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聽說出國留學(xué)圈里有這么一條鄙視鏈：美國>英國加拿大日本新加坡歐洲其他地方>>>澳洲≥南美非洲。

玩笑歸玩笑，但關(guān)于澳洲留學(xué)“水”的傳聞確實一直在留學(xué)圈里沒消停過。即使，包括澳大利亞國立大學(xué)、墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、昆士蘭大學(xué)在內(nèi)的澳洲大學(xué)都是QS世界TOP50頂尖學(xué)府，還有“澳洲八大名校聯(lián)盟”……

△關(guān)于澳洲留學(xué)水不水的話題，總能引起熱議

今天，我們邀請了從杭外到澳洲新南威爾士大學(xué)讀工業(yè)設(shè)計大一的留學(xué)生，來和我們好好分享一下她的澳洲留學(xué)經(jīng)歷。沒想到她的第一句話就是：真的不水！我和伙伴們快累死了！

*為方便閱讀，下文以第一人稱表述

出國留學(xué)，水不水這個問題一直是人云亦云。尤其是，身處澳洲留學(xué)圈的我，在高中時期有過大段的迷茫和掙扎。

為了好好寫這篇文章，我還和澳洲駐中國中心人員聊了很久。

所以，這得從前因后果講起。

本文作者

胖頭魚，新南威爾士大學(xué)工業(yè)設(shè)計大一

2020設(shè)計預(yù)科全球統(tǒng)考狀元

稀里糊涂扎進中澳項目班

我的求學(xué)經(jīng)歷總是三年期的不停跳轉(zhuǎn)：初中杭外體制-高中澳洲項目-統(tǒng)考狀元-UNSW工業(yè)設(shè)計。

我到初三為止，一直是杭外的素質(zhì)教育+國內(nèi)競賽考試制度。當時作為杭外分部的母校全省招生約3萬，錄取約300，幾乎人人都想在最后直升考成為前20%進入本部。

這樣的學(xué)霸互相競爭，一直持續(xù)到初三上的直升考結(jié)束。而我順利地沒有成為前20%，不得不選擇方向時，稀里糊涂地扎進了高中的中澳項目。那時，只是因為學(xué)長學(xué)姐的一致推薦，沒有什么留學(xué)概念，本人還在考完的悲傷中。

未曾想，從此，留學(xué)之路啟動。

初中的教育，便是自主學(xué)習(xí)。教師們基本秉承點到為止，因為學(xué)生們自己不用揚鞭自奮蹄，從無數(shù)教材刷題到提前一暑假學(xué)習(xí)，再到不停地課余生活，社團文化；長話短說就是，卷在人心，卷在學(xué)習(xí)課余全方面。

其實，每一份一份看似“灰暗”的青春斗爭，實則在種種方面都帶來了取之不盡、用之不竭的毅力和方法。

澳洲大學(xué)申請率高，但王牌專業(yè)“不一定”

在高二，我才真正意識到“我是留學(xué)生，我即將去澳洲”。每每談起，身邊的人總嘆息的口吻讓我產(chǎn)生了迷茫。

從那以后，我開始著了魔地搜尋各種平臺的發(fā)問，知乎小紅書諸如此類。越看越糟糕，越想越口吐芬芳。到底要不要跨國申請呢？

事情總會有轉(zhuǎn)機，“柳暗花明又一村”。各個地方都有在努力的人，水不水看個人；而我要對標的，不是平臺上五湖四海的人，而是與我背景成長相似的同校學(xué)姐學(xué)長；誠然，與他們的對話讓我安下了心。

△為了彌補當年選擇的稀里糊涂，我去做了很多澳洲的功課

關(guān)于申請

△我高中就讀澳洲預(yù)科項目，高二就讀預(yù)科，之后直接進入大一

一般來講，我的同學(xué)(中國學(xué)籍高中生)通過以下幾類方式進入澳洲大學(xué)。

• 國際類考試直接申請澳洲大學(xué)本科大一

• 高考成績直接申請澳洲大學(xué)本科大一

• 利用預(yù)科的方式申請澳洲大學(xué)或者國際大一課程(前者專業(yè)沒有太多限制)

