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芥末堆文 5月31日，北京市教委等三部門發(fā)布《關于進一步做好采購義務教育階段校外優(yōu)質教育資源有關工作的意見》（下文簡稱《意見》），明確支持采購校外資源，豐富校內(nèi)教育資源供給，采購內(nèi)容可包括課程資源類、管理服務類，以及家庭教育指導服務資源等其他資源類。

《意見》指出，采購校外資源要堅持質量優(yōu)先、內(nèi)外互補、按需引進、規(guī)模效益等要求。義務教育學校的教育教學和課后服務要堅持校內(nèi)為主，允許采購校外資源與校內(nèi)資源形成優(yōu)勢互補；要按需采購，避免盲目跟風；鼓勵各區(qū)對同類校外優(yōu)質資源采取集中購買方式采購。

采購主體為市、區(qū)教育行政部門與學校。《意見》要求，要嚴格按照“誰采購，誰審核；誰使用，誰負責”的原則對采購的校外資源特別是課程服務資源加強審核，嚴把入口關和審核關。市級財政向優(yōu)質教育資源短缺的區(qū)以及學校采購校外資源工作給予傾斜支持。

可購買錄播課和現(xiàn)場課

《意見》指出，市、區(qū)教育行政部門、學校可按照《采購校外優(yōu)質教育資源指導性目錄》采購用于提升教育教學質量和豐富課后服務供給的校外資源，也可根據(jù)工作需要采購其他類型校外資源。

按照《采購校外優(yōu)質教育資源指導性目錄》，可采購的校外資源主要包括課程資源類、管理服務類、其他資源類。

課程資源類是幫助學校和教師開展教育教學工作的線上和線下資源，能夠有效豐富校內(nèi)供給，同時減輕教師負擔，包括課堂輔助教學資源、課后服務資源、教師專業(yè)能力提升資源、數(shù)字教學平臺等。

課堂輔助教學資源是用于輔助開展德智體美勞相關學科課堂教學的線上和線下資源，包括考試命題庫、作業(yè)習題庫，優(yōu)質教學課件、微課、錄播課、現(xiàn)場課，教案等，不包括統(tǒng)編三科教材相關資源。

課后服務資源是用于課后服務時段，拓展學生綜合素質和學科知識、滿足個性學習需求、指導學習方法等線上和線下資源，包括素質類課程，社團活動等。

教師專業(yè)能力提升資源是用于開展教學研究、改進教師教育教學方法，提升教師專業(yè)素質的線上和線下資源，包括幫助教師建立學科思維、指導學生掌握學習方法等方面的課程資源，以及用于德育干部、班主任教師、思政課教師、心理健康教育教師開展學習培訓、業(yè)務研修、課題研究的課程資源等。

數(shù)字教學平臺是運用信息化和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)線上教育教學的相關軟件和平臺，包括雙師教學、互動教學、在線閱讀、在線答疑、課程直播、智能備課等軟件平臺。

可購買大數(shù)據(jù)學情分析平臺

管理服務類校外資源，是指運用信息化手段幫助學校和教師提高教育教學效率的輔助軟件平臺，包括教務管理平臺、教師教學評價分析平臺、學生學業(yè)質量監(jiān)測分析平臺、學生綜合素質監(jiān)測分析平臺等。

教務管理平臺是面向課堂教學和課后服務提供教務和課程管理服務，有效提升教務管理效能的相關軟件和平臺，包括需求調研、活動發(fā)布、選課排課、考勤登記、課程監(jiān)管等功能服務。

教師教學評價分析平臺是對教師教育教學情況進行評價、分析并提供改進意見的相關軟件和平臺。

學生學業(yè)質量監(jiān)測分析平臺是基于大數(shù)據(jù)的學生學情分析、質量監(jiān)測的相關軟件和平臺，包括作業(yè)管理及成績分析系統(tǒng)，閱卷及成績分析系統(tǒng)等。

學生綜合素質監(jiān)測分析平臺是用于開展對學生德育、體育、美育、勞動教育等綜合素質發(fā)展、增值情況進行評價監(jiān)測的相關軟件和平臺。

可購買家庭教育指導服務資源

其他資源類是指除課程資源類和管理服務類外的其他資源，包括學生社工服務資源、家庭教育指導服務資源、心理健康體檢干預資源等。

學生社工服務資源是用于針對不良行為學生教育轉化的社工服務類資源，包括課程、視頻、軟件、平臺、專業(yè)服務等。

家庭教育指導服務資源是用于開展家長學校、家長講座、家長沙龍等家庭教育指導服務工作的線上和線下資源，包括課程、視頻、軟件、平臺、專業(yè)服務等。

心理健康體檢干預資源是用于開展師生心理健康狀況測評和心理危機干預的線上和線下資源，包括工具、軟件、平臺、專業(yè)服務等。