8月19日，學(xué)而思集團宣布：已沿用了十年的集團名稱將正式由“學(xué)而思”更名為“好未來”。經(jīng)歷十年發(fā)展，新的好未來集團將定位為“一個用科技與互聯(lián)網(wǎng)來推動教育進步的公司”，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與線上教育的融合。

好未來CEO張邦鑫給全體員工寫了一封郵件，勉勵好未來人堅守學(xué)而思十年創(chuàng)業(yè)的精神財富，同時他要求員工要有危機感，更緊密地擁抱互聯(lián)網(wǎng)和科技改變教育的夢想。他說：“我們能否放下已經(jīng)視為正確的認知，是否具備自我否定的勇氣和決心，是否能夠放下原有領(lǐng)域的既得利益，是否具備面向世界的和面向未來的眼光……無一不考驗著我們。我們需要用科技與互聯(lián)網(wǎng)來推動教育進步，把科技元素和互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)引入到課堂，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與在線學(xué)習(xí)的融合?！?/p>

十年回顧

聚焦“創(chuàng)新、口碑、責任”

創(chuàng)新：堅持模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理念創(chuàng)新。

口碑：秉承“成就客戶”的務(wù)實價值觀，形成良好口碑。

責任：不僅教書育人，并且積極參與支教等公益活動，履行教育責任。

——“好未來”十年三大關(guān)鍵詞

“好未來”的發(fā)展，經(jīng)歷了三個階段：

第一階段“奧數(shù)網(wǎng)”，這個名字其實是由家長和學(xué)生取的，因為創(chuàng)辦之初基于在線為學(xué)生解答理科的疑難題。

第二階段“學(xué)而思”，寓意集團自身要不斷學(xué)習(xí)和反思，彌補自身不足，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。在此期間，學(xué)而思教育于2010年10月20日（美國當?shù)貢r間）在紐約證券交易所正式掛牌交易，成為首家在美上市的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)。

第三階段“好未來”，是希望集團能夠站在未來的角度，俯瞰現(xiàn)在，不斷提升行業(yè)的體驗，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成為“領(lǐng)跑者”。

在張邦鑫眼里，“好未來”除了做行業(yè)的“領(lǐng)跑者”，更旨在成為受人尊敬的教育機構(gòu)。要做到令人尊重，“好未來”就需要在以下三個方面著手努力：1.科技驅(qū)動：不斷將科技與教育行業(yè)結(jié)合，推動行業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向；2.人才親密：不斷吸引符合價值觀的優(yōu)秀人才進入教育行業(yè)，營造平等、尊重、信任、合作、分享的工作環(huán)境，讓員工能夠持續(xù)的成長，快樂的工作；3.品質(zhì)領(lǐng)先：提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，打造讓客戶信賴的行業(yè)品牌，為客戶創(chuàng)造價值，為股東創(chuàng)造長期價值。

歷經(jīng)十年發(fā)展，“好未來”已經(jīng)從單一的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校成長為多學(xué)科的學(xué)校；從擁有單一考試類業(yè)務(wù)的學(xué)校成長為既有考試類業(yè)務(wù)，又有素質(zhì)類業(yè)務(wù)的教育機構(gòu)；從一個培訓(xùn)機構(gòu)成為既有教學(xué)產(chǎn)品，又有平臺性業(yè)務(wù)的教育集團?；跐M足家長、學(xué)生多元化的教育需求，使得“好未來”采取了多品牌發(fā)展戰(zhàn)略。

張邦鑫介紹：“目前，‘好未來’的業(yè)務(wù)不僅僅限于各類線上線下的教育產(chǎn)品，還有E度教育網(wǎng)這樣的平臺型產(chǎn)品，同時也在嘗試一些新產(chǎn)品以及圍繞K12市場的業(yè)內(nèi)投資。相信未來我們還會圍繞‘為用戶創(chuàng)造價值’的目標進行更多嘗試，這些新業(yè)務(wù)就需要集團有更加清晰的產(chǎn)品定位和品牌協(xié)同，需要更加多元包容的集團文化。這一次集團更名，將使得我們在延續(xù)‘學(xué)而思’多年文化積淀的同時，輕裝上陣，更加有效地探索未來的教育事業(yè)?！?/p>

