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芥末堆文 近日，山東省教育廳印發(fā)了《山東省幼兒園與小學科學銜接實施方案》（以下簡稱“方案”），要求從2022年秋季學期起，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機制以及加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

《方案》指出，幼兒園應(yīng)從大班下學期設(shè)立入學準備期，圍繞幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備；小學要強化銜接意識，要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，將一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度；各市教育（教體）局要完善家園校共育機制，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮；各小學和幼兒園要開展聯(lián)合教研，把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容。

此外，《方案》還提出，要加大對幼兒園、小學違反教育規(guī)律行為的治理力度。對存在“小學化”、非“零起點”教學的幼兒園和小學，各市教育（教體）局要追究園長、校長和有關(guān)教師的責任。同時，加大對校外培訓機構(gòu)治理力度，嚴禁校外培訓機構(gòu)以任何名目開設(shè)幼小銜接班，對違規(guī)的校外培訓機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。

此前，教育部發(fā)布了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，要求建立幼小協(xié)同合作機制，改變超標教學、超前學習的狀況，規(guī)范學校和校外培訓機構(gòu)的教育教學行為，以及建立行政推動、教科研支持、教育機構(gòu)和家長共同參與的機制。