  

△這是澳洲政府建立的留學(xué)網(wǎng)站，我之前一直對照著整理了行李

如果在申請材料、先前被大學(xué)認可的情況下，普遍專業(yè)申請率是很高的，存在低分高錄的情況；前提是語言成績按時提交。

但是，對于澳洲的一些王牌專業(yè)，就不一定了。比如任何和醫(yī)學(xué)沾邊的，除去高要求的雅思，還需要ISAT考試；同時每年細分專業(yè)也都在變化。

另外，有很多專業(yè)，不難申請，但不火也不作宣傳；實打?qū)嵉貙儆谑澜缗琶?0。例如，獸醫(yī)，工程，土木采礦，石油能源，光伏電。那么這些強科，遇上非硬性的門檻，就是機會。

困難險阻

剛開學(xué)的選課制度和學(xué)生公寓

我快花了兩個星期才明白選課體系，如何drop，enroll，查看課程人數(shù)等等，并在同時關(guān)注席位預(yù)留。因為基本大部份席位預(yù)留給本專業(yè)的學(xué)生，就算眼疾手快看到有空位，不到最后一周基本也很難選到。心懸在房梁上，每天早上睜眼看看有沒有機會塞進去。

澳洲應(yīng)該是最早把微軟Teams帶入網(wǎng)課的國家，但又有各式各樣的線上軟件，MicrosoftTeams, BB, zoom等（取決于老師喜好）。軟件的不一樣，注定了注冊流程，看回放的操作，上傳作業(yè)的方式也大同小異。好比對方七十二變，你卻不得不待其如初見的無奈。

△Teams還挺好用的，課程結(jié)束自動生成回放并且每個人都能私聊；包括老師，從某種程度上減少了郵件溝通

申請學(xué)生宿舍就像挑賓館，各種款式攜帶各種問題，分為college和appartment：前者學(xué)生社群，伴有各種大集體活動；后者比較獨立。將近20多種系列，有無男女分層，有無空調(diào)，獨立衛(wèi)浴，是否含餐，含舍友。諸如此類的問題，比選課更令人頭疼欲裂。

我做了近一星期的excel表格整理后，制定planA-C；才發(fā)現(xiàn)，住個宿舍還要一面筆試！二面面試語音！注重個人能做到的貢獻，和以往的活動社區(qū)經(jīng)歷。

一切成功后，疫情來了。

其中給我最大幫助的，算是大學(xué)里的各種學(xué)生組織，學(xué)生中心：也有10幾種類型等著人去發(fā)現(xiàn)。在進入大學(xué)之前，我和不同的老師約過4次，分別是指導(dǎo)文化沖擊、住宿問題、選課和專業(yè)規(guī)劃；和本地學(xué)姐學(xué)長請教過三次，都是不同的peer mentoring program。

此前，我根本不明白預(yù)約，和這么多通道對學(xué)生的意義。

澳洲留學(xué)真的水嗎？

再說回澳洲留學(xué)水不水的問題，如果對標我？真的不水！我和伙伴們快累死了！哭泣

我目前大一，就讀于澳洲新南威爾士大學(xué)，工業(yè)設(shè)計專業(yè)【Built Faculty】。

大體上來講，我們大學(xué)三年需要修滿144UOC，一年有三學(xué)期。

這就意味著，每學(xué)期從正常的12周壓縮為10周，并且一年有3場Final。這還不是最絕的。令人頭疼的是，一些必修課作為前置課程，一年只有一次，掛科后相當于直接延畢一年。每次收到成績，懷揣著不安和后怕。

我的專業(yè)，不是期末一錘定勝負，而是中間錘錘不能死。

小體上來看，我專業(yè)作業(yè)多，壓力大，我大一的朋友們在第一學(xué)期到第二學(xué)期，從70+掉到60+，足足掛走10~人。

△來自知乎的學(xué)長匿名回答，很好地闡述了學(xué)習(xí)內(nèi)容

陪伴凌晨的太陽是常事，哪哪都懂一點的自學(xué)經(jīng)歷是難忘的。這里的課程體系，在大一，不會限制某一個材料的定向研究，工作間一應(yīng)俱全，金屬切割機，3d打印，亞克力激光都沒有限制——基本上為課題導(dǎo)向，意味著沒有規(guī)范操作，全靠自己的鬼斧神工。

