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*來源：頂思（ID：idingsi），作者Zoey

近日，中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)這三所985名校陸續(xù)退出QS世界大學(xué)排名，引發(fā)熱議。這是中外教育要脫鉤了嗎？“主動(dòng)退圈”背后傳遞出何種信號(hào)？

近日，據(jù)央廣網(wǎng)等主流媒體報(bào)道，中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)退出世界大學(xué)排名，引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注。媒體報(bào)道顯示，5月8日，中國人民大學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，學(xué)校確實(shí)已決定不再參加國際排名；蘭州大學(xué)校方相關(guān)人士也表示，從未參加過泰晤士高等教育世界大學(xué)排名，“之前泰晤士曾專門聯(lián)系學(xué)校，最終決定不參加。QS之前聯(lián)系學(xué)校時(shí)，報(bào)過一年數(shù)據(jù)，后來應(yīng)該沒有再跟進(jìn)。”

南京大學(xué)校方早在4月15日中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布的《中共南京大學(xué)委員會(huì)關(guān)于十九屆中央第七輪巡視整改進(jìn)展情況的通報(bào)》中明確，在《南京大學(xué)“十四五”規(guī)劃》和《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。

國內(nèi)名校為何紛紛與世界排名脫鉤？

世界大學(xué)排名“洋指標(biāo)”水太深？

事實(shí)上，中國人民大學(xué)在2020年舉辦的“深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革”專家座談會(huì)上，就深入探討了“洋指標(biāo)”的利弊，并明確提出從2022年起，不再向任何世界大學(xué)排行榜公司提供數(shù)據(jù)。

目前，世界主流的高校排行榜包括：英國泰晤士世界大學(xué)排行榜（以下簡(jiǎn)稱“泰晤士”）、英國QS世界大學(xué)排行榜（以下簡(jiǎn)稱“QS”）、美國U.S.News世界大學(xué)排行榜（以下簡(jiǎn)稱“U.S.News”）、中國軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（以下簡(jiǎn)稱“軟科”），均由第三方商業(yè)機(jī)構(gòu)或媒體進(jìn)行操作評(píng)比。其中，泰晤士、QS、U.S.News需要高校報(bào)名并提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

從排行指標(biāo)看，世界大學(xué)排名需找到每一個(gè)大學(xué)可量化的共性指標(biāo)和數(shù)據(jù)顯性指標(biāo)，比如學(xué)生規(guī)模、教師中博士學(xué)位的比例、研究生的比例、國際生的比例等。除此以外，學(xué)術(shù)性指標(biāo)在上述四大排行榜中尤為突出。

有媒體分析，中國的軟科排名指標(biāo)有教師獲獎(jiǎng)、高被引科學(xué)家、N&S（Nature和Science）論文和國際論文指標(biāo)均占20%，權(quán)重較為平均；QS更注重學(xué)術(shù)聲譽(yù)；泰晤士注重教學(xué)、研究、論文引用等，均占30%；U.S.News評(píng)比幾乎都是學(xué)術(shù)性指標(biāo)，有關(guān)論文的指標(biāo)占比達(dá)30%~47.5%。

專家稱，這些指標(biāo)的排名和打分在國外就是一個(gè)有利于品牌運(yùn)作和招生宣傳的“游戲”，來到中國后，卻成為了“辦學(xué)指揮棒”。學(xué)校要提高排名就要增加規(guī)模體量，在數(shù)量上做文章，“功利”地做論文。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，這是這幾年我國大學(xué)存在的問題及被社會(huì)詬病之處。甚至有高?？己硕?jí)學(xué)院院長(zhǎng)將學(xué)科國際排名作為重要標(biāo)準(zhǔn)之一，“不達(dá)預(yù)期就地免職”。就連“雙一流”建設(shè)也曾受到國際排行榜誤導(dǎo)。第一輪“雙一流”建設(shè)入選名單的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，便是泰晤士、QS、U.S.News、軟科等主流排行榜的排名。此舉引發(fā)高校質(zhì)疑，教育部在制定后來的“雙一流”建設(shè)方案中再未參考國際排行榜。

值得一提的是，南京大學(xué)是國內(nèi)首個(gè)引入“洋指標(biāo)”的“吃螃蟹者”。上世紀(jì)90年代，該校最早引入SCI的論文收錄和被引用次數(shù)等，并將其作為重要評(píng)估指標(biāo)。此次南大率先與世界排名解綁，頗有“解鈴還需系鈴人”之意。

中國高?；?qū)⒊霈F(xiàn)退榜潮

用世界大學(xué)排行指標(biāo)評(píng)價(jià)中國學(xué)校是否有失公允？這一點(diǎn)在高教界一直飽受質(zhì)疑。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事黃為向頂思表示，國際排名與中國高等教育體系存在不接軌、不適配之處。中外高等教育制度不一樣，中國大學(xué)是“黨辦的大學(xué)”，外國大學(xué)主要面向市場(chǎng)辦學(xué)。大學(xué)評(píng)比不僅有可量化的硬指標(biāo)，還有軟指標(biāo)，比如黨建、意識(shí)形態(tài)、大學(xué)精神文化傳承等，這些都是不能被量化的。

