深圳市龍華區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長王玉璽

芥末堆 1月25日 郭瑞嬋 子航

隨著時間走向2022年農(nóng)歷春節(jié)，屬于中小學生們的寒假也如期而至。但與以往不同的是，伴隨“雙減”政策的落地，以往被“塞滿”校外培訓班的寒假場景已不復存在，如何幫助學生們度過寒假成為教育主管部門、學校、老師以及家長等共同關注的問題。

近日，深圳市龍華區(qū)教育局給出了一種寒假解答方案。1月25日，深圳市龍華區(qū)教育局舉行“‘益’創(chuàng)教育未來·2022年寒假教育公益行動”發(fā)布會。寒假期間，龍華教育局聯(lián)合騰訊、好未來、科大訊飛、洋蔥學園、深圳市慈善會等企業(yè)單位為全國中小學生提供公益在線課程與研學活動。

課程依托小程序，包含素質(zhì)、研學、家庭教育等

芥末堆了解到，本次公益行動將依托“龍華云校”小程序進行，共包含三個板塊，從多方面為中小學生的寒假生活提供支持。寒假期間，學生登陸“龍華云?！毙〕绦颍擅赓M使用平臺里的資源。

第一板塊為“趣味直播不間斷”，龍華區(qū)遴選百余名公辦教師，在寒假期間組成28個首席教師直播矩陣，直播內(nèi)容涵蓋各學段，包括“漢字榮耀”“跟著詩歌去冒險”“走進航天”等課程。

第二板塊為“跨域研學新體驗”，龍華區(qū)從全區(qū)學校遴選認證優(yōu)質(zhì)特色的主題學習空間，共上線25個特色跨域研學項目，覆蓋藝術、體育、勞動教育、創(chuàng)意編程等領域，將傳統(tǒng)的研學活動從線下到線上延伸。在導師的帶領下，學生組成項目式學習小組，在寒假期間特定的時間段內(nèi)完成主題任務，師生定期在線上交流。

第三板塊為“特色課程融合學”，其中有來自龍華區(qū)官方的全學科課程，分為基礎課程、拓展課程和特色課程，共計3000+課時。此外，參與本次公益行動的8家企業(yè)提供了素質(zhì)課程、同步專題課程、家庭教育等三大類課程資源，共計8000+課時。

龍華區(qū)教科院信息化與科技部主任陳慶濤向芥末堆介紹，龍華云校原來主要針對區(qū)內(nèi)師生家長免費開放，這是自上線以來首次面向全國中小學生免費開放。同時，龍華區(qū)教育局在1月23日的通氣會上提到，本次公益行動是在“雙減”下開啟的一種探索和嘗試，由學生根據(jù)自身意愿及實際情況選擇參與，不會在學習任務上對學生有硬性要求。

龍華區(qū)教育局：計劃建立一個和諧的、具有可持續(xù)發(fā)展機制的生態(tài)，讓更多的企業(yè)單位參與進來

“在我們這個活動中，政府承擔主體責任，把握和推動民生公益的價值取向，有一些伙伴搭平臺，有一些伙伴是出資源，有一些是出能力。”在談到與企業(yè)具體的合作方式時，陳慶濤表示，本次行動是取各家之所長。

據(jù)了解，本次公益行動的合作企業(yè)單位包括深圳市慈善會、騰訊、企鵝樂學、好未來、洋蔥學園、科大訊飛、云思智學、翼鷗教育ClassIn、慕華成志、百思未來與中國農(nóng)業(yè)銀行深圳市分行等機構。

芥末堆了解到，平臺主要由騰訊搭建，公益的性質(zhì)由深圳市慈善會來強化，好未來、洋蔥學園等機構目前主要提供課程資源。例如，智慧教育服務商“云思智學”提供素質(zhì)教育課程；百思未來提供由廣東教育出版社正式出版的智慧系列課程；洋蔥學園提供數(shù)學和物理主題的專題趣味微課資源等。與此同時，中國農(nóng)業(yè)銀行深圳市分行為全區(qū)校外培訓機構提供預收費資金監(jiān)管服務，

