圖片來源：視覺中國

芥末堆 郭瑞嬋 6月23日 報道

校外培訓行業(yè)這艘航船駛?cè)肓孙L浪區(qū)。

夏至已過，暑假即將到來。為了備戰(zhàn)暑期招生，往年頭部校外培訓機構(gòu)不惜斥巨資投入營銷大戰(zhàn)。今年，這一大戰(zhàn)并未如期展開，曾經(jīng)高調(diào)的頭部機構(gòu)們顯然低調(diào)了不少。

5月21日，《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》審議通過，但具體細則暫未公布。一則隨之而來的“校外培訓機構(gòu)周末、寒暑假不能開課”的傳聞在行業(yè)內(nèi)外驚起巨浪，不僅處于風暴中心的校外培訓行業(yè)前景未明，成千上萬的家長與學生也同時受到影響。

為了解每一位與教育息息相關(guān)的個體對教育減負和校外培訓機構(gòu)監(jiān)管的看法，芥末堆于6月19日通過兩個渠道發(fā)起調(diào)查問卷。截至發(fā)稿前，在騰訊問卷渠道，芥末堆共收集來自全國各地的822份問卷；在微信公眾號渠道，芥末堆一共收集了7663份問卷。所有參與者中，他們有些人是教育行業(yè)的從業(yè)者，有些是關(guān)心“減負”政策與孩子學習的家長。

如果校外培訓機構(gòu)周末、寒暑假不能開課，他們會怎么看？家長與學生們是否真的需要校外培訓？

根據(jù)微信公眾號渠道的數(shù)據(jù)，在“是否應該禁止校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假開課”問題中，近7成的參與者認為不應該禁止。

在“如果校外培訓機構(gòu)周末及寒暑假不能開課，能否起到教育減負作用？”問題中，超6成的參與者認為不能起到減負作用。

在“如果幼升小、小升初全面搖號，是否還會給孩子報學科類校外培訓班？”問題中，仍有過半的參與者選擇會報班。

在“如果校外培訓機構(gòu)周末及寒暑假不能開課，是否會給孩子找個體家教？”問題中，過半的參與者表示會給孩子找個體家教。

從微信公眾號渠道的問卷數(shù)據(jù)分布上來看，參與者的選擇與下文分析保持相對一致。

在下文中，芥末堆將對騰訊問卷渠道的問卷數(shù)據(jù)進行分析。

超7成家長反對“禁止校外培訓機構(gòu)周末、寒暑假開課”

在822位參與者中，從事教育行業(yè)的有441人，占總?cè)藬?shù)的53.6%；剩下占比近一半的參與者來自互聯(lián)網(wǎng)、文化、金融、貿(mào)易批發(fā)、政府事業(yè)單位等行業(yè)，共有381人。

參與者的行業(yè)分布

在882位參與者中，有75.3%為家長，共有614人。其中411人是一孩家長，203人是二孩及以上家長，分別占總?cè)藬?shù)比為50%、24.7%。余下208位參與者沒有孩子，占比為25.3%。

參與者的生育情況

614位家長里，81.9%的參與者的孩子正處于K12階段，其中27%的參與者的孩子正在上幼兒園，54.9%的參與者的孩子正在上小學，13%的參與者的孩子正在上初中，7%的參與者的孩子正處于高中及以上成長階段。

參與者的孩子所處的成長階段

當被問及“是否應該加強對校外培訓機構(gòu)（線上和線下）的監(jiān)管”問題時，絕大多數(shù)的參與者都認為應該加強監(jiān)管，占比為91%，僅有4.9%的參與者認為不應該加強監(jiān)管，還有4.1%的參與者選擇了“不確定”選項。

是否應該加強對校外培訓機構(gòu)（線上和線下）的監(jiān)管？

不同行業(yè)的參與者如何看待“是否應該加強對校外培訓機構(gòu)（線上和線下）的監(jiān)管”？

芥末堆注意到，無論是否為教育行業(yè)從業(yè)者，參與者對加強校外培訓機構(gòu)的看法都相對統(tǒng)一。一位自稱為某omo機構(gòu)創(chuàng)始人的從業(yè)者留言道，“雖然政策出手過重，但寧可矯枉過正。（相信）負責任的好機構(gòu)能挺下來的?！?/span>

面對近期熱議的“是否應該禁止校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假開課”話題，76.5%的參與者認為不應該禁止，17.8%的參與者認為應該禁止，還有5.7%的參與者選擇“不確定”。

是否應該禁止校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假開課？

在接受調(diào)查的614位家長里，308位一孩家長與154位二孩及以上家長認為不應該禁止校外培訓機構(gòu)周末及寒暑假開課，占總家長人數(shù)的75.2%，即超7成的家長仍然對校外培訓有需求。

家長如何看待“是否應該禁止校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假開課”？

一位參與者在留言中道出了自己的擔憂，“如果學生對學科類知識有疑惑或者有興趣繼續(xù)深入，需要解答，家長無能為力怎么辦？”另一位在外企工作的職場媽媽則擔心，自己的工作經(jīng)常加班，校外培訓機構(gòu)又不開課的話，就沒人幫忙輔導孩子學習了?！傲硗庥變簣@的孩子正是學語言的好時候，我不愿意放棄?！?/span>

