圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：“誕視”（ID：danjiededanshi），作者誕姐

前段時間，教育部成立12家基礎教育綜合改革實驗區(qū)：

這則通知出來之后，家長群里有一個廣泛流傳的有關綜合改革實驗區(qū)的改革版本，里面有6個改革方向：

很多家長為此很緊張，其實要我說，大可不必。

以上6個方向，除了縮短學制不在已經(jīng)進行的改革之中，其他的幾條其實在已有的教育改革中已經(jīng)出現(xiàn)了。

第一條不用說，全國都是這個方向，提高身體素質、心理素質，技能素質。

第二條縮短學制尚未出現(xiàn)在已有改革之中，不過取消小升初，9年一貫也已經(jīng)是很多地方在做的事情。

第三、第四條，特高、普高、職高也是一些實驗區(qū)在進行的改革方向，就拿山東青島來說，綜合高中改革，已經(jīng)在推進中了。所謂的綜合高中，就是指高中階段普通教育與職業(yè)教育融合，學生入校注冊普高學籍，課程以普高課程為主，輔以技術類和專業(yè)選修課程。

等高一結束后，普高課程成績優(yōu)秀者可選擇夏季高考考取學術型大學，職業(yè)課程成績優(yōu)秀者可通過春季高考考取應用型大學，相當于是給職業(yè)教育的學生又多了一條道路，這其中，夏季高考就是我們傳統(tǒng)意義上說的高考；春季高考就是職業(yè)教育高考，也即職教高考。

第五條，技校下放為職高，其實就是職業(yè)教育這條路線的整合，無論怎么整合，都是為了讓職業(yè)教育這條路線變得更好而已，也完全不必緊張。

第六條，大學改革，三分之一以上大學改為工科或高級藍領大學，這個其實也在一些實驗區(qū)的改革之中了，只不過改革里不叫高級藍領大學，而叫“應用型本科高校”罷了，這條路徑也是為了增強職業(yè)教育的專業(yè)性和對口性，是為了讓我們孩子的教育路徑更豐富更完善而已。

總的來說，這些政策或多或少都在按部推行中，只不過分區(qū)域進行，沒落到自己所在區(qū)域的政策，很多家長不知道而已。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

這12個實驗區(qū)還是各有特色，如果大家感興趣，以后給大家挨個介紹一下。今天先來聊聊山東的教育改革路徑。

山東作為教育大省，是教育綜合改革的先行探索區(qū)，這一次12個實驗區(qū)里，就有山東諸城。

山東改革的重點方向是綜合高中以及中國特色職業(yè)教育制度，山東的方案會對未來全國進行的職業(yè)教育改革方案有積極的參考價值。

2019年1月，青島正式開啟綜合高中改革。

如前面所說，所謂的綜合高中，是與普通高中、職業(yè)高中并行的高中階段教育，與高等教育銜接，基礎教育與職業(yè)教育相融通，在高中學習和升學等方面給學生以更多選擇機會。

在綜合高中，學生入校注冊普高學籍，課程以普高課程為主，輔以技術類和專業(yè)選修課程。

等高一結束后，普高課程成績優(yōu)秀者可選擇夏季高考考取學術型大學，職業(yè)課程成績優(yōu)秀者可通過春季高考考取應用型大學，成才渠道多元通暢，為學生選擇適合發(fā)展的成長道路提供了平臺。

與優(yōu)質普高合作辦學

綜合高中試點學校與優(yōu)質普高合作辦學，是綜合高中改革試點中的重點。

就拿青島的三所綜合高中來說，青島市理工高級中學、青島藝術學校、青島商務學校分別與青島二中、青島十七中、青島一中等學校簽約進行合作辦學，共享教育教學資源，在管理、教研、師資、課程、社團等方面開展深入交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，促進共同發(fā)展。

從政策上，青島市教育局支持綜合高中與普通高中、中等職業(yè)學校跨校聯(lián)合開展教研活動。支持普通高中學校教師到綜合高中學校任教。

青島市理工高級中學校長孫洪傳說，學校將選聘青島二中骨干教師擔任各學科首席教師和教研組長，青島二中教師定期到校指導課堂教學、主題教研和國家課程校本化建設。學校與青島二中共享實訓室、實驗室等教育教學資源，通過“三季”“三節(jié)”“三會”等教育活動平臺，實現(xiàn)校與校深度融合，生與生充分交流，在活動中培養(yǎng)學生“自信品質、選擇能力、專注素養(yǎng)、成功體驗”。

