圖片來(lái)源：圖蟲創(chuàng)意

六年級(jí)的小媛坐在我面前，眼神飄忽不定。因?yàn)楹π?，從不看我的眼睛超過2秒。

我認(rèn)識(shí)小媛和她媽媽很久，印象中，小媛是個(gè)活潑開朗、朋友很多的孩子，可自從去年五年級(jí)，從北京轉(zhuǎn)學(xué)到上海后，一年里，小媛似乎變沉默了。

“在新學(xué)校，沒有好朋友，比學(xué)業(yè)壓力更讓我覺得難過?！?/p>

“新學(xué)校的同學(xué)都認(rèn)識(shí)4年了，有一個(gè)個(gè)小群體，我像一個(gè)外來(lái)者，難以融入。”

“覺得孤獨(dú)的時(shí)候，我買了好多貓糧，給家附近的流浪貓喂食。還央求媽媽給我買一條狗，能陪我玩的狗?！?/p>

嚴(yán)重時(shí)，小媛早上起床就大哭，不愿意去學(xué)校，甚至不愿意看心理醫(yī)生，覺得沒人能理解她、幫助她。

近幾年，“轉(zhuǎn)學(xué)”成了一個(gè)熱門話題。“爸爸真棒”曾采訪過很多轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)軌的家庭：

有像小媛這樣因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)換城市的孩子?《逃離北京名校去深圳、海南上學(xué)，很多人說(shuō)我瘋了》；

有因?yàn)閾u號(hào)沒有進(jìn)入心儀學(xué)校，通過插班考試轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生；

也有為了追求更好的教育，在公辦、民辦學(xué)校之間轉(zhuǎn)軌的學(xué)生?《小學(xué)不雞血，初中淚兩行——哥哥妹妹轉(zhuǎn)軌記》；

還有因?yàn)橐咔閺膰?guó)外“回流”中國(guó)的小留學(xué)生?《英美小留學(xué)生們開始“回流了”》……

時(shí)代大潮下，孩子的教育擁有了更多選擇，但與此同時(shí)也有了更多的不確定。千變?nèi)f化的轉(zhuǎn)學(xué)背后，心智尚未發(fā)育成熟的學(xué)生們，面臨著殊途同歸的挑戰(zhàn)——社交壓力、學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)軌、感覺孤獨(dú)甚至抑郁……

恰逢新一學(xué)期民辦學(xué)校插班考試啟動(dòng)，新一輪轉(zhuǎn)學(xué)又將開始。在此之前，我和三位經(jīng)歷過轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)深入地聊了聊，看看他們究竟經(jīng)歷了什么？

• 小媛，從北京的國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)到上海民辦雙語(yǔ)學(xué)校

• 老馬，從上海的公辦轉(zhuǎn)民辦，又從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)國(guó)外高中

• 小黑，從美國(guó)底特律轉(zhuǎn)回上海民辦雙語(yǔ)學(xué)校

社交壓力：“在新學(xué)校，沒有好朋友，更讓我難過” 

五年級(jí)時(shí)，因?yàn)榧彝ピ?，小媛從北京一所?guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到了上海的民辦雙語(yǔ)學(xué)校。一下子到了陌生環(huán)境，讓敏感的小媛壓力非常大，首先就是社交。

“交朋友花了我很長(zhǎng)時(shí)間。這里不像我以前的學(xué)校，每隔兩年會(huì)打亂整個(gè)年級(jí)重新分班，所以總會(huì)有新人加入，我們會(huì)很開放地歡迎新同學(xué)；而新學(xué)校，同學(xué)們一到四年級(jí)都在一個(gè)班，已經(jīng)形成了各種小群體，大家都在各自聊天，我卻插不進(jìn)去。

以前的班級(jí)每來(lái)一個(gè)新同學(xué)，主班老師都會(huì)舉行歡迎派對(duì)，買很多好吃的，這讓我們覺得是TA帶來(lái)了好吃的，特別愿意和TA玩；但插班進(jìn)入新學(xué)校，老師只是簡(jiǎn)單在班上介紹了一下我就開始上課了，我感覺不到受歡迎和被接納，就像一只小船，被丟入了茫茫大海，非常無(wú)助。

