圖片來源：視覺中國

核 心 看 點 

· 推進教師關(guān)愛工作，“雙減假”成行業(yè)熱詞。

· 課后服務(wù)、官方輔導(dǎo)，校內(nèi)教師福利增多。

· 雙減假、課酬補助等，對于教培沖擊有哪些？

推進校內(nèi)教師關(guān)愛工作，“雙減假”成為行業(yè)熱詞

“雙減”落地實施，已近一個學(xué)期。在這一學(xué)期里，因“雙減”而推進的一系列變革和行動，時刻牽動著每位教育行業(yè)從業(yè)者、家長學(xué)生、校內(nèi)教師等群體的心。

彼時，在政策落地實施初期，“校內(nèi)教師壓力倍增”的話題便時不時登上熱搜。課后服務(wù)的延伸、教學(xué)指標(biāo)的加強、校內(nèi)課程質(zhì)量的優(yōu)化等，讓校內(nèi)教師的工作壓力成為行業(yè)關(guān)注的內(nèi)容。

近日，溫州市教育局印發(fā)《關(guān)于進一步做好“雙減”背景下教師關(guān)愛工作的十條措施》，讓“雙減假”成為行業(yè)熱詞。

《措施》提出，各地各?？筛鶕?jù)教學(xué)需要并充分兼顧教師實際情況，合理安排教師課程。比如，初中學(xué)校當(dāng)天有晚自習(xí)的教師，原則上不安排上午第一節(jié)課程。

各地各校設(shè)立課后服務(wù)教師AB崗制度及實行彈性上下班制。一方面讓課后服務(wù)教師在托管過程中能有效交替上崗，方便教師應(yīng)對突發(fā)情況；另一方面在不影響正常教學(xué)的前提下，參與課后服務(wù)的學(xué)科教師，當(dāng)天早上可適當(dāng)遲點到校或者下午提早離校。

此外，各地各校可創(chuàng)新實施“雙減假”，每周可以有一次半天的“雙減假”，也可嘗試課后服務(wù)時間“儲蓄制”，將教師課后服務(wù)時間折算成時間積分，用儲蓄的時間積分兌換“雙減假”。

課后服務(wù)、官方輔導(dǎo)，校內(nèi)教師福利逐漸增多

實際上，不止溫州，如今越來越多的省市都開始逐漸出臺和落實有關(guān)教師關(guān)愛的工作措施。在這些措施中，我們可以觀察和分析出國家對于課后服務(wù)、校內(nèi)課程質(zhì)量等一系列工作的推進方向。

據(jù)悉，上海目前正全面落實“5+2”模式，即每周5個工作日、每天至少2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。

而在課后服務(wù)的內(nèi)容方面，不僅要求要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，還要對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行查缺補漏，更要為學(xué)有余力的學(xué)生提供豐富多彩的素質(zhì)類課程。在這種情況下，大多數(shù)校內(nèi)教師都出現(xiàn)了心有余而力不足的困難。

為了解決難題，保證在減輕教師壓力的同時，也能夠保證課后服務(wù)質(zhì)量，上海市教委表示，必將確保參與課后服務(wù)的教師勞有所得。

12月2日，上海市市政協(xié)召開“本市進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的實施情況”年末委員視察座談會，會上指出，上海擬根據(jù)課后服務(wù)“工作日全覆蓋服務(wù)時間一般不少于2個小時”的工作要求，按照法定工作日課后服務(wù)2小時按3課時折算，每課時補助85元的標(biāo)準(zhǔn)，安排經(jīng)費發(fā)放教師課后服務(wù)報酬。

而北京近日來宣布的重大舉措，更是引發(fā)全國性的關(guān)注，那就是大家都在熱議的“官方補課”話題。12月2日，北京市教委發(fā)布《北京市中學(xué)教師 開放型在線輔導(dǎo)計劃（試行）》。《計劃》中明確提到，本市將建設(shè)教師在線輔導(dǎo)云平臺，為學(xué)生提供一對一實時在線輔導(dǎo)、一對多實時在線輔導(dǎo)、問答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式在線輔導(dǎo)。

