印象中最早的“題庫”，可以追溯到上世紀(jì)八十年代初的一個(gè)悶熱的下午，海淀區(qū)一棟居民樓的地下室，6個(gè)孩子在一名中年漢子的帶領(lǐng)下，揮汗如雨，不知疲倦地在各種顏色的試卷上為小升初奮戰(zhàn)。

這就是最早的1對(duì)6線下培訓(xùn)班，而那些花花綠綠的卷子，就是我們的題庫。之所以是花花綠綠的卷子，是因?yàn)槟菚r(shí)各個(gè)區(qū)的卷子基本以顏色區(qū)分。

某百科上，題庫的概念是：按照一定的教育測量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)課程試題的集合，是在教學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。

好生澀的文字，難懂！通俗一些：

試題庫并不是簡單地將某一科目的練習(xí)題或考試題做簡單地收集存入計(jì)算機(jī)，除了具有錄入存儲(chǔ)試題的功能外，還應(yīng)具備查詢功能、智能組卷、分析反饋等功能。它就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫，可以從里面調(diào)用，完善。

只看K-12部分，以下是我們目前接觸較多的題庫：

高考，作為從數(shù)量龐大的高中畢業(yè)生中選拔“大學(xué)苗子”的考試制度，在當(dāng)下環(huán)境中是相對(duì)科學(xué)、公平的。教育從業(yè)者也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就是老師上課講，學(xué)生下課作業(yè)，考試前集中復(fù)習(xí)并大量做題沖刺的模式。由此，高中教育無論是校長、老師、學(xué)生，還是家長，誰也都躲不過題庫這一環(huán)。

誰都需要題庫？

校長，基本不在一線教學(xué)的他們，關(guān)注的是學(xué)校整體的考試成績以及在區(qū)域內(nèi)的排位，還有就是相類似的學(xué)校之間名次的變化。這是他們的業(yè)績指標(biāo)，也就是事業(yè)線上的命！能幫他解決問題的產(chǎn)品（當(dāng)然包括題庫），絕對(duì)是其所求。

老師，我一直認(rèn)為，首先需要減負(fù)的是老師，而不是學(xué)生！備課，上課，留作業(yè)，批改作業(yè)，小灶輔導(dǎo)，課外班磨礪，哎呀呀，他哪里還有時(shí)間??？他做夢(mèng)都希望有幫她節(jié)省時(shí)間提升效率的輔助手段，而目前的題庫，恰恰是解決之道。

學(xué)生，作為職業(yè)，其工作范疇為預(yù)習(xí)/上課聽講/下課作業(yè)練習(xí)/考前沖刺/考試。從本質(zhì)而言，無論學(xué)生成績?nèi)绾?，也都是躲不過高頻次的練習(xí)，也躲不開題庫。

家長，整個(gè)教育環(huán)節(jié)中所謂最上心，但卻又是最無力的。如果他在某種程度真的可以借助題庫，成為學(xué)生在家的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這個(gè)誘惑還是蠻大的。

題庫究竟?jié)M足了誰的需求？

既然是誰都需要，目前市面上的產(chǎn)品都滿足了哪些群體的需求呢？

先談?wù)劚容^悲催的校長和家長吧：

一校之長，官不?。〉嬲腥岁P(guān)注你的感受嗎？你做夢(mèng)都關(guān)注的老師使用產(chǎn)品頻率，自我糾錯(cuò)能力，產(chǎn)品使用之前后對(duì)比，相似情況使用與不使用產(chǎn)品的對(duì)比，以及買回來產(chǎn)品后對(duì)于年級(jí)成績提升的幫助，這些誰講過？誰讓你看到過？一屆校長任期，經(jīng)歷2個(gè)產(chǎn)品也就OVER了。

既然，誰也沒切實(shí)幫了校長，也就不能怪那么多校長買了產(chǎn)品亦或是試用了產(chǎn)品之后不說好話，不站腳助威了。2015年估計(jì)還會(huì)有更多產(chǎn)品涉及到校長端所以，那么多的PM，大家在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，真心別忘了還有一個(gè)職位叫校長，任何產(chǎn)品的宣傳，尤其在該發(fā)力的時(shí)候，是需要他們鼎力相助的！

再來說說最有上進(jìn)心的家長。沒有幾個(gè)家長認(rèn)為自己孩子不出眾的，為了自己的夢(mèng)想，為了所謂的不輸在起跑線上的××言論，什么代價(jià)都不在話下！但孩子到了中學(xué)之后，幾個(gè)家長還能指導(dǎo)學(xué)習(xí)？他們每天都在盼著一種產(chǎn)品，能讓他們了解到孩子的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，了解到孩子在同齡人中的大致位置，還能根據(jù)薄弱環(huán)節(jié)給孩子布置練習(xí)，而且還有準(zhǔn)確的答案和解析！這不是癡人說夢(mèng)！有需求就一定有產(chǎn)品，只是，目前還沒看到。所以，還得說，家長們，再等等，也許2015……

終于該說解決的最好的，教師和學(xué)生。

大量的針對(duì)老師的產(chǎn)品“教師減負(fù)”、“海量題庫”“優(yōu)質(zhì)資源，獨(dú)家享有”———這些以前線下機(jī)構(gòu)慣常擺弄的詞，如今全用到了針對(duì)教師端的產(chǎn)品。但問題也隨之而來，我們總是聽說這個(gè)產(chǎn)品注冊(cè)用戶達(dá)百萬了，那個(gè)產(chǎn)品活躍用戶好幾十萬?？墒?，當(dāng)你隨即走到各個(gè)學(xué)校的時(shí)候，看到的是很少有老師在用目前的題庫，最近?？吹降氖窃诮萄薪M的墻上，有眾多的題庫帳號(hào)密碼。老師們?yōu)槭裁床挥眠@么好的幫手呢？

其一，目前的題庫產(chǎn)品，還處在耕耘的階段，老師們還沒做好準(zhǔn)備。尤其是操作電腦的能力準(zhǔn)備。

其二，不得不說，錯(cuò)誤率是攔路虎。一個(gè)知名題庫的錯(cuò)誤率不低于20%（包括題干、答案、解析），觸目驚心！如果哪個(gè)老師斗膽長期使用，那就是誤人子弟。

其三，天下題庫一大抄。真正有哪個(gè)題庫可以拍著胸脯說自己以獨(dú)家為主？還能做到好幾十萬體量？作為老師，還是希望能接觸到一些新鮮的有營養(yǎng)的對(duì)自己有提高的來源，而不是千篇一律的海量。