亞裔男生袁喬楚畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，這樣的學(xué)歷背景足以讓他在畢業(yè)后找到優(yōu)秀的平臺(tái)展現(xiàn)自我。出乎意料的是，這位MIT學(xué)霸至今仍靠著父母的接濟(jì)“家里蹲”3年。意識(shí)到自己“墮落”，袁喬楚連發(fā)35條推特指責(zé)父母的過(guò)度包辦讓自己成了“巨嬰”。事實(shí)上，袁喬楚的經(jīng)歷絕非個(gè)例，當(dāng)下的雞娃熱潮正在摧毀孩子未來(lái)的生存力。

一位名叫袁喬楚（Qiaochu Yuan，音譯）的亞裔男生，麻省理工畢業(yè)三年后都沒(méi)有上班，至今靠父母養(yǎng)著。

不久前收到母親十萬(wàn)美元的生日禮物，他連發(fā)35條推特，憤怒指責(zé)父母給與他太多的經(jīng)濟(jì)支持。

袁喬楚（已打碼）

讓我們看看他具體說(shuō)了些什么：

“我的父母用金錢(qián)為我創(chuàng)造了一個(gè)世界，保護(hù)我不受傷害，不讓我做家務(wù)，我被寵壞了。現(xiàn)在回想起來(lái)，這對(duì)我并沒(méi)有什么好處?！?/p>

“我的生活狀態(tài)很糟糕：沒(méi)有工作、沒(méi)有女朋友、沒(méi)有朋友、沒(méi)有歸屬的社區(qū)、沒(méi)有人生目標(biāo)、也沒(méi)有宗教信仰。”

“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)生存法則是通過(guò)勞動(dòng)謀生，但是我從來(lái)沒(méi)有做到這一點(diǎn)，我感到無(wú)比羞愧。我一直在回避父母就是經(jīng)濟(jì)支柱這個(gè)事實(shí)，我爸因?yàn)槲乙七t退休，而我媽還給我10萬(wàn)美元生日禮物。他們是在向我提醒這個(gè)事實(shí)，所以我很憤怒?！?/p>

“我和父母之間的關(guān)系靠金錢(qián)來(lái)維系，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是別讓我爸媽不高興，這樣我就一直不會(huì)缺錢(qián)花?！?/p>

“我想去看心理醫(yī)生，我想確定‘爸媽給我錢(qián)是因?yàn)樗麄儛?ài)我’”

這位袁同學(xué)的言論驚呆了眾人，網(wǎng)絡(luò)上眾說(shuō)紛紜，有人說(shuō)他是凡爾賽式炫耀，有人勸他去看心理醫(yī)生，也有人認(rèn)為是父母教育的失職。

袁喬楚的相關(guān)推特

長(zhǎng)不大的“媽寶男”

人們對(duì)這位袁同學(xué)的疑惑有兩點(diǎn)：

一是為什么麻省理工學(xué)霸會(huì)失業(yè)？當(dāng)今社會(huì)，在家“啃老”的大學(xué)生是不少，而世界頂級(jí)名校學(xué)生的就業(yè)會(huì)成問(wèn)題嗎？但是，袁同學(xué)看起來(lái)似乎不是不想工作，而是沒(méi)有能力找到工作。

二是他為什么會(huì)懷疑父母不愛(ài)他？父母為他支付昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，甚至因?yàn)樗七t退休，但是他一面享受著父母的經(jīng)濟(jì)支持，一面抱怨父母用金錢(qián)操控他，對(duì)父母沒(méi)有絲毫的感恩之情。

這是一名典型的“媽寶男”，雖然學(xué)業(yè)有成，心理上卻還沒(méi)有成年。他沒(méi)有能力對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，害怕進(jìn)入真實(shí)的世界，怨恨父母過(guò)分控制和保護(hù)自己，又沒(méi)有能力掙脫這樣的關(guān)系，長(zhǎng)期的糾結(jié)和懦弱甚至引發(fā)心理疾病。

在這個(gè)“雞娃”時(shí)代，我們可以看到很多這樣的“媽寶男”和“嬌嬌女”，這是“雞娃”的副作用造成的。

按照斯坦福大學(xué)前教導(dǎo)主任Julie Lythcott-Haims的說(shuō)法，就算“雞娃”成功，孩子順利進(jìn)入哈佛和斯坦福，身上還是會(huì)帶著“雞娃”的傷痕，因?yàn)樗麄儧](méi)有最低限度的成人生活技能。