若幼升小、小升初全面搖號，過半家長仍送孩子上培訓班

“雙減”政策提出“減輕校外培訓負擔”，問題直指校外培訓機構(gòu)。如果校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假被禁止開課，是否能起到減負的作用？

在822位參與者中，68.5%的人認為不能起到作用，21.7%的人認為能起到作用，還有9.9%的人選擇“不確定”。仍有近7成的參與者認為，取締校外培訓機構(gòu)并不能實現(xiàn)真正的減負。

如果校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假被禁止開課，是否能起到減負的作用？

614位家長里，有279位一孩家長與140位二孩及以上家長認為不能起到作用，占總家長人數(shù)的68.2%；認為能起到作用的家長占比為22.2%；選擇“不確定”的家長占比為9.6%。

家長如何看待“如果校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假被禁止開課，是否能起到減負的作用”？

因為客觀存在的考試、升學壓力，家長與學生的學習負擔長存，這也是對校外培訓的需求熱度難以大幅降低的根源。幼升小、小升初，是K12階段校外培訓的重要出發(fā)點。為了順利擠進名校，也是為了給未來的中高考做鋪墊，不少家長們將備考壓力前置，從幼兒園、小學起即為幼升小、小升初的競爭做謀劃。

如果幼升小、小升初全面搖號，家長們還會給孩子報學科類（線上或線下）校外培訓班嗎？問卷數(shù)據(jù)顯示，62.4%的參與者仍然選擇給孩子報培訓班，19.8%的參與者明確選擇“不會”，還有17.8%的參與者表示“到時候看情況”。

如果幼升小、小升初全面搖號，你還會給孩子報學科類（線上或線下）校外培訓班嗎？

614位家長里，有259位一孩家長與145位二孩及以上家長選擇會給孩子報培訓班，占總家長人數(shù)的65.8%；選擇不確定的家長占比為14.5%；明確選擇“不會”的占比為19.7%。

如果幼升小、小升初全面搖號，家長還會給孩子報學科類（線上或線下）校外培訓班嗎？

即便全面搖號，也不意味著家長能夠放下憂慮。一位參與者留言道，“雖然小升初搖號了，可是入校就有分班考，為了能進重點班，只能在課外培訓機構(gòu)進行培優(yōu)補習，否則想靠校內(nèi)學的知識考進去，幾乎不可能。因為好老師都在教重點班，所以大家都想去?！边€有參與者表示，“如果高中依然存在超級中學，那減負能真的實現(xiàn)嗎？家長所拼的終極目的，不還是高考的那幾分嗎？”

若禁止機構(gòu)周末寒暑假開課，培訓需求或轉(zhuǎn)移至個體家教

與校外培訓監(jiān)管政策一起出現(xiàn)的，還有關(guān)于個體家教的討論。

在知乎“如何看待教育部成立校外教育培訓監(jiān)管司”的問題下，一則講述韓國取締打壓校外補習班效果的回答獲得了高贊。該回答指出，當校外補習班被禁止，權(quán)貴家庭的秘密上門家教卻日漸盛行，意外地挫傷了教育公平。

如果國內(nèi)的校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假不能開課，是否會催生對于個體家教的需求呢？從問卷數(shù)據(jù)來看，超一半的參與者表示若不能開課，會給孩子找個體家教，占比為62%，有23%的參與者表示“到時候看情況”，明確選擇“不會”的參與者占比為15%。

如果校外培訓機構(gòu)（線上和線下）周末及寒暑假不能開課，你會給孩子找個體家教嗎？

另外，在是否給孩子找個體家教方面，家長會比沒有孩子的參與者更加堅定。家長選擇“到時候看情況”的人數(shù)占比低于沒有孩子的參與者，一孩家長的占比為19.5%，二孩及以上家長的為18.7%，沒有孩子的參與者則為34.1%。

在是否給孩子找個體家教方面，家長會比沒有孩子的參與者更加堅定。

當個體家教興起，是否也需要得到規(guī)范和管理？72.7%的參與者認為個體家教也需要規(guī)范和管理，12.4%的參與者認為不需要，還有14.8%的參與者選擇“不確定”。

個體家教是否也需要得到規(guī)范和管理？

在對個體家教需要得到規(guī)范和管理的問題中，參與者最關(guān)心個體家教的資質(zhì)問題、公辦教師開小灶問題以及安全問題：個體家教缺乏機構(gòu)背書，消費者應該如何確定真假？如何保證公辦教師課后不私下開班開課？在私密空間里進行的家教，如何確保安全性？

個體家教需要得到哪些規(guī)范和管理？

早在規(guī)范化的校外培訓機構(gòu)誕生前，個體家教就已興起，最初由大學生充當家教主力軍。后來K12校外培訓機構(gòu)的崛起與壯大，逐步侵占個體家教的關(guān)注度。但個體家教上門一對一輔導，至今仍活躍在民間，相對隱蔽的授課模式也讓一些公辦教師得以私下開班開課，來自公辦名校的教師在個體家教中尤為受歡迎。今年以來針對校外培訓的監(jiān)管政策尚未提及對個體家教的規(guī)范。

有參與者留言表示，若禁止校外培訓機構(gòu)周末及寒暑假開課，最可能受益的群體包括富裕家庭，他們可以采用一對一的家教模式。也有參與者擔心，個體家教興起，“可能會產(chǎn)生新的教育不公平問題”。

注：本次調(diào)查因樣本量受限，有一定局限性，僅供參考。