沒有好朋友，沒有歸屬感，讓看重友情的小媛很崩潰。班上有個(gè)和她同名的小孩兒，有時(shí)候別人叫那個(gè)孩子的名字，她以為是在叫自己，還很高興地轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)不是的時(shí)候，只能尷尬地轉(zhuǎn)回頭。平時(shí)休息時(shí)，大家也都和自己熟悉的朋友玩，小媛只能一個(gè)人。

如果說(shuō)在國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的孩子會(huì)遇到社交問題，那么跨境轉(zhuǎn)學(xué)則可能面臨更多。

去年因?yàn)橐咔?，Sunny帶著兩個(gè)兒子從美國(guó)底特律回到上海，老大在家里和國(guó)外連線上網(wǎng)課，老二則插班進(jìn)入了一所雙語(yǔ)學(xué)校。

“對(duì)于老大，我們最焦慮的是他沒有社交活動(dòng)。老大是小學(xué)時(shí)跟著我們出國(guó)的，這次回國(guó)，我們嘗試和他的小學(xué)同學(xué)取得聯(lián)系，但大家馬上要參加中考了，非常忙碌；而且雖然過去幾年的每個(gè)暑假，我們都會(huì)回來(lái)和同學(xué)見面，但畢竟有一些生疏了?！?/p>

對(duì)此，轉(zhuǎn)過兩次學(xué)、同時(shí)經(jīng)歷過國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)和跨境轉(zhuǎn)學(xué)的老馬更是深有體會(huì)。

“我9年級(jí)就離開上海，所以和國(guó)內(nèi)的朋友們?nèi)諠u疏遠(yuǎn)；而前不久從國(guó)外回到國(guó)內(nèi)，和在外面結(jié)識(shí)的朋友又慢慢聯(lián)系少了。這可能是所有轉(zhuǎn)學(xué)生都會(huì)面臨的一個(gè)問題，就是兩頭的朋友都不多。有時(shí)候點(diǎn)開對(duì)話框，想和遠(yuǎn)方的朋友聊聊天，發(fā)現(xiàn)也沒什么話說(shuō)。出國(guó)幾年，我確實(shí)學(xué)到了很多，但也失去了很多?！?/p>

學(xué)業(yè)壓力：“哪怕我一回家就做作業(yè)，也要做到晚上10點(diǎn)”

小媛知道交朋友需要時(shí)間，所以想把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上，想著成績(jī)好了，可能會(huì)讓大家注意到她。

但是學(xué)業(yè)也同樣給她壓力，因?yàn)楸本┖蜕虾５膰?guó)際化學(xué)校有著不同的課程體系需要適應(yīng)。

“以前的學(xué)校基本沒有作業(yè)，現(xiàn)在每一科都有，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前多，中英文作業(yè)的難度也更高，每天哪怕我一回家就開始做，也要做到晚上10點(diǎn)。

以前除了語(yǔ)文，其他都是全英文授課，而新學(xué)校的數(shù)學(xué)課也用中文上，剛開始，我連題目都不怎么讀得懂，做作業(yè)特別慢。我身邊有同學(xué)已經(jīng)自學(xué)了微積分，我做兩個(gè)小時(shí)的題，她可能半小時(shí)就做完了。而且新學(xué)校還會(huì)有各種階段考試，每次出分，我壓力都特別大?！?/p>

盡管付出很多努力，剛開始小媛的成績(jī)并不高，這讓要強(qiáng)的她非常沮喪。做作業(yè)慢又導(dǎo)致晚睡，睡不夠一天的狀態(tài)就很差，形成了惡性循環(huán)，有一段時(shí)間，小媛每天起床都要大哭，甚至不愿上學(xué)。

Sunny也曾為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁。特別是插班進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)的老二小黑。

Sunny計(jì)算了一下，回國(guó)之前，小黑的中文識(shí)字量大概在500左右，去年回國(guó)后，她試圖在家給老二補(bǔ)課，補(bǔ)到1000字的識(shí)字量。

