圖源：視覺中國

2022年4月24日，以“航天點亮夢想”為主題的2022年“中國航天日”于線上舉辦啟動儀式，國家航天局局長張克儉、中國首次火星探測任務工程總設計師張榮橋、航天員王亞平、聯(lián)合國副秘書長等嘉賓發(fā)表致辭與講話，鼓勵青少年逐夢航天、砥礪奮進。

當日，國家航天局探月與航天工程中心特授予素質(zhì)教育領軍機構學而思網(wǎng)校以“航天素養(yǎng)先進培養(yǎng)單位”稱號，鼓勵并認可學而思網(wǎng)校對點燃青少年航天夢想的助力，并希望學而思網(wǎng)校傳承探月精神，繼續(xù)用素質(zhì)教育為孩子們的航天夢想續(xù)航。

“學而思太空計劃”啟航一周年，“航天素養(yǎng)先鋒”如何煉成？

學而思網(wǎng)校已開展有體系的航天素養(yǎng)教育一年有余。2021年中國航天日前夕，學而思網(wǎng)校攜手國家航天局探月與航天工程中心、中國航天基金會共同推出國內(nèi)首個航天主題互動學習平臺——“學而思太空計劃”。

“學而思太空計劃”通過激發(fā)少年夢想、科普航天知識、體驗太空旅程、參與航天科創(chuàng)四個步驟，推出了一系列航天素養(yǎng)教育活動，分階段、遞進式激發(fā)孩子們的航天興趣和潛能 , 幫助孩子實現(xiàn)太空夢，受到了孩子們的歡迎和青睞。

在老師的帶領下，孩子們一起制作水火箭、破譯衛(wèi)星摩斯密碼、觀看衛(wèi)星發(fā)射直播，近距離接觸中國航天人，嘗試航天科創(chuàng)設計，在提升自身綜合素養(yǎng)的同時，體悟航天精神，與航天事業(yè)同頻共振。

在“學而思太空計劃”過去一年的發(fā)展歷程中，家長和老師共同見證了孩子們從“夢想萌發(fā)”到“努力追夢”的成長過程。

有的孩子開始嘗試研究可控核聚變，期望突破傳統(tǒng)化學火箭推進方式；

有的孩子設計出了“陸空兩用可載人火星車”藍圖，向移民火星的目標更進一步；

有的孩子創(chuàng)想了轉基因育種火星機器人藍圖，試圖借助高強度宇宙輻射打造“超級種子”

……

這些孩子身上不斷提升的航天素養(yǎng)，讓國家航天局探月與航天工程中心的科技工作者們深感欣慰，并對學而思網(wǎng)校寄予“助力下一代航天人才培養(yǎng)”的厚望。

立足科學思維與創(chuàng)新精神，“學而思太空計劃”全面升級

早在“雙減”政策出臺之前，學而思網(wǎng)校就已開始布局素質(zhì)教育，“學而思太空計劃”就是學而思網(wǎng)校探索素質(zhì)教育新路徑的重要嘗試。

歷經(jīng)一年多的探索，學而思網(wǎng)校對于素質(zhì)教育有了更深層次的思考，為進一步提升青少年綜合素養(yǎng)，長遠促進航天教育普惠，“學而思太空計劃”于2022年4月24日全面升級。

升級后的“學而思太空計劃”，將以教育部《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指導原則，立足于“科學精神”與“實踐創(chuàng)新”兩大核心素養(yǎng)，用“素養(yǎng)課程”幫助孩子們提升“科學精神”，用“素養(yǎng)生活”帶領孩子們開展“實踐創(chuàng)新”，“素養(yǎng)課程”與“素養(yǎng)生活”雙管齊下，為下一代航天人才的儲備提供助力。

在“素養(yǎng)課程”板塊，學而思網(wǎng)校推出“航天課程矩陣”，用“體系化”和“專題化”課程，從縱向和橫向兩個維度，讓孩子們的科學素養(yǎng)更加深厚和寬廣。

同時，“學而思太空計劃”還將輔以“素養(yǎng)生活”體系，提供參與度更強的航天科學實踐，撬動孩子們的學習興趣，為興趣發(fā)展提供更廣闊的空間。

例如，“衛(wèi)星閃爍摩斯碼直播”觀測實踐，將借助特定衛(wèi)星身上的點陣組件，讓衛(wèi)星對著地球“閃爍”出摩斯密碼，并邀請孩子們觀測、破譯，引導孩子自主探究，在燒腦有趣的破譯過程中，建立現(xiàn)象、原理和實際生活的關聯(lián)。

此外，“學而思太空計劃”還將在4月上線“航天課程矩陣”首款課程產(chǎn)品“太空種子奇遇記”，與孩子們一起探究“航天育種”的秘密；6月上線“送創(chuàng)想上太空”大型科學創(chuàng)想活動，將把孩子們的科創(chuàng)作品送上衛(wèi)星“辦展覽”。

2022年暑假期間，學而思太空計劃還將讓孩子們與科研院所共創(chuàng)衛(wèi)星載荷，與此同時，“航天課程矩陣”中的體系化課程也將陸續(xù)上線，循序漸進地為孩子們揭秘“近地空間”和“地月系”的航天科學奧秘。

以航天為切入點，用素質(zhì)教育賦予孩子“面向未來的能力”

在送給學而思網(wǎng)校小學員們的寄語中，“祝融號”火星車設計者賈陽如此說道：

“建設航天強國背后，是建設科技強國的宏偉藍圖。航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開科學精神的托舉。而科學發(fā)展最需要什么？最需要源源不斷的創(chuàng)新型人才?！?/p>

那什么是創(chuàng)新型人才？學而思網(wǎng)校總經(jīng)理劉慶遜結合教育部印發(fā)的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，給出了自己的答案：“未來社會需要的創(chuàng)新型人才，需要具備幾大基本素養(yǎng)，即擁有創(chuàng)新精神和科學思維、能提出新見解并付諸實踐、有志向且敢于擔當?shù)亩嘣瞬??！?/p>

這也道出了學而思網(wǎng)校想借助航天素養(yǎng)教育來助力國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的初心，航天領域位于科技前沿，以此為切入點，便于啟發(fā)孩子們的創(chuàng)新精神。與此同時，航天科研多以項目為單位，便于孩子們開展“探究式”學習，在實踐中養(yǎng)成學習自驅(qū)力、提升知識遷移與應用能力。

作為在教育領域深耕19年的品牌，學而思一直以助力國家和社會培養(yǎng)人才為己任，幫助孩子構建可貢獻于社會的能力，讓孩子成長為社會需要的人才，迎來自己的好未來。

隨著社會對各領域創(chuàng)新型人才需求的與日俱增，未來孩子們可選擇的發(fā)展方向也將更多元、更豐富。因此，學而思網(wǎng)校素質(zhì)教育不僅在航天領域有布局，在科學創(chuàng)想、編程與機器人、工程與設計等領域也已推出了豐富的素養(yǎng)課，深耕興趣沃土，厚植求知熱忱，用素質(zhì)教育賦予孩子受益一生的多元能力和面向未來的長遠優(yōu)勢。