復(fù)旦大學(xué)圖書館館長葛劍雄教授在兩會(huì)間隙表示，教育是個(gè)產(chǎn)業(yè)，但是關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化的提法任何適合都是錯(cuò)的，特別是義務(wù)制教育就不能產(chǎn)業(yè)化，要產(chǎn)業(yè)化就麻煩了。

針對(duì)這些來不斷引發(fā)爭議的教育產(chǎn)業(yè)化問題，葛劍雄表示，教育產(chǎn)業(yè)化的做法任何時(shí)候都是錯(cuò)的，但是不能沒有教育產(chǎn)業(yè)。他指出，“教育本身就是教育，不是產(chǎn)業(yè)，但是應(yīng)該有教育產(chǎn)業(yè)”，比如現(xiàn)在的培訓(xùn)市場，像語言在全世界，像英國、美國，英國的教育產(chǎn)業(yè)都很掙錢，但是“特別是我們義務(wù)制教育就不能產(chǎn)業(yè)化，要產(chǎn)業(yè)化就麻煩了?！?/strong>

針對(duì)政府在發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)中的作用，葛劍雄認(rèn)為，既然現(xiàn)在講發(fā)揮市場的決定性作用，那么比如教育產(chǎn)業(yè)，只要第一不違背基本的社會(huì)公德，第二就是依法納稅，其余的政府就不應(yīng)該管。

【芥末堆注】：

普通意義上教育產(chǎn)業(yè)是指教育具有生產(chǎn)性，教育領(lǐng)域是人們可以掙到錢的一種產(chǎn)業(yè)。而教育產(chǎn)業(yè)化也就是把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來辦，鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)。

這聽起來似乎是不錯(cuò)的，至少這樣能引起競爭，增加入學(xué)機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量與此相應(yīng)。支持教育產(chǎn)業(yè)化的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)企業(yè)化，學(xué)校即是教育企業(yè)，應(yīng)以利潤最大化為目標(biāo)，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。那這樣學(xué)生就要負(fù)擔(dān)教育的全部成本。

有人強(qiáng)烈反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化，因?yàn)槿绻岢逃a(chǎn)業(yè)化就會(huì)導(dǎo)致追求教育投資利潤的最大化，會(huì)對(duì)教育社會(huì)功能產(chǎn)生負(fù)面影響，也會(huì)削弱政府的宏觀調(diào)控和保證社會(huì)公平的作用。中國也是發(fā)展中的初級(jí)階段，對(duì)于教育的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步推進(jìn)大力發(fā)展民辦教育，推進(jìn)教育成本分擔(dān)，但是這跟教育產(chǎn)業(yè)化是截然相反的。他們認(rèn)為教育是產(chǎn)業(yè)但不應(yīng)產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校不應(yīng)企業(yè)化。雖然教育是產(chǎn)業(yè)，應(yīng)引入產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的市場機(jī)制，但教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，有公益性，學(xué)校是非贏利機(jī)構(gòu)，不同于以利潤最大化為目標(biāo)的企業(yè)。

此外這里葛劍雄教授指的教育產(chǎn)業(yè)化通常適用在體制內(nèi)教育的范疇，而體制外的教培機(jī)構(gòu)要是離開了產(chǎn)業(yè)化那可就沒法活了，體制外教培機(jī)構(gòu)基本上都是靠純粹產(chǎn)業(yè)化市場化機(jī)才過得這么滋潤，因此那教育到底應(yīng)不應(yīng)該產(chǎn)業(yè)化，難道也要成為哈姆雷特式的問題嗎？