“雙減”政策落地后，教育回歸校內(nèi)，學科類校外培訓機構們受到監(jiān)管，其必須在“營轉(zhuǎn)非”與業(yè)務轉(zhuǎn)型中做出相應的選擇。而在這個過程中，賦能校內(nèi)，作為公立學校的補充便是學科類校外培訓機構們轉(zhuǎn)型的方向之一。

在通氣會上，好未來美校方面表示，雙減”之下，好未來希望能把自身的技術和內(nèi)容輸送給全行業(yè)，公立校是其非常重要的輸出主陣地。

芥末堆了解到，在本次公益活動中便有校內(nèi)與校外共同參與的部分。陳慶濤表示，老師正式開始直播前已經(jīng)過數(shù)輪選拔，老師的選拔、培訓、線上教學設計都有機構的持續(xù)性參與。龍華區(qū)希望能借助校外機構的經(jīng)驗與優(yōu)勢，幫助老師把線下的課堂教學能力延伸到線上的直播教學互動中。

陳慶濤向芥末堆表示，借由本次公益行動，在公益之外，龍華區(qū)教育局計劃建立一個和諧的、具有可持續(xù)發(fā)展機制的生態(tài)，讓更多的企業(yè)單位參與進來?！拔覀円恢倍颊J為生態(tài)應該是開放的，校內(nèi)和校外都有各自擅長的地方。堅持需求導向，揚各家之長，精準實施優(yōu)質(zhì)教育的供給側(cè)改革，是龍華教育在人工智能時代落實‘雙減’政策的重要法寶。”

“雙減”之下，寒暑假的變化

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。 “雙減”意見中“校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”等規(guī)定，讓所有身處其中的家長們，都需要面臨寒暑假可能出現(xiàn)的新問題。

此前，為滿足廣大家長需求、解決學生暑期“看護難”問題，教育部曾印發(fā)通知，支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作。近日，教育部同樣印發(fā)通知，有條件的地方根據(jù)實際需要，參照暑期托管服務有關政策要求，因地制宜積極探索寒假托管服務，堅持學生自愿參加，多途徑、多方式幫助家長解決寒假看護難題。

從去年7月開展的暑期托管，到秋季學期實現(xiàn)全覆蓋的課后服務，再到今年的寒假托管，推行“雙減”的過程中，誕生了越來越多的新形式。課后服務的目標已經(jīng)從實現(xiàn)全覆蓋，轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾翁峁└哔|(zhì)量服務。

在這個過程中，如何提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容給各級教育主管部門、學校以及老師都提出了相應的要求。正因如此，整合多種渠道資源，提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容便顯得尤為重要。

2021年8月30日，教育部基礎教育司司長呂玉剛在發(fā)布會上提到，今年參與暑期托管服務的學生約有302.6萬人，有33.9萬名教師和志愿者參加了暑期托管服務工作，其中教師有24.2萬名。

呂玉剛表示，暑期托管服務工作除了指導學生完成暑假作業(yè)外，還設置了豐富多彩的活動課程，包括經(jīng)典誦讀、書法、美術、體育等等。有的還利用地方的一些資源，包括少年宮、紅色教育基地、博物館、文化館、社區(qū)等社會資源開展托管服務工作。

除此之外，芥末堆注意到，廣東、福建、浙江、江西等省份均在相應課后服務政策中提到引進校外資源提供興趣課程。

2021年1月7日，廣州市教育局印發(fā)《關于推進義務教育階段學生減負全力做好校內(nèi)課后服務工作的通知》，其中提到，也可通過購買服務的方式，引入第三方社會機構或具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士開展，學校負責統(tǒng)籌和監(jiān)督；或與第三方社會機構合作共同開展；還可統(tǒng)籌街道（社區(qū)）、志愿團體、家長委員會等社會資源開展。第三方社會機構包括但不限于非學科類校外培訓機構、青少年宮、高校、體育科技類社會組織等。

在該背景之下，如何最大化整合利用教育資源，賦能校內(nèi)教育，每個地方都在探索的路上。