以中國人民大學(xué)為例，其前身是1937年誕生的陜北公學(xué)。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院第十一次政務(wù)會(huì)議根據(jù)中共中央政治局的建議，通過了《關(guān)于成立中國人民大學(xué)的決定》。1950年10月3日，中國人民大學(xué)正式成立。

從抗日烽火中走來的中國人民大學(xué)，具有光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因。五年前，中國人民大學(xué)建校80周年之時(shí)，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信，開篇就點(diǎn)明了人大的特別之處：“中國人民大學(xué)是我們黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)?！苯衲?月25日，總書記來到人大考察，回顧了學(xué)?！盀辄h育人、為國育才”的不凡歷程，稱贊這所大學(xué)展現(xiàn)了“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民”的精神品格。他還專門參觀了中國人大校史展并強(qiáng)調(diào)，一定要把學(xué)校的光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，守好黨的這塊重要陣地。

“大學(xué)不是企業(yè)，不是工廠，有些東西不能量化，它是文化的傳承。”黃為強(qiáng)調(diào)，辦大學(xué)有共性規(guī)律，也要考慮國情的獨(dú)特性。

正如習(xí)總書記在考察人大時(shí)指出的：建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。

“為黨育人，為國育才，這幾年提得很多。扎根中國大地，自主辦學(xué)，辦中國特色的大學(xué)。這是此次大學(xué)退榜的大背景之一?！秉S為稱，人大等高?！巴巳Α?，或引來國內(nèi)高校退榜潮。

擔(dān)心中外教育脫鉤？

這段時(shí)間集中有幾所學(xué)校退出國際排名，引發(fā)眾議：中外教育要脫鉤了嗎？黃為辟謠稱，兩者并無聯(lián)系。排名只是參考，不能“妖魔化”。

廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心教育研究院院長(zhǎng)別敦榮在5月12日撰文指出，世界一流大學(xué)既具有國家性，又具有世界性、國際性和全球性?！皣H聲譽(yù)”“國際市場(chǎng)”“全球活動(dòng)”“全球范圍”在世界一流大學(xué)辦學(xué)中占有特別重要的位置，“國際”和“全球”是衡量世界一流大學(xué)的基本維度。

換句話說，中國要辦世界一流大學(xué)，開放、交流、合作是必然的。

2021年10月，在第二十二屆中國國際教育年會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在開幕詞中提出，繼續(xù)推進(jìn)高水平教育對(duì)外開放，繼續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)支持出國留學(xué)，提升來華留學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，他倡議：

一是堅(jiān)持共贏共生，深化教育合作。各國應(yīng)以合作攻克教育難題，加強(qiáng)教育政策溝通和資源共享，推動(dòng)各國人民共享教育改革發(fā)展成果，提升全球發(fā)展的公平性、有效性、協(xié)同性。

二是堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)造，引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。各國應(yīng)積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，強(qiáng)化教育鏈和人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接和融合發(fā)展，不斷提升教育自身發(fā)展的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平。

三是堅(jiān)持互學(xué)互鑒，促進(jìn)民心相通。各國應(yīng)加強(qiáng)國際理解教育和跨文化溝通教育，為教師和學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、交流互鑒的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓教育為民心相通助力，厚植構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的民意基礎(chǔ)。

黃為指出，退出國際排名對(duì)吸引海外優(yōu)秀學(xué)生來華留學(xué)確實(shí)有直接影響?！皼]有排名，缺少信息依據(jù)，就無法比較，難以判斷?！边@也倒逼中國建立一套專有的高等教育排名體系。

黃為稱，現(xiàn)在不少專家學(xué)者希望建立有中國特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?！肮娴?、專業(yè)的、高端的、有影響力的中國排名會(huì)慢慢構(gòu)建起來。預(yù)計(jì)今后中國自己的特色排名體系會(huì)越來越多?！?/p>

黃為認(rèn)為，應(yīng)該以這次“退榜”為契機(jī)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度。目前國內(nèi)“雙一流大學(xué)”也是一種排名，它是以政府評(píng)價(jià)為主，指向的是財(cái)政支持、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、圖書設(shè)備等資源匹配，以學(xué)術(shù)性為主。未來真正要辦世界一流大學(xué)，影響力的關(guān)鍵在于，學(xué)生口碑、同行評(píng)價(jià)、雇員單位的反饋等?！拔磥硪绕潢P(guān)注某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的特色發(fā)展以及畢業(yè)生質(zhì)量”。

“所以，要理性看待排名，但不唯排名。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)扎根中國大地、自主辦大學(xué)，根據(jù)大學(xué)自身的條件和國家需求去辦學(xué)，也要借鑒國外先進(jìn)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力保持自己的獨(dú)特個(gè)性。”黃為表示，希望若干年后，中國有一批真正具有大學(xué)精神、大學(xué)文化、有世界影響力的大學(xué)涌現(xiàn)出來。這需要很長(zhǎng)的一個(gè)過程。

參考資料

1.不看“洋指標(biāo)”、拒絕“洋排名”：中國大學(xué)會(huì)否迎來“退榜潮”，中國科學(xué)報(bào)

2.習(xí)近平考察中國人民大學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么？央視新聞

3.央廣網(wǎng)評(píng)我國知名高校退出世界大學(xué)排名：辦自己的扎根中國大地的教育，央廣網(wǎng)

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