業(yè)內(nèi)專家分析，這次“學(xué)而思”更名為“好未來”可以說是“一舉數(shù)得”，一是可以保護“學(xué)而思”品牌在中小學(xué)理科教育領(lǐng)域的價值；二是滿足其客戶多元化的學(xué)習(xí)需求，為其創(chuàng)造英語、幼教、網(wǎng)校等細分領(lǐng)域的多元化價值；三是可以更好地適應(yīng)教育環(huán)境的變化，營造適合的集團文化，推動教育產(chǎn)品創(chuàng)新，更有利于機構(gòu)的長遠發(fā)展。

未來發(fā)展

新目標下的“多品牌戰(zhàn)略”

“好未來”LOGO的形態(tài)是一棵樹，是由“未”和“來”兩個異形字組成的，這寓意“百年樹人”。我們做百年企業(yè)，并不是單純追求一個百年的時間，更重要的是要以“百年樹人”的心態(tài)來做好未來，不能急功近利。

——好未來的LOGO寓意闡釋

“好未來”新LOGO中的橙黃色代表激情、陽光、創(chuàng)新、進?。凰{色代表天空、博大、智慧，藍色和橙色的交織，屬于一種冷色調(diào)與暖色調(diào)的顏色融合，組合屬于“撞色”，它代表好未來多元、包容的企業(yè)文化，鼓勵不同思想的碰撞。

研究“好未來”的多品牌戰(zhàn)略，有三個關(guān)鍵詞特別值得關(guān)注——多元、專注和創(chuàng)新。

在這三個詞中，第一個關(guān)鍵詞“多元”是最直接、最容易理解的。過去十年，中國消費者對教育的需求日益多元化，教亦無類，學(xué)亦多元。從2003年的學(xué)而思發(fā)展到現(xiàn)在，“好未來”已經(jīng)成為了具有多學(xué)科、多業(yè)務(wù)的教育機構(gòu)。從時間上來看，2007年創(chuàng)辦了1對1品牌智康1對1，2000年學(xué)而思網(wǎng)校和E度教育網(wǎng)正式上線，2011年創(chuàng)辦了兒童教育品牌摩比思維館，另外還增加了樂加樂英語和東學(xué)堂語文兩個學(xué)科品牌，形成了一個豐富的教育產(chǎn)品線。

第二個關(guān)鍵詞是：專注。不少人存在著這樣的疑問，多品牌戰(zhàn)略是否會削弱“好未來”的專注性，進而影響品質(zhì)？對此，好未來解釋說：“世界上有很多推行多品牌戰(zhàn)略的偉大企業(yè)，例如寶潔、聯(lián)合利華、寶馬，還有教育行業(yè)著名的培生集團，他們產(chǎn)品的品質(zhì)并未因品牌數(shù)量的增多而降低?！梦磥怼恢碧岢茸鰪姾笞龃?，雖然我們的產(chǎn)品走向多元，但絕不是什么都做，新的領(lǐng)域必須是‘好未來’核心優(yōu)勢的延伸，所以我們不做教育之外的事情。雖然我們關(guān)注的市場越來越大，但我們堅持針對每一個細分市場深耕細作，目標是讓每一個品牌做到自己細分領(lǐng)域的數(shù)一數(shù)二。多品牌戰(zhàn)略正是為了保證讓每個品牌有更專注于自己的核心領(lǐng)域。”

第三個詞是：創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育始于一百多年前的維多利亞時代，注重聽說讀寫和記憶的訓(xùn)練。這種先行傳播給予一個假設(shè)，假設(shè)“萬一你以后會用到這些知識”。

新一代的教育環(huán)境發(fā)生了改變，受教育者也不一樣了。他們動作相似：發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，開始Google，然后在維基百科上完成學(xué)習(xí)。毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)正在悄無聲息的影響、改變教育。

競爭力

七大子品牌

定位清晰 各有所長

更名為“好未來”以后，脫離學(xué)而思的品牌背書，對集團子品牌來說是把雙刃劍。一方面，集團下的各個子品牌會暫時面臨一定的市場壓力，但另一方面，它們的自由度也提升了，可以放開手腳，倒逼自己加快發(fā)展的速度。

——張邦鑫

據(jù)介紹，“好未來”目前擁有七大子品牌，分別為：學(xué)而思、樂加樂英語、東學(xué)堂語文、智康1對1、學(xué)而思網(wǎng)校、摩比思維館、E度教育網(wǎng)。張邦鑫說：“我們希望今后各個子品牌在自身的領(lǐng)域內(nèi)都能發(fā)揮出獨有的競爭力，這才會是一個健康的、能長久發(fā)展的品牌?！?/p>

