2015年的1月21日到23日，第三十五屆佛羅里達(dá)教育科技大會(huì)（FETC）在美國(guó)奧蘭多會(huì)議中心舉行。作為美國(guó)東海岸最大的教育科技盛典，通過(guò)展示最新最I(lǐng)N的創(chuàng)新教育科技產(chǎn)品到成功的科技化教學(xué)案例，本屆大會(huì)成功吸引了來(lái)自美國(guó)和世界各地近萬(wàn)人的教育工作者。

本屆FETC大會(huì)覆蓋了包括傳播與合作，教育政策和領(lǐng)導(dǎo)力，教育科技化的新動(dòng)向，教學(xué)設(shè)計(jì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，在線和混合學(xué)習(xí)，技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，Web 2.0和數(shù)字化教學(xué)工具，以及科技與課程領(lǐng)域等九大塊教育科技化的相關(guān)課題，提供了包括250多個(gè)交流討論會(huì)，150多個(gè)工作坊展示課，475個(gè)互動(dòng)展品供應(yīng)商以及主題演講、產(chǎn)品展臺(tái)等多種交流模式。

眾多教育科技類公司都參加了本屆大會(huì)，其中包括了耳熟能詳?shù)碾娮涌萍碱惍a(chǎn)品公司，如谷歌，Best Buy，佳能，戴爾，惠普，華為，三星，夏普，T－mobile，東芝，亞馬遜，聯(lián)想，Epson等。谷歌面向?qū)W校推廣EduGlasses，從而方便老師課堂教學(xué)以及和學(xué)生的互動(dòng)。聯(lián)想則推廣ThinkPad11e系列，更方便學(xué)校管理者使用，為學(xué)生帶來(lái)最完善的教育解決方案。與此同時(shí)，還有許多先進(jìn)的教育溝通管理類公司和新興的教育游戲平臺(tái)和產(chǎn)品，如Blackboard、Canvas、Edmodo、樂(lè)高教育的機(jī)器人課程、MakerBot的3D打印機(jī)，和BrainPOP的教育類游戲產(chǎn)品也都參加了本屆大會(huì)。

在2015年的FETC大會(huì)上，開(kāi)幕主題演講者是來(lái)自未來(lái)研究所的游戲研發(fā)項(xiàng)目主管和世界著名游戲設(shè)計(jì)師Jane Mcgonigal，她講述了為什么游戲可以讓我們變得更好，以及游戲如何可以改變世界。在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，她和觀眾一起互動(dòng)，講述了游戲會(huì)給我們帶來(lái)的十大積極情緒：愉悅、放松、愛(ài)、驚喜、驕傲、好奇心、興奮、敬畏、滿足、創(chuàng)造力。通過(guò)這些積極的情緒，游戲可以帶領(lǐng)玩家積極地面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，有時(shí)候還能產(chǎn)生奇跡。她生動(dòng)地解說(shuō)了一個(gè)實(shí)際案例：華盛頓大學(xué)的Firas Khatib設(shè)計(jì)了一款游戲程序Foldit，這款科學(xué)挑戰(zhàn)游戲試圖解析不同蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)。通過(guò)多人游戲模式，結(jié)合不同游戲玩家的特長(zhǎng)，在短短三周時(shí)間里玩家協(xié)作解決了困擾科學(xué)家數(shù)年的艾滋病研究問(wèn)題。

另一場(chǎng)主題演講來(lái)自于3D打印機(jī)公司MakerBot的市場(chǎng)營(yíng)銷執(zhí)行副總裁Yuri Salnikoff，他講述了3D打印機(jī)走向?qū)W校的風(fēng)潮，以及學(xué)校如何通過(guò)3D打印機(jī)激發(fā)學(xué)生對(duì)科技類課程的興趣。在演講中，Yuri還分享了許多學(xué)校拍攝的視頻，里面介紹了學(xué)生3D打印的汽車模型比賽，學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)的建筑造型。其中，Yuri還生動(dòng)地講述了兩個(gè)有意思的小故事。第一個(gè)故事發(fā)生在一所學(xué)校的歷史課上，老師讓同學(xué)親手為一位知名烈士設(shè)計(jì)一座紀(jì)念碑，并且通過(guò)3D打印的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)了解歷史，設(shè)計(jì)模型，一切協(xié)作動(dòng)手設(shè)計(jì)出了有歷史和人文價(jià)值的紀(jì)念碑。另一則故事，是一個(gè)11歲的小女孩，通過(guò)3D打印，開(kāi)創(chuàng)了自己的原創(chuàng)設(shè)計(jì)品牌，得到了VC的投資支持。

此次大會(huì)還頒發(fā)了小學(xué)、初中、高中創(chuàng)新科技的STEM教育優(yōu)秀獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的科技教育掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)展STEM課程，以及科學(xué)、藝術(shù)、解決問(wèn)題能力相關(guān)的課外活動(dòng)。最終，來(lái)自佛羅里達(dá)、科羅拉多和愛(ài)荷華州的三所學(xué)校贏得了最后的大獎(jiǎng)。

管中窺豹，可見(jiàn)一斑。美國(guó)的教育科技化的風(fēng)潮，在某種程度上也源于美國(guó)本土科技教育的蛻化。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬政府于2009年11月，發(fā)起了教育創(chuàng)新的舉措，力求加大STEM教育，即Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Engineering（工程）, and Math（數(shù)學(xué)），提高學(xué)生在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面的成績(jī)，從而為美國(guó)本土培養(yǎng)未來(lái)工作所需的技術(shù)人才。此后，該倡導(dǎo)不僅得到了聯(lián)邦政府的支持，還有來(lái)自商業(yè)龍頭企業(yè)、基金會(huì)、非營(yíng)利組織等更方面的援助。如今，這個(gè)全國(guó)性的努力已經(jīng)獲得了超過(guò)7億美金的助資，在教育領(lǐng)域創(chuàng)下了里程碑的紀(jì)錄。

從對(duì)科技教育的重視，到教育科技化的風(fēng)潮，近幾年，美國(guó)教育類創(chuàng)新公司如雨后春筍般不斷涌出，在線教育的興起對(duì)傳統(tǒng)教育形成了一個(gè)不小的沖擊，也讓人們開(kāi)始反思，高等教育的泡沫現(xiàn)象和問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)于中小學(xué)（K12）領(lǐng)域的創(chuàng)新教育產(chǎn)品也越來(lái)越多。教育政策方面也從對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)疑，轉(zhuǎn)向?qū)?chuàng)新教育、勸人教育的思考和跟進(jìn)。

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