“這大約相當(dāng)于國(guó)內(nèi)小學(xué)一年級(jí)的水平，對(duì)于四年級(jí)的他來(lái)說(shuō)是不夠的。所以他的語(yǔ)文作業(yè)基本無(wú)法獨(dú)立完成，需要我們輔導(dǎo)；四五百字的作文他也寫不了，還好老師比較寬容，讓他用英文寫作文，再翻譯成中文；四年級(jí)的語(yǔ)文課本，他大概有60-70%的字不認(rèn)識(shí)，讀不下來(lái)。數(shù)學(xué)也因?yàn)樽x不懂中文，一開始也是不及格的水平?！?/p>

去年開學(xué)了一段時(shí)間后，小黑寫了一篇英文文章。在文中，他形容自己第一天去學(xué)校的場(chǎng)景：

“我的汗水像一條冰冷的蛇一樣慢慢地順著我的脊梁往下滴。我的腦袋發(fā)瘋了，充滿了猜測(cè)和想法，我走的每一步都會(huì)發(fā)出響亮的聲音，因?yàn)檫@是我唯一能聽到的聲音……”

Sunny看了之后非常心酸，沒有想到看似大大咧咧的孩子，承受的壓力會(huì)那么大。

來(lái)自父母、學(xué)校的壓力：

“孤獨(dú)的時(shí)候，我想買條寵物狗陪伴我”

因?yàn)橐咔闆]法探校，在轉(zhuǎn)學(xué)過程中，小媛說(shuō)，她對(duì)于新學(xué)校的了解，只限于線上看到一些資料和圖片，基本處于不了解的狀態(tài)。

“我對(duì)媽媽說(shuō)，我都不了解這個(gè)學(xué)校，又怎能愛上它？”這仿佛在她心中埋下了一顆“小炸彈”，讓她之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，都對(duì)學(xué)校充滿了抵觸。

進(jìn)入新學(xué)校遇到種種問題后，“我感覺沒人能理解我?！?/strong>說(shuō)這話的時(shí)候，小媛忍不住用衣服遮住眼睛。

一開始還和媽媽、老師傾訴，但后來(lái)，小媛自嘲說(shuō)，自己都能背出來(lái)她們會(huì)講什么，“不就是說(shuō)我要嘗試適應(yīng)、多敞開自己之類的，可是對(duì)我完全沒有幫助，漸漸的我就不說(shuō)了。”

有一段時(shí)間，小媛成了“獨(dú)行俠”?！拔液蛬寢屨f(shuō)，我能不能養(yǎng)一條狗，因?yàn)楣房梢耘阄彝?。有時(shí)候我站在家里的陽(yáng)臺(tái)上，會(huì)往樓下投喂貓糧，那里有一只流浪貓，我覺得它和我一樣孤獨(dú)。”

在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的老馬看來(lái)，心理問題在出國(guó)的學(xué)生中并不鮮見，特別是低齡留學(xué)。他有一個(gè)小學(xué)妹，本來(lái)應(yīng)該今年畢業(yè)了，但因?yàn)槌鰢?guó)后各種壓力，加上父母非但沒有給到支持和安慰，反而認(rèn)為她出國(guó)是浪費(fèi)錢，導(dǎo)致她得了抑郁癥，休養(yǎng)了半年才慢慢恢復(fù)。

“中國(guó)學(xué)生在國(guó)外不習(xí)慣去看心理醫(yī)生，總覺得是一種‘病’，而且心里的東西，你用英文也沒法表達(dá)清楚?！?/p>

在國(guó)外那么多年，雖然曾經(jīng)和日本同學(xué)、瑞士同學(xué)住過一個(gè)寢室，但老馬覺得還是和中國(guó)同學(xué)合住最自在?！叭谌牒徒蛹{是兩回事，我可以接納國(guó)外的文化和生活，但卻并沒有真正融入?！?/p>

自救：“如果有人拋橄欖枝，不管怎么樣，先接著”