Julie Lythcott-Haims

佛羅里達(dá)州立大學(xué)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，“雞娃”式育兒下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于從學(xué)校過(guò)渡到“現(xiàn)實(shí)世界”常常會(huì)感到恐懼和害怕，他們不知道如何獨(dú)立應(yīng)對(duì)，他們更容易面臨焦慮或抑郁。

“雞娃”的實(shí)質(zhì)是什么？就是拿孩子的心理成長(zhǎng)換取學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以孩子學(xué)業(yè)為中心，聚集一家之人力物力財(cái)力來(lái)獲得最好的教育資源。

通過(guò)控制和保護(hù)孩子，達(dá)到父母想要的成功，付出的代價(jià)是孩子的獨(dú)立自主。而且越是資源豐富的家庭，父母給與孩子的越多，孩子的獨(dú)立性越差。

這位袁同學(xué)就是一個(gè)典型的例子，要考上麻省理工這樣的精英大學(xué)，學(xué)業(yè)規(guī)劃、課外活動(dòng)、升學(xué)咨詢(xún)是一個(gè)系統(tǒng)工程，他的父母付出的金錢(qián)和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通家庭。

但是，父母的這些付出換來(lái)的卻是孩子生活的一敗涂地，這位袁同學(xué)沒(méi)有工作和朋友，也沒(méi)有人生目標(biāo)。

Julie Lythcott-Haims也曾經(jīng)指出，在父母大學(xué)畢業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件富裕和社會(huì)地位較高的家庭中，“媽寶男”和“嬌嬌女”的現(xiàn)象更為普遍。

朋友夫妻倆都是大學(xué)教授，孩子是一名超級(jí)學(xué)霸，因?yàn)槟眠^(guò)全國(guó)奧數(shù)大獎(jiǎng)而保送進(jìn)北大。

這孩子本科畢業(yè)后每天宅家打游戲，不愿意去找工作，也沒(méi)有興趣找女朋友，更不愿意出門(mén)。最后在父母切斷經(jīng)濟(jì)來(lái)源的威脅下，不得已考了清華碩士，不知道碩士畢業(yè)后會(huì)不會(huì)有勇氣踏入社會(huì)。

越來(lái)越多專(zhuān)家的研究指出，“雞娃”式育兒正在養(yǎng)育一大批失業(yè)的孩子，他們?nèi)狈M(jìn)入社會(huì)和職場(chǎng)所需的技能、意志和性格優(yōu)勢(shì)：

他們的自尊和自信心都很低，不相信自己有能力獨(dú)立生活和工作；

他們依賴(lài)性很強(qiáng)，沒(méi)有能力解決問(wèn)題，更沒(méi)有自我決定能力，

他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)處于非常不利的地位。

如果我們把他的成長(zhǎng)過(guò)程再?gòu)?fù)盤(pán)一下，就可以知道他們的生存能力是如何一點(diǎn)一滴地被剝奪掉的。

學(xué)習(xí)之外的事情都不重要

麻省理工畢業(yè)生應(yīng)該是躊躇滿(mǎn)志，我們大概很難想象他們會(huì)沒(méi)有自尊和自信，但袁同學(xué)確實(shí)是對(duì)找工作沒(méi)有任何信心，他認(rèn)為自己會(huì)讓任何聘用他的人大失所望。

在“雞娃”時(shí)代，社會(huì)和父母都在告訴一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)之外的事情都不重要，學(xué)業(yè)優(yōu)秀才有尊嚴(yán)。

當(dāng)一個(gè)孩子的自尊和自信，是建立在考試成績(jī)上的時(shí)候，那么，當(dāng)他離開(kāi)擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，自尊和自信自然會(huì)崩塌。

在我們的親朋好友聚會(huì)或是各種社交場(chǎng)合，只要有孩子在場(chǎng)，人們首先會(huì)問(wèn)的就是：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好？在班上排第幾名？在哪個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)？

大家不太會(huì)關(guān)心這個(gè)孩子是否每天做家務(wù)，是否會(huì)照顧弟弟或者妹妹，是否尊重老人和關(guān)心父母。

有兩個(gè)從小看著長(zhǎng)大的男孩子，父母都是人大和北大畢業(yè)的博士，兩個(gè)孩子都是聰明的好孩子。

男孩A從小各種早學(xué)培優(yōu)，奧數(shù)、鋼琴、寫(xiě)作獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)；男孩B佛系養(yǎng)成，成績(jī)中等偏上。

在每一次的朋友聚會(huì)中，男孩A永遠(yuǎn)是眾星捧月的明星，人們不?？洫?jiǎng)，圍著他的父母取經(jīng)。

其實(shí)男孩B性格活潑，待人接物更加得體和成熟，還會(huì)幫著大人準(zhǔn)備食物和照顧聚會(huì)中的小弟弟妹妹們，但人們似乎沒(méi)有注意到他身上的閃光點(diǎn)。

哈佛心理學(xué)家Richard Weissbourd做過(guò)一項(xiàng)研究，他們分別詢(xún)問(wèn)了父母和青少年一個(gè)問(wèn)題：父母最看重孩子的什么?是關(guān)心他人還是學(xué)業(yè)有成?

