%的消費者會選擇“忍氣吞聲”。退費難是教育培訓類消費者最為關注的問題。而隨著一些高收費的教育培訓的出現(xiàn)，培訓行業(yè)也出現(xiàn)了一些新的消費問題，如個別教育培訓機構為學生代辦消費貸款，留學服務扣押護照索要服務費，沒有資質照辦幼兒園等。（來源：新京報）

【教育GDP主義“毀”人不倦】教育價值觀的扭曲，帶來的是對教育財政資源的最大浪費，這與我國教育領域曾經(jīng)盛行一時的“GDP主義”脫不開干系。“教育GDP主義”危害的是人的健康發(fā)展、國民素質和民族復興大業(yè)的人才根基。當教育走上“GDP主義”之路，把考試分數(shù)和升學率當作教育追求的主要價值目標時，教育就會變得不擇手段，徹底突破法治底線。其結果是正常的教育生態(tài)逐步惡化，容易出現(xiàn)生源的逆向流動。升學率差的地方越來越留不住好學生，而留不住好學生升學率就更差，這就陷入了惡性循環(huán)，出現(xiàn)了教育的“馬太效應”。一方面是強勢學校對所謂優(yōu)質生源的壟斷，另一方面是升學率差的學校招生越來越困難。再加上重復單調的知識學習與訓練，最終扼殺的不僅是學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，更是維系學生終身學習的學習激情和學習興趣。

財政性教育投入開始占居我國公共財政的最大份額，教育成為名副其實的最大民生。而教育價值觀的扭曲，帶來的則是對我國教育財政資源的最大浪費。為此，我們必須旗幟鮮明地提出：學校教育必須堅持育人第一，升學第二。如果顛倒了這個關系損害的必然是老百姓的長遠利益和根本利益。（來源：中國教育報）