日子總要過下去，為了交到好朋友，解決社交需求，三個(gè)孩子都嘗試“自救”。

適應(yīng)性比較強(qiáng)的小黑，和班里另外三個(gè)也是從海外回來(lái)的孩子，組成了一個(gè)新的小圈子，天天在一起玩兒，有意思的是，他們班上本來(lái)有一個(gè)孤獨(dú)的小女孩兒，因?yàn)樗麄兯膫€(gè)孩子來(lái)了，就被接納了，組成了五人小團(tuán)體，抱團(tuán)取暖。

當(dāng)時(shí)小黑和這個(gè)小女孩是同桌，開學(xué)第一天，小女孩主動(dòng)給小黑寫了一張小紙條，用中文寫著：我可以做你的朋友嗎？小黑看不懂，她還用英文寫了一遍。小黑回了一個(gè)Yes！

“我聽到這個(gè)故事后特別感動(dòng)，新學(xué)生都很渴望友情。這幾天放學(xué)，我還和這個(gè)小女孩的媽媽聊天，她說(shuō)女兒以前都是孤零零的，但從去年這幾個(gè)孩子來(lái)了之后變得特別開心?！?/p>

過了一段時(shí)間，小黑回家高興地對(duì)媽媽說(shuō)，你知道嗎，在美國(guó)我只有幾個(gè)好朋友，都是華裔，但在這里，全班都可以是好朋友。

“我想了想，雖然在國(guó)外我們盡可能避免種族問題，但事實(shí)上孩子從三年級(jí)就開始有劃分了，相同族裔、相同文化背景的孩子更容易成為朋友。而回到中國(guó)后，不存在不同種族的問題，這讓小黑覺得很興奮?！?/p>

而敏感的小媛，適應(yīng)期就很長(zhǎng)，她說(shuō)，她的“破冰”時(shí)刻源于幾只蝸牛。

班上的5個(gè)小姑娘偶爾在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛，大家就動(dòng)了養(yǎng)蝸牛的想法，找到一個(gè)盒子，給蝸牛搭了一個(gè)“雙層別墅”，每天課后她們都會(huì)去給蝸牛喂食。

“養(yǎng)蝸牛之后，我和同學(xué)們親近了很多。因?yàn)榇?，我們還獲得了月度‘學(xué)生之星’的稱號(hào)。這大概是我在這個(gè)學(xué)校最高光的時(shí)刻?！?/p>

還有一段時(shí)間，小媛嘗試帶了很多零食去學(xué)校分享給同學(xué)，她們?cè)趲_啟了“Bathroom eathing party”。

“我們幾個(gè)小姑娘躲到了一個(gè)衛(wèi)生間隔間，保持一雙腳在地面，有的踩在馬桶上，有的踩在垃圾桶上，幾分鐘沖一次馬桶，一邊吃零食，一邊笑瘋了。我們成為了‘吃貨好友’?！?/p>

她向我總結(jié)，總要和同學(xué)們一起做點(diǎn)什么，有了共同為之努力的事情，似乎也能交到幾個(gè)朋友。

老馬覺得自己很幸運(yùn)，轉(zhuǎn)學(xué)到民辦學(xué)校的第一天，就有兩個(gè)熱心的同學(xué)主動(dòng)拋出了“橄欖枝”，帶他了解學(xué)校和參加活動(dòng)，讓他不會(huì)落單。

后來(lái)發(fā)生一個(gè)偶然的事件，讓他徹底融入了新學(xué)校?！耙粋€(gè)男生不小心用美工刀戳破了我的手，家長(zhǎng)帶他來(lái)我家賠禮道歉，機(jī)緣巧合之下，他成了我最好的朋友，直到現(xiàn)在都是?！?/p>

轉(zhuǎn)學(xué)去國(guó)外也是源于這個(gè)好朋友，他出國(guó)去了瑞士，于是老馬在9年級(jí)時(shí)，也轉(zhuǎn)去了同一個(gè)學(xué)校?！芭笥殉闪恕I(lǐng)路人’，帶我認(rèn)識(shí)他的朋友，讓我不至于到新學(xué)校對(duì)一切都很陌生。”

