在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大浪潮下，西北地區(qū)義務教育階段的學校近年來正在大力提升教育信息化水平，以改善優(yōu)質(zhì)教育資源不足、配置不均衡的問題。

2018年，寧夏抓住了建設(shè)首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)的契機。經(jīng)過幾年的探索，寧夏已經(jīng)積累了寶貴經(jīng)驗。目前，在教育信息化基礎(chǔ)條件得到顯著改善的情況下，該地區(qū)各級各類學校在校本課程的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)建特色課程，以展示學校的軟硬雙實力。

在這個過程中，包括無線網(wǎng)絡、白板、打印機在內(nèi)的智能基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)揮著關(guān)鍵作用。寧夏省銀川市的兩所學?；蛟S能向我們展示一些細節(jié)。

教育信息化2.0階段的首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)

這二十多年來，中國的教育信息化已經(jīng)從1.0階段邁入2.0階段。

在2000-2017年的1.0時代，教育信息化在教育改革發(fā)展全局中的戰(zhàn)略地位和作用基本確立，并逐步從建設(shè)轉(zhuǎn)向深度融合。2018年4月發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》則標志著中國教育信息化正式從1.0步入2.0時代。

該行動計劃提出到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標?！叭敝附虒W應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校；“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；“一大”指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。

在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的顛覆性變革正悄然發(fā)生。2019年兩會，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次寫入政府工作報告，西北地區(qū)也抓住了這次黃金發(fā)展機遇。

就在行動計劃印發(fā)不久后的2018年7月，寧夏獲準成為全國首個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)。經(jīng)過幾年的探索與發(fā)展，寧夏教育信息化基礎(chǔ)條件顯著改善，全區(qū)所有學校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，百兆以上網(wǎng)絡帶寬學校覆蓋率從2018年初的25%提升到76%，學校無線網(wǎng)絡覆蓋率從25%提升到60%……

智能化設(shè)備如何助力中小學開展特色課程？

銀川第十八中

為了從“點”到“面”推動創(chuàng)新素養(yǎng)教育，寧夏還創(chuàng)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣和標桿校。目前共培育百所標桿校，銀川第十八中便是其中一所。

2019年，銀川第十八中對學校的課程架構(gòu)進行梳理和重構(gòu)，確定了“一核兩翼”學校課程建設(shè)體系，“一核”指的是國家課程的校本實施，“兩翼”指的是的是思維訓練。目前，從學生核心素養(yǎng)出發(fā)，該校開發(fā)了40多個校本課程。

校長表示：“老師在課堂上對孩子進行思維工具的教授過程中，就是對他們的一種思維訓練，包括八大圖示、思維導圖和概念圖。老師也要掌握這樣的工具，與學科教學融合起來，讓孩子們能夠在課堂里面用工具來建構(gòu)知識來呈現(xiàn)知識，很好地提升了他們的學習能力?！?/p>

在銀川第十八中一堂航模特色課上，授課老師事先在電腦上設(shè)計好課程環(huán)節(jié)，包括設(shè)計航模圖紙的種種細節(jié)。對于這堂既要動腦又要動手的課程來說，老師僅僅講一些概念性的基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還需要讓學生切實參與進來，其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是讓學生對照圖紙拼模型。

為了確保這個環(huán)節(jié)順利進行，學校特意給老師配備了打印機，老師用放置在辦公室的佳能打印機快速打印出彩色的航模圖紙，這樣學生就能對照細節(jié)清晰的圖紙一步步操作，用工具來建構(gòu)和呈現(xiàn)知識，進而有效提升學習能力。

目前，銀川第十八中組建了自己的航模隊，這支隊伍已經(jīng)代表學校多次參加市級和區(qū)級的航模大賽。身為帶隊老師的馬老師經(jīng)常會捕捉學生的精彩瞬間，然后將有意義的照片打印出來貼在教室的展示板上，讓孩子們體驗創(chuàng)作的快樂，以及成功的成就感和幸福感。

銀川市實驗小學閱海第一校區(qū)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的趨勢下，成立于2013年的銀川市實驗小學閱海第一校區(qū)在“教師悅教，學生悅學”的教學理念指導下，也開設(shè)了特色課程。

秉承著自強不息、卓越奮發(fā)的實驗小學精神，該校在各級各類的比賽中收獲佳績，各項工作開展卓有成效。

不同于傳統(tǒng)課程，特色課程的一大難點是，老師需要隨時準備豐富多樣、生動有趣、便于動手操作的素材。

老師可以從佳能云打印小程序素材庫直接查找教學素材，而且現(xiàn)場就可以直接打印出來。該校老師反饋，這不僅大大增加了特色課程的趣味性，也提升了學生的自主創(chuàng)新性。

此外，對老師教案的備份和存檔，銀川市實驗小學閱海第一校區(qū)也有嚴格的要求，電子教案和紙質(zhì)教案必須共同備份，以備隨訪隨查。電子教案和紙質(zhì)教案各有優(yōu)勢，將二者結(jié)合起來使用能大大減輕老師的負擔，提升教學效率。該校的方式是用電腦整理基礎(chǔ)教案，之后打印出紙質(zhì)文檔并存檔。

然而，實際教學過程通常與教案所設(shè)計的不完全一致，老師需要隨時批注以優(yōu)化教案。為了備份，將手寫的內(nèi)容再次輸入電腦無疑會加重老師的負擔，打印機的掃描功能這時就能給老師“松綁”。掃描批注后的教案再進行存檔，可以大大提升教學質(zhì)量和效率。

目前，這兩所學校以及整個西北地區(qū)都在探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的更多可能性，不斷通過智能化設(shè)備提升自身的軟硬實力。

隨著中國教育信息化快速向前推進，在影像行業(yè)深耕超過80年的佳能也在以敏銳的觸角感受需求的變化。正如紀錄片中所呈現(xiàn)的，在保證性能穩(wěn)定、打印清晰、方便快捷等優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，佳能打印機還致力于滿足不同類型教育機構(gòu)、不同內(nèi)容教學場景、不同環(huán)節(jié)教學管理的創(chuàng)新型教育信息化應用需求，幫助構(gòu)建新時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，讓教育信息化2.0變得更加輕松。