青島藝術學校文化課程，與青島十七中學開展戰(zhàn)略合作，在課程、課堂、教法上一體化設計，教研活動、集體備課統(tǒng)一組織，考試與評價統(tǒng)一標準，青島十七中骨干教師來校任教并擔任學科帶頭人，與青島藝術學校聯(lián)合打造“低進高出、高進優(yōu)出”的文化課教學品牌。

學籍靈活：“單一注冊，雙重管理”

綜合高中實驗班的學生在學籍上實行“單一注冊，雙重管理”。

高一年級統(tǒng)一注冊普通高中學籍，高一所學的內容也是普高課程，在高一結束時，結合相關測試結果，由學生自主重新選擇職業(yè)教育或普通教育，在校內或校際間自主分流。

一年的高中學習后，學生再次對自己的未來發(fā)展、興趣方向以及學習能力進行定位，再次選擇學籍以及接下來兩年所要學習的課程。

按照教育局的規(guī)定，學生完成山東省普通高中課程方案規(guī)定的相關學習內容，修滿144學分，綜合素質評價合格，學業(yè)考試合格，發(fā)給普通高中畢業(yè)證書。

而轉入職業(yè)教育軌道的學生，職業(yè)學校承認其普通高中學籍時所學相應課程、合格成績及學分，在此基礎上學生應補充修滿中等職業(yè)教育教學規(guī)定的其他課程且成績合格，獲得修滿相應學分，思想品德評價合格，實習鑒定合格，發(fā)給中等職業(yè)教育畢業(yè)證書。

走入中等職業(yè)教育軌道的學生畢業(yè)后有多種選擇，可參加夏季、春季高考、高職院校自主招生考試、國際交流，也可以選擇直接就業(yè)，而普通高中軌道的學生則不可以參加春季高考，其實仍然是為職業(yè)教育軌道的學生創(chuàng)設有利條件。

大學改革同步進行

與綜合高中改革同步進行的是大學改革。

2019年7月，山東省與教育部達成共識，確定探索確立新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式。

2020年1月，教育部和山東省發(fā)布了一個文件（《教育部山東省人民政府關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》），文件提到了幾個目標：

山東省將率先探索建立“職教高考”制度，職業(yè)技能權重不低于50%；把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校，增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃。

山東半數(shù)以上的大學會轉型為應用型本科高校，增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃。也就是上文截圖里所說的第六條，三分之一以上大學改為工科或高級藍領大學，專業(yè)培養(yǎng)高級技術工人。

從2022年起“山東春季高考”將升級為“山東職教高考”。

最后，要跟大家提一下，頂層設計里，一直有實驗區(qū)和示范區(qū)的分別：

實驗區(qū)，是側重探索可行性，允許試錯，試成了再討論是不是轉成示范區(qū)或者別的樣本。

示范區(qū)：實驗區(qū)跑通了的模式，會成為示范區(qū)，相當于變成一個model供大家學習。

所以教育部成立的這12家實驗區(qū)，是讓各省市在自身資源稟賦、社會架構、過往經(jīng)驗的基礎上去探索教育新模式。

總體目標是深化教育領域的綜合改革，以改革推動發(fā)展，提高質量、促進公平、增強活力，堅持立德樹人的基本導向，建構政府、學校和社會新型關系。

改革是沒有辦法一步到位的，其中必然有對失敗經(jīng)驗的總結和對成功經(jīng)驗的推廣，所以大家之后也要密切關注各省市的實驗路徑，我也會在這里和大家持續(xù)分析。

作者簡介

誕姐：教育媒體公眾號“帝呱呱星球”創(chuàng)始人，著名投資人，曾為知名律師事務所律師。

本文轉載自微信公眾號“誕視”（ID：danjiededanshi），做更有品味的父母。原文標題：《縮短學制、中考分流、本科變藍領學校？！這么猛的傳聞驚得我一大早敲下了這篇文章......》。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。