所以，每到一個(gè)地方，老馬說(shuō)，最好都要找到“橄欖枝”，先有一兩個(gè)能夠認(rèn)得的熱心朋友，讓他們幫助你盡快融入新環(huán)境。

而面對(duì)朋友漸行漸遠(yuǎn)的問題，老馬祭出了男生維系友誼的好方法——打游戲。

“我經(jīng)常和分散在瑞士、英國(guó)、荷蘭的前高中同學(xué)一起組隊(duì)玩英雄聯(lián)盟。這個(gè)時(shí)候，游戲的輸贏，甚至玩不玩都無(wú)所謂，只想開著語(yǔ)音聊天。我非常能理解為什么游戲可以在某種程度是防止抑郁，孩子打游戲也不一定是真的這么喜歡打游戲，而是通過游戲進(jìn)行社交?！?img src="http://cdn.jiemodui.com/img/Public/Uploads/item/20211026/1635204742872804.png" title="" alt="WX20211026-073204@2x.png"/>

他救：“我上了智慧父母的課程，

希望減少環(huán)境變化對(duì)孩子心理的影響”

除了自救，父母的陪伴也非常重要。

Sunny就花了很多心思，“我和孩子爸爸自己上了一些智慧父母方面的課程，希望盡可能減少環(huán)境變化對(duì)孩子的心理產(chǎn)生的影響。”

首先是幫助孩子選擇更適合的學(xué)校。Sunny說(shuō)她曾經(jīng)在公辦、民辦和國(guó)際學(xué)校中猶豫，后來(lái)考慮到孩子當(dāng)下的中文和數(shù)學(xué)程度，就排除了公辦學(xué)校；加上作為一個(gè)中國(guó)人，她希望孩子能學(xué)好中文，有更深的文化認(rèn)同，所以最后放棄了一個(gè)國(guó)際學(xué)校的offer選擇了雙語(yǔ)。

面對(duì)孩子的學(xué)業(yè)壓力，Sunny給孩子找到了一個(gè)“支撐點(diǎn)”——英語(yǔ)?！靶『诘挠⒄Z(yǔ)一直很好，相當(dāng)于母語(yǔ)，所以在新學(xué)校，和外教的溝通、課堂的表現(xiàn)，都讓他收獲了自信；而且因?yàn)樵诿绹?guó)的學(xué)校上過課，他敢于舉手表達(dá)自己的想法，這也讓他給新班級(jí)帶來(lái)一些比較正向的影響?！?/p>

在英語(yǔ)上獲得的良好感覺，讓小黑在此基礎(chǔ)上，能有信心慢慢補(bǔ)上中文和數(shù)學(xué)的不足。Sunny也一直陪伴著孩子。

比如為了吸引孩子學(xué)習(xí)中文，她帶著孩子們看了很多電影和電視劇，比如《奪冠》、《大決戰(zhàn)》、《覺醒年代》等，一方面練習(xí)聽中文，另一方面幫助他們理解中國(guó)的近現(xiàn)代史，以及中國(guó)的文化和情懷。

美食也是一個(gè)打動(dòng)孩子們的點(diǎn)。因?yàn)樵诿绹?guó)吃不到很多中國(guó)美食，小孩子又喜歡吃，所以Sunny會(huì)帶著兩個(gè)孩子看《舌尖上的中國(guó)》、《風(fēng)味人間》，讀蔡瀾的書，聽他在喜馬拉雅上講世界各地美食的節(jié)目。

學(xué)習(xí)古文和古詩(shī)詞對(duì)于一直在中國(guó)的孩子都是難點(diǎn)，更別提從小在美國(guó)長(zhǎng)大的倆孩子。于是Sunny會(huì)在孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，幫他補(bǔ)充背景知識(shí)。比如講到“鐵杵磨成針”，就會(huì)講講李白的故事。

