圖源：教育部官網(wǎng)

芥末堆文 6月14