●學(xué)而思：中小學(xué)理科教育品牌

學(xué)而思是國內(nèi)專業(yè)的中小學(xué)理科教育品牌，秉持培優(yōu)教育理念，為成績優(yōu)秀、學(xué)有余力的中小學(xué)生提供進一步拓展、提高的培訓(xùn)服務(wù)。多年來，學(xué)而思在師資和教研方面進行持續(xù)大規(guī)模投入，因為他們相信優(yōu)秀的老師、精編的教義、先進的教育理念與教學(xué)方法是培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的重要保證。目前，學(xué)而思在全國擁有十余家分校，年培訓(xùn)學(xué)員40萬人次，大量學(xué)員在每年的考試與各類競賽中取得優(yōu)異成績。

●東學(xué)堂語文：語文教育品牌

東學(xué)堂語文是國內(nèi)專業(yè)的語文品牌，前身成立于2008年，五年來形成了完整的小初高十二年教學(xué)專門體系。在發(fā)展過程中，語文學(xué)科先后由多位北大、北師大碩士學(xué)歷以上負責人主管課程體系設(shè)計及教學(xué)質(zhì)量把控，同時廣泛邀請中小學(xué)資深教師進行指點及把關(guān)。因此，東學(xué)堂語文五年來在小學(xué)作文、中考、高考等培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)域均取得了優(yōu)異成績。東學(xué)堂語文品牌于2012年正式發(fā)布使用，與學(xué)而思、樂加樂英語共同構(gòu)成了集團中小學(xué)全科培訓(xùn)知名品牌。

●樂加樂英語：青少年英語學(xué)習(xí)品牌

樂加樂英語致力于為6-18歲的青少年提供英語學(xué)習(xí)及測評的一站式服務(wù)，擁有近8年英語教育培訓(xùn)經(jīng)驗，已在北京、上海、廣州、深圳、武漢等多地設(shè)立分支機構(gòu)，年培訓(xùn)約10萬人次。自2006年成立以來，樂加樂始終堅持為中國中小學(xué)生量身定制科學(xué)的英語課程體系，提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，研發(fā)豐富的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，對接國內(nèi)外高認可度的測評標準。依照樂加樂英語12年規(guī)劃，孩子可以學(xué)習(xí)到與他們能力相匹配的英語課程，在獲得各級國際認證考試證書的同時，超前達到小六考試、中考、高考中對英語能力的要求，順利進入自己理想的學(xué)校。

●智康1對1：提供1對1教育服務(wù)的高端品牌

智康1對1是為國內(nèi)中小學(xué)生提供1對1教育服務(wù)的高端品牌，先后在北京、上海、廣州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武漢等地成立分支機構(gòu)。目前已有近100所輔導(dǎo)中心，數(shù)千名教職員工，成為行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、美譽度頗高的1對1輔導(dǎo)品牌之一。

●摩比思維館：思維培養(yǎng)課程品牌

摩比思維館的名字來源于著名的數(shù)學(xué)概念魔比思環(huán)，正如魔比思環(huán)一樣，我們相信每個孩子的智慧和發(fā)展?jié)摿Χ际菬o窮大的。摩比致力于在3-8歲“關(guān)鍵期”幫助爸爸媽媽給予孩子正確的引導(dǎo)，以ICS多媒體互動教學(xué)軟件為支撐，設(shè)置思維培養(yǎng)課程體系，誘發(fā)他們無窮大的智慧潛能。

●學(xué)而思網(wǎng)校：中小學(xué)在線學(xué)習(xí)品牌

學(xué)而思網(wǎng)校是國內(nèi)最先應(yīng)用多媒體互動技術(shù)教學(xué)的中小學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺之一，自2009年起開始為孩子們提供學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)而思網(wǎng)校秉承“學(xué)習(xí)有意思”的教育理念，堅持以“有意思的老師、有意思的課程、有意思的服務(wù)”為教學(xué)原則；匯聚眾多北大清華等重點大學(xué)畢業(yè)的年輕優(yōu)秀教師，精心設(shè)計豐富有趣的多媒體互動課程；通過實時在線的互動教學(xué)、圖文并茂的隨堂講義、科學(xué)全面的學(xué)業(yè)測評，為孩子帶來富有成就感的在線學(xué)習(xí)體驗。