幾乎所有的父母都表示孩子善良最重要，然而80%的青少年說(shuō)父母把成就看得最重要。

并不是父母覺(jué)得孩子的生活能力和品格培養(yǎng)不重要，只是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是如此的激烈，為了確保學(xué)業(yè)成功，孩子成長(zhǎng)中的其他部分都被犧牲了。

而且家長(zhǎng)會(huì)暗自希望孩子長(zhǎng)大自然就懂事了，但是，這種教育的缺失，生活是不會(huì)給你自動(dòng)補(bǔ)上。

在這樣一種教育理念下，孩子從小在心中打下的烙印就是：只要學(xué)習(xí)好就行，別的什么都不用去干。

像袁同學(xué)這種學(xué)霸就是考場(chǎng)上的優(yōu)勝者，他知道怎樣在學(xué)習(xí)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)和獲勝，他也為此獲得的無(wú)數(shù)的榮譽(yù)和掌聲。

每一個(gè)年輕人都渴望能靠自己的實(shí)力生存，但是，現(xiàn)實(shí)世界的評(píng)價(jià)規(guī)則、運(yùn)行規(guī)則和生存規(guī)則和學(xué)校是完全不同的。

進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，需要具備成年人的社交能力，需要處理問(wèn)題的能力還有自主決定的能力，對(duì)這些只知道學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界是一件太可怕的事情，他們真的對(duì)此缺乏信心。

不能讓孩子犯錯(cuò)

也許有人會(huì)不太理解，既然這位袁同學(xué)認(rèn)識(shí)到要自食其力，感覺(jué)一直依靠父母有傷自尊，那他為什么只是抱怨而不付諸行動(dòng)呢？雖然對(duì)現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有十足的把握，至少也應(yīng)該去嘗試一下啊。

因?yàn)樗狈鉀Q問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挫折這樣的生活技能，所以他采取的辦法是逃避，不愿意直面靠父母養(yǎng)活的事實(shí)。

袁同學(xué)是一直被父母很好地保護(hù)中長(zhǎng)大的，除了學(xué)習(xí)壓力，他的生活應(yīng)該是一帆風(fēng)順的，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗和困難。就像他自己說(shuō)的，我的父母用金錢(qián)為我創(chuàng)造了一個(gè)世界，保護(hù)我不受傷害。

“雞娃”時(shí)代的父母最害怕孩子的學(xué)業(yè)失敗，直升機(jī)媽媽時(shí)刻監(jiān)控并且隨時(shí)準(zhǔn)備救火，掃雪機(jī)父母干脆利用自己的影響力、人脈和金錢(qián)，為孩子掃清一切障礙。

父母?jìng)儚氖聼o(wú)巨細(xì)的日常生活照顧，到孩子的學(xué)習(xí)和交朋友，乃至學(xué)區(qū)房和擇校競(jìng)爭(zhēng)，生怕因?yàn)樽约鹤龅貌粔蚨?，做得不夠好，或者任何一點(diǎn)小小的失誤影響孩子學(xué)業(yè)。

我們竭盡全力保證不讓孩子犯錯(cuò)誤，不讓孩子搞砸任何事情，力求孩子在學(xué)校內(nèi)外都達(dá)到完美，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

在我女兒讀小學(xué)的時(shí)候，校長(zhǎng)曾經(jīng)給全體家長(zhǎng)寫(xiě)了封郵件，要求讓孩子自己負(fù)責(zé)每日帶到學(xué)校的午餐和外套，如果孩子忘記了，家長(zhǎng)不要送到學(xué)校去，學(xué)校保證不讓孩子餓著和凍著，校長(zhǎng)說(shuō)這樣做的目的是讓孩子從小學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

就這么一件小事情，很多家長(zhǎng)都做不到，因?yàn)椴幌Ｍ⒆右驗(yàn)榉稿e(cuò)而受處罰或者難過(guò)，我也是其中之一。

有一次我女兒忘記帶午餐和外套了，送還是不送？我進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)。我擔(dān)心的是女兒會(huì)不會(huì)受到老師的批評(píng)，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為她是個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的小孩，從此對(duì)她印象不好。