在線輔導(dǎo)覆蓋全市所有初中學(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理，輔導(dǎo)時間為校歷規(guī)定的每個學(xué)期周一到周五的18:00-21:00（原則上不含節(jié)假日和寒暑假）。

對此，除了對于補課內(nèi)容和形式的聚焦，也有大量人員熱議相關(guān)教師的報酬問題。

據(jù)悉，此在線輔導(dǎo)面向全市中學(xué)和教師研修機構(gòu)在職在崗的中級及以上職稱的教師進行招募，根據(jù)實施情況將適時拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機構(gòu)學(xué)科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜摇?/p>

教師輔導(dǎo)結(jié)束后，學(xué)生要根據(jù)自己實際在線學(xué)習(xí)的情況在云平臺上按要求支付在線教師積分?！队媱潯穼嵤┧杞?jīng)費分為項目實施經(jīng)費、組織管理經(jīng)費兩部分，由市級資金保障。項目實施經(jīng)費用于在線教師的輔導(dǎo)勞務(wù)費，按照每個積分10元計算輔導(dǎo)勞務(wù)費。

其中也重點強調(diào)，中學(xué)和教師研修機構(gòu)在職在崗的骨干教師參與項目情況，將作為任期內(nèi)履職的重要參考，也將作為后續(xù)各級骨干教師評選的參考條件之一。校長積極推動項目的情況，將作為校長職級制履職和參評的重要參考條件之一。  

雙減假、課酬補助等

對于教培市場的沖擊有哪些？

那么，在這些行業(yè)變革的推動下，除了聚焦于校內(nèi)教師的福利制度增加，對于教育培訓(xùn)行業(yè)來說，是否會帶來一些沖擊和挑戰(zhàn)呢？

答案是肯定的。

首先，從全國各地對于課后服務(wù)方面校內(nèi)教師的福利與報酬完善角度來看，便可見國家對于課后服務(wù)的推動與研究從未停止，在“雙減”的大背景下，將持續(xù)對“課后服務(wù)”進行完善，達到良好解決接送孩子、看管孩子的重要民生問題的效果。

因此，校內(nèi)的課后服務(wù)也將逐步解決掉現(xiàn)有的困難，比如課后服務(wù)質(zhì)量不理想、課后服務(wù)課程單調(diào)、晚餐問題成難題等一系列問題，目前皆可以看到，都在逐一攻克中。

可想而知，校內(nèi)的課后服務(wù)，將在不久的將來，正式成為校外晚托市場的巨大挑戰(zhàn)。

而對于“北京試行中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)”這一計劃來看，更是給目前教培行業(yè)內(nèi)現(xiàn)存的廣大學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)帶來了巨大沖擊。

首先，學(xué)科類目、時間點皆與學(xué)科類機構(gòu)相沖撞。《計劃》明確指明，輔導(dǎo)學(xué)科包含語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理，輔導(dǎo)時間為校歷規(guī)定的每個學(xué)期周一到周五的18:00-21:00。

此外，根據(jù)《計劃》中所提及的，此項目將作為校內(nèi)教師們、校內(nèi)校長們在今后工作中的重要考核標(biāo)準(zhǔn)與條件便可知，這一項目對于學(xué)生家長們來說，“自愿度”將會大大受限。然而在科目、時間都沖撞的情況下，不難想到，已然接受當(dāng)下政策大環(huán)境的家長們，大部分也將逐步考慮放棄原先所選擇的周中學(xué)科類機構(gòu)課程。

如今放眼看來，行業(yè)的大趨勢已然定向。而目前最主要的，依舊是在致力于消除家長的教育焦慮，同時保障公辦學(xué)校的教育質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)教師資源回歸校園。如何在這些趨勢中把握方向，穩(wěn)步向前，是當(dāng)下教育培訓(xùn)行業(yè)中的各家機構(gòu)急需思考的問題。

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