●E度教育網(wǎng)：中小幼教專業(yè)門戶站群

E度教育網(wǎng)是國內(nèi)領(lǐng)先的中小幼教育專業(yè)門戶站群，擁有幼教網(wǎng)、中考網(wǎng)、高考網(wǎng)等10余個獨立站點，以及落地26個一線城市的教育社區(qū)。2012年7月4日單日流量突破1200萬，截至2013年2月28日，E度網(wǎng)注冊用戶突破300萬人，月度覆蓋獨立用戶數(shù)峰值超過3000萬。

新使命

讓學(xué)習(xí)更有效

為孩子創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)體驗

當今，很多家長都希望孩子在學(xué)習(xí)的時候能有古人“懸梁刺股”的精神，用埋頭苦讀換取好成績。但是，這種“逼迫式”的教育方式讓許多孩子苦不堪言，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。時代在不斷變化，現(xiàn)在的孩子獲取信息的途徑五花八門，他們比家長們小的時候思路更加開闊、更加見多識廣，所以對大部分孩子而言，逼迫他們學(xué)習(xí)并不是一個好的教育方法。好未來希望能幫助孩子主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)習(xí)成為一種美好的體驗！

張邦鑫表示，讓學(xué)習(xí)更有效分為三種境界：1.高能高效的學(xué)習(xí)；2.輕松愉快的學(xué)習(xí)；3.創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)體驗。他說：“當然，羅馬不是一天建成的。我們已經(jīng)實現(xiàn)了第一種境界，現(xiàn)在正在為創(chuàng)造第二種境界努力。例如，我們的教學(xué)體系、大數(shù)據(jù)能提升第一種境界，ICS、交互教學(xué)、動畫課程提升了第二種境界。未來，我們還將向第三個境界邁進——為孩子創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)體驗?！?/p>

他認為，“教育和學(xué)習(xí)有區(qū)別，教育是自上而下的角度，以‘老師’為核心；學(xué)習(xí)則是自下而上的，以‘學(xué)生’為中心。古語有云‘朝聞道，夕死可也’。一個人如果能明白道理，其實與享用美食一樣，是一種享受。學(xué)習(xí)本身是一件很快樂的事情，現(xiàn)在很多孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂，是現(xiàn)有的教育制度、教育方式和教育環(huán)境造成的，并非學(xué)習(xí)本身。”

那么，如何讓學(xué)習(xí)成為一個快樂的過程？

好未來給出了答案：“將科技與教育結(jié)合，利用現(xiàn)代化的手段方式，推動行業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。”

時下，傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)形式已經(jīng)不能完全滿足師生們對知識的探索欲，“黑板+粉筆+課本”的模式將會被升級。未來，除了以課堂教育為主的“線下教育”之外，以高科技手段和互聯(lián)網(wǎng)為平臺的“線上教育”將成為另一重要的教育方式。好未來將充分抓住難得的機遇，利用科技的手段，創(chuàng)新教育模式，讓更多人能體驗到高能、高效的快樂學(xué)習(xí)。

永不放棄的夢想

傳統(tǒng)教育向在線教育的跨越

“十年前的學(xué)而思，是先有的網(wǎng)站，再有的下線班?，F(xiàn)在，我們希望做一個人們可以用較低價格甚至是免費，獲取高品質(zhì)教育資源。我希望‘好未來’的在線教育是一個有溫度的地方，學(xué)生相互關(guān)心，積極與他人互動；也希望這個在線教育能服務(wù)學(xué)生的個性需求，學(xué)生能找到合適的老師、按照自己的進度去學(xué)習(xí)?！?/p>

——張邦鑫

2003年，張邦鑫伙伴還在北大念書的時候，一邊做個人網(wǎng)站，一邊做家教。十年前，互聯(lián)網(wǎng)是一個令人激動的新興產(chǎn)業(yè)，新浪、阿里等眾多互聯(lián)網(wǎng)公司成立，令當時還在校園的很多學(xué)生都對互聯(lián)網(wǎng)充滿著好奇。當年，張邦鑫自己做了數(shù)學(xué)論壇，團結(jié)了一批“樂于助人”的同學(xué)在線免費解答孩子們的難題。