女兒是學(xué)校游泳隊(duì)的，經(jīng)常會(huì)有游泳比賽，可她常常會(huì)忘記帶游泳衣，每一次我開(kāi)車(chē)送泳衣到現(xiàn)場(chǎng)，我都在想以后不送了，可是一想到她沒(méi)法參加比賽，會(huì)影響整個(gè)賽季的比賽成績(jī)，而且教練和隊(duì)友也會(huì)怪她，我還是下不了決心。

父母想盡辦法防止孩子犯錯(cuò)，幫孩子擺脫困境，可以收獲短期收益，即孩子不用因?yàn)殄e(cuò)誤而承擔(dān)不利后果。

但是，我們卻在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：孩子，我比你強(qiáng)大，沒(méi)有我，你實(shí)際上無(wú)法做任何事情。

孩子們通過(guò)嘗試、犯錯(cuò)來(lái)學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程建立了信心和能力，也鍛煉了抗挫能力，而這些都是職場(chǎng)最為看重的基本技能。

但是，我們卻剝奪了孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

一個(gè)在生活中沒(méi)有太多失敗經(jīng)歷的孩子，對(duì)挫折耐受力是極其有限的，面對(duì)一無(wú)所知的現(xiàn)實(shí)世界，他們根本沒(méi)有去嘗試的勇氣，因?yàn)樗麄兂惺懿涣耸〉慕Y(jié)果。

要給孩子最好的

讓人悲哀的是，袁同學(xué)經(jīng)過(guò)一番抱怨和自責(zé)后，最后還是決定縮回到父母的懷抱。為了拯救他的自尊心，他決定找心理醫(yī)生確認(rèn)父母給他錢(qián)是出于愛(ài)，他說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人能愛(ài)你的時(shí)候，他是會(huì)給你錢(qián)的。”

“媽寶男”和“嬌嬌女”最大的問(wèn)題就是沒(méi)有自力更生的能力：

他們一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，討厭父母的安排和給與。

另一方面，自己又不知道怎么獨(dú)立，因?yàn)樗麄儧](méi)有主決定能力，不敢對(duì)自己的決定承擔(dān)后果。

曾有朋友委托我照顧在京讀書(shū)的孩子，一個(gè)從小品學(xué)兼優(yōu)的乖乖女，時(shí)常憤憤不平地跟我抱怨父母干涉她：我聽(tīng)他們的還不夠多嗎？他們還要我怎么樣啊？

畢業(yè)前夕，因?yàn)橄肓粼诒本┖透改赴l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我對(duì)她說(shuō)：你已經(jīng)成年了，你有權(quán)利決定留在北京，那你想找什么樣的工作呢？準(zhǔn)備怎么著手呢？她一臉茫然地看著我，她其實(shí)不敢冒險(xiǎn)自己做主。

他們的決定能力在“雞娃“的過(guò)程中已經(jīng)被毀掉了，如果我們看一下孩子每天的日程安排，就可以知道他們對(duì)自己根本沒(méi)有多少?zèng)Q定權(quán)。

正如Julie Lythcott-Haims所說(shuō)，現(xiàn)在的孩子在 18 歲之前所要做的就是，在指定的時(shí)間穿好衣上車(chē)，被父母帶到各種課外班。

父母為什么不敢給孩子太多的自主權(quán)？因?yàn)槲覀兿Ｍo孩子最好的，希望用我們的人生智慧來(lái)規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)之路，希望孩子能夠聽(tīng)從我們的安排，最后達(dá)到我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)的最佳人生。

所以“雞娃”又被稱(chēng)為強(qiáng)勢(shì)的育兒模式，因?yàn)椴粌H僅意味著過(guò)度保護(hù)，而且還有過(guò)度控制。面對(duì)強(qiáng)大的父母，弱小的孩子不斷地交出自主權(quán)，將他們的人生安排交給父母，從而失去了對(duì)自己人生的掌控能力。

他們沒(méi)有信心為自己做主，因?yàn)樗麄儗?duì)人生沒(méi)有切身體會(huì)，也沒(méi)有個(gè)人成功的動(dòng)力，他們覺(jué)得所做的一切都是為了父母。

他們?cè)购奚踔劣X(jué)得父母不愛(ài)他們，因?yàn)楦杏X(jué)自己是任由父母的操控的工具，享受不到人格的尊重和平等。

在他們的眼中，人生中所有的事情父母都可以安排，人生中所有的問(wèn)題都可以依靠父母解決，他們自己不是一個(gè)有能力的人，如果對(duì)什么事感到害怕，就不應(yīng)該去做。