△大一第二學(xué)期產(chǎn)品工程繪圖

△物理很有趣，都是家里媽見打的作業(yè)。圖例為在家里進行5個現(xiàn)象級別的連鎖反應(yīng)，并實現(xiàn)開水龍頭功能。

△現(xiàn)有產(chǎn)品再設(shè)計，圖例為礦泉水瓶燒制變裝飾燈。

Zoom univeristy，拋卻學(xué)費困擾，線上網(wǎng)課，我的體感是很好的。

老師與學(xué)生互動性很強，基本一節(jié)課會有3-4個tutor，幾個月下來，大家的臉和名字都能對上。

不僅需要開麥開視頻不停地講述作品，我在線上上課最大的體會是，玩轉(zhuǎn)了國外的軟件：大學(xué)為了每人能清晰地展示信息，互動留言，每門課都有指定的社交平臺使用，比如Miro, Padlet, tumblr等一系列網(wǎng)站。

換句話來說，就像在不停自學(xué)地玩轉(zhuǎn)和打卡微博、微信、貼吧、論壇、豆瓣......

相較于澳洲不發(fā)達的物流，拼多多淘寶買材料省去大筆的開銷，設(shè)計狗留下為數(shù)不多的眼淚。

容易及格，拿高分就像求鐵公雞。

從教授講起，澳洲作為全球招聘的角度，老師們基本有在書本上有名的工作室干過，或者就是書本上的人物。各型各色的脾氣應(yīng)有盡有，但是郵件上都是有求必應(yīng)的，作業(yè)問題也是有求必想的。正所謂，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。

△折騰到HD和DN，就是不停重做和修改到最后一刻的神經(jīng)衰弱

基本上的通病是，老師們講得很和藹，囫圇吞棗地概括內(nèi)容；真到打分，學(xué)生真真是一分都很難討的節(jié)奏；所以，讓日子稀里糊涂過去的孩子，早早地掛在了前頭。

譬如，這學(xué)期的tutor們分別來自德國、意大利、法國，操著不一樣特色的英語。

這一位，行動是最狠的。之前的物理作業(yè)是瓦楞紙板做凳子，這位老師不是正常地坐下，而是用力蹦跶、屁股彈跳、四仰八叉折騰座椅的牢固，并且露出惡魔的微笑打低分......“惡魔”老師同時是Nielsen Design的負責(zé)人......

然而，我的澳洲朋友和我聊，還有更嚴苛的，真的會把學(xué)生作品丟進桶里。

教授本就脾氣各異，更何況涉及個人對藝術(shù)和設(shè)計的偏執(zhí)要求；這是藝術(shù)留學(xué)最煎熬的點；更多的時候，是在過程中不斷的溝通，才能最好地進步；大多數(shù)情況下，因為陽光氣候運動等等，澳洲老師生活中都是傻甜樂呵呵的陽光公民。

人生，不僅僅只是一份學(xué)歷

回到“水不水”“含金量”，的確，一紙簡歷，我無法求只占一行的學(xué)歷。

大學(xué)三年要做的：份內(nèi)，在一所有國際知名度、有討論度的優(yōu)良大學(xué)，取得優(yōu)秀成績畢業(yè)；生活上，豐富從事的專業(yè)領(lǐng)域，異國領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。人生，也不僅僅只限本科。

我們討論的“水”，在于下限的開放性；上限是牛劍哈諾貝爾，所以資源擺在那兒，修行在個人。

誠然，出國留學(xué)追求地正是，這一份靈活去往專業(yè)方向的生活感。

不管怎樣，明確和明白自己的選擇比一切都來得重要。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“爸爸真棒”（ID：babazhenbang），作者胖頭魚。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。