2003年正值非典期間，北京的學(xué)校都停課了，不少具有學(xué)習(xí)自主性的孩子開始借助互聯(lián)網(wǎng)來解決在自學(xué)中遇到的困難，張邦鑫的網(wǎng)站也因此火了起來。非典過去后，線下班的需求勢不可擋，在一些家長強烈建議下，張邦鑫和同伴們才開始設(shè)立線下班。他說：“我們的家教學(xué)生和一些在論壇上問問題的學(xué)生成為了我們第一批線下班學(xué)生?！?/p>

十年來，張邦鑫的在線教育之路并非一帆風順，他甚至認為其團隊在教育互聯(lián)網(wǎng)走過的彎路和犯過的錯誤大概比任何人都多，但投入也可能是網(wǎng)校里最多的，他一直認為“為教育這么重要的事情多做一些嘗試是非常值得的”。2003年的時候，就嘗試通過網(wǎng)絡(luò)視頻（算是最初的網(wǎng)校模式）授課，雖然賣出去幾十個賬號，但最終由于帶寬和精力的限制，半年后不得不停辦了，那些視頻他至今都還保留著。

但是，張邦鑫心中一直保有在線教育的火種，他說：“在線教育是非常有機會的。在中國，教育資源不均衡的現(xiàn)狀將長期存在，互聯(lián)網(wǎng)為解決優(yōu)質(zhì)教育資源復(fù)制、共享的問題提供了可能。另外，互聯(lián)網(wǎng)對推動個性化教育也具有與生俱來的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)一定會改變教育，這是我們一直的理想和信念。”

與此同時，張邦鑫也認為，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育是要有耐心的。他打了一個比方，互聯(lián)網(wǎng)和線下好比是兩輛以不同速度前進的列車，雖然互聯(lián)網(wǎng)的速度更快，但是當下開在最前面的是線下，是因為線下已經(jīng)開了兩千年了，而互聯(lián)網(wǎng)才剛剛開始。所以互聯(lián)網(wǎng)速度雖然快，但因為起步晚，現(xiàn)在仍然落在線下教育的后面。值得注意的是，當自上而下的“教育”越來越多被自下而上的“學(xué)習(xí)”取代的時候，互聯(lián)網(wǎng)教育的春天就會真正來臨。

“好未來”十年來圍繞線上線下教育的發(fā)展做了不少努力，其發(fā)展過程可以簡單概括成：先線上，后線下，然后長期以來都是線上線下結(jié)合，并沒有明顯的轉(zhuǎn)型標志，但這些年來線上教育沒有線下教育發(fā)展快，我國整體的互聯(lián)網(wǎng)教育，特別是中小學(xué)階段的線上教育，都還處于發(fā)展的初級階段。

對于“好未來”而言，無論是線下教育、還是線上教育，都是創(chuàng)新教育模式的一種嘗試，而最重要的、不變的核心是抓住用戶的本質(zhì)需求——做好教育產(chǎn)品。據(jù)介紹，“好未來”在線教育的內(nèi)容主要是原創(chuàng)的，其網(wǎng)站有兩種類型：一種是產(chǎn)品型的網(wǎng)站，如學(xué)而思網(wǎng)校；另一種是信息平臺型的網(wǎng)站，如E度教育網(wǎng)。

學(xué)而思網(wǎng)校的資源主要依托于線下班和網(wǎng)校自身的教師和教研團隊，他們專注于中小學(xué)教育，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的特性，研發(fā)出適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)品。而E度教育網(wǎng)作為信息分享平臺，一部分內(nèi)容是“好未來”老師和網(wǎng)站編輯原創(chuàng)的內(nèi)容，還有大量互聯(lián)網(wǎng)用戶貢獻的內(nèi)容，這些互聯(lián)網(wǎng)用戶就包括了“好未來”線下班的幾十萬家長。

目前，“好未來”在線教育的藍圖已經(jīng)描繪：第一，以改善用戶體驗為核心，探索如何把機器和人更好地結(jié)合起來；第二，推動線上、線下的融合，以及線下和移動端的融合；第三，積累數(shù)據(jù)，做好產(chǎn)品和研發(fā)，努力實現(xiàn)讓每個人學(xué)習(xí)個性化的內(nèi)容。張邦鑫也坦言：“我們擁有明確的發(fā)展方向，但具體的模式還需要在實踐中不斷探索。今天，我們距離互聯(lián)網(wǎng)的成功還是很遙遠的，但是我們還是堅持，我們堅信互聯(lián)網(wǎng)一定會改變教育的，我們要讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到復(fù)制和分享，真正實現(xiàn)教育的個性化，這是一個不可逆的趨勢?！?/p>