“有一次家里看《跑男》，順便聊了幾句明星的八卦，小黑馬上跑去拿來(lái)一本《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典》的書指著其中一句‘子曰：道聽而途說(shuō)，德之棄也’告訴我們，中國(guó)古代有個(gè)老師孔子說(shuō)了，不能相信傳言，也不能傳播。我們當(dāng)時(shí)都挺高興的，看來(lái)孩子真的把學(xué)到的中文內(nèi)容聽進(jìn)去了，還會(huì)拿到生活中來(lái)用?！?/p>

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小黑已經(jīng)能從原來(lái)6-7成中文課本看不懂，變成了三分之一看不懂；數(shù)學(xué)也由原來(lái)的不及格，到了良好。

而讓她更開心看到的是，孩子因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，反而培養(yǎng)了抗挫折的能力，以及身心健康、熱愛生活，這些比學(xué)業(yè)更為重要。

「 寫在后面的話 」

采訪完三個(gè)學(xué)生和家庭，我有幾個(gè)很深的感觸：

其一，首先要“看見”。隨著教育流動(dòng)越來(lái)越頻繁，我們不能只站在家長(zhǎng)的角度看到轉(zhuǎn)學(xué)可能會(huì)給孩子帶來(lái)更好的教育，還要站在孩子的角度看到流動(dòng)帶給他們的不確定性、安全感缺失，以及各種壓力。

和小媛的交流就有這樣的感覺，她覺得自己不被理解，覺得家長(zhǎng)、老師沒有“看見”她情緒的合理性，這更加加劇了她心中的不安全感，也拉長(zhǎng)了適應(yīng)期。

盡管已經(jīng)漸漸開始適應(yīng)新學(xué)校，這段轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷仍然給小媛的內(nèi)心留下了某種不可磨滅的影響。

交談之中，我能感覺到這個(gè)小女孩有著不同于同齡人的成熟和敏感。而內(nèi)在，小媛說(shuō)，“我經(jīng)常會(huì)感到不安，缺乏自信，總覺得自己不屬于這里。我問過自己最希望從學(xué)校獲得什么，我想應(yīng)該是這四樣?xùn)|西：community（社區(qū)），social（社交），be happy（快樂），最后才是knowledge（知識(shí)）?！?/p>

其二，家長(zhǎng)做好功課，提前準(zhǔn)備。包括對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)目的地學(xué)校的考察，和孩子的溝通、陪伴等。我能在小黑和小媛的家長(zhǎng)身上，看到家長(zhǎng)在前期溝通、以及轉(zhuǎn)學(xué)后陪伴上方式不同，給兩個(gè)孩子帶來(lái)的不同影響。

其三，動(dòng)用一切可能的資源。比如學(xué)?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校，包括小黑、小媛的學(xué)校都有心理咨詢老師，和學(xué)校溝通尋求幫助，也許能幫助孩子更快適應(yīng)。

對(duì)于老馬來(lái)說(shuō)，他排解壓力的方式來(lái)自于朋友。老馬認(rèn)真思考過，如果轉(zhuǎn)學(xué)遇到心理問題怎么辦？他有一個(gè)辦法是，找一個(gè)思維方式和你不同的人聊天。

“比如你是一個(gè)感性的人，有心理方面的困惑，那就找一個(gè)理性的人，幫你從另一個(gè)角度看問題；如果你是一個(gè)心思細(xì)膩的人，那就找一個(gè)神經(jīng)大條的人聊聊，之后可能發(fā)現(xiàn)是自己想太多?！?/p>

這一代孩子從小接受多元化的信息，心理狀態(tài)更豐富，可能現(xiàn)在一個(gè)初中生的見地已經(jīng)比當(dāng)年的高中生甚至大學(xué)生更高，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)不熟悉的領(lǐng)域，也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，需要更多的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然有時(shí)候，也許不用這么復(fù)雜，只是陪伴就好。小媛告訴我的一句話，我至今印象深刻，“其實(shí)道理我都懂，我不希望家長(zhǎng)給我意見，只是安靜地陪伴我、聽我說(shuō)話就好?！?/p>

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“爸爸真棒”（ID：xiaozhangbang），作者星圖。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。