他們和父母之間的關(guān)系往往演變成袁同學(xué)說(shuō)的，“我和父母之間的關(guān)系靠金錢(qián)來(lái)維系，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的就是不要讓我爸媽不高興，這樣我就一直不會(huì)缺錢(qián)花?！?/p>

孩子們?cè)撟黾覄?wù)了

我們究竟該如何讓孩子真正長(zhǎng)大成人？

我們需要減少保護(hù)和控制，授權(quán)孩子做更多的事情，讓孩子有更多的決定權(quán)。專(zhuān)家們建議讓孩子“做家務(wù)”是最好的辦法，有助于培養(yǎng)孩子的生活技能和職業(yè)道德。

躺平三年的袁同學(xué)痛定思痛后認(rèn)為：“父母不讓我做家務(wù)，我被寵壞了。現(xiàn)在回想起來(lái)，這對(duì)我并沒(méi)有什么好處?！?/p>

心理學(xué)家Richard Rende說(shuō)：“今天的父母希望他們的孩子把時(shí)間花在可以給他們帶來(lái)成功的事情上，但具有諷刺意味的是，我們已經(jīng)停止做一件已經(jīng)被證明可以預(yù)測(cè)成功的事情——那就是家務(wù)活，”

明尼蘇達(dá)大學(xué)名譽(yù)教授Marty Rossmann長(zhǎng)達(dá)25年的研究表明，從小就讓孩子做家務(wù)有助于建立持久的掌控感、責(zé)任感和自力更生感，有利于孩子在學(xué)術(shù)上、情感上甚至職業(yè)上的成功。

將家務(wù)作為孩子日常生活的一部分，讓孩子們認(rèn)識(shí)到為家庭做出貢獻(xiàn)的重要性，可以培養(yǎng)他們對(duì)他人需求的意識(shí)，并讓他們?cè)诔赡旰螽a(chǎn)生同理心，從而更有可能建立良好的人際關(guān)系。

家務(wù)勞動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和成功的動(dòng)力，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)節(jié)，這些都是未來(lái)職業(yè)成功的有力預(yù)測(cè)指標(biāo)。

雖然很多父母也覺(jué)得做家務(wù)很重要，但是大部分父母不太想讓孩子做。根據(jù) Braun Research 2014 年的一項(xiàng)調(diào)查，美國(guó)只有 28% 的人要求他們的孩子做家務(wù)。

其中一個(gè)原因是，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，讓孩子承擔(dān)家務(wù)是一項(xiàng)艱巨的工作。父母不僅需要花很多時(shí)間來(lái)教導(dǎo)孩子如何做家務(wù)，還要為孩子制定家務(wù)時(shí)間表，最艱難的部分是督促孩子按時(shí)按質(zhì)按量地完成，常常會(huì)導(dǎo)致父母和孩子之間的爭(zhēng)吵或者戰(zhàn)爭(zhēng)。

兒童教育專(zhuān)家們一再勸告父母，雖然讓孩子做家務(wù)需要父母很多時(shí)間和精力的投入，特別是剛剛開(kāi)始培養(yǎng)做家務(wù)的習(xí)慣的時(shí)候，但是，父母要相信投入時(shí)間會(huì)帶來(lái)巨大的回報(bào)，孩子成年后會(huì)感謝我們的。

另外一個(gè)也是最重要的原因是怕占用孩子太多的時(shí)間，影響孩子的學(xué)習(xí)和各種課外活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家Madeline Levine這樣勸告家長(zhǎng)：“當(dāng)您的孩子以寫(xiě)作業(yè)為借口要逃避家務(wù)時(shí)，請(qǐng)一定要堅(jiān)定地阻止他們，讓他們忙于學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而疏忽家務(wù)，會(huì)向您的孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即成績(jī)和成就比關(guān)心他人更重要，隨著時(shí)間的推移，這些信息會(huì)累積起來(lái)，就固定在一個(gè)人的思想中了。”

讓孩子們開(kāi)始做家務(wù)吧，教育最終的目標(biāo)是，當(dāng)孩子長(zhǎng)大離開(kāi)父母的時(shí)候，他們可以有信心和動(dòng)力在這個(gè)世界上生存，可以在生活的各個(gè)方面做出最明智的決定，并盡可能地度過(guò)各種難關(guān)，能夠做到他們?nèi)松淖詈谩?/p>

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“外灘教育“（ID：TBEducation），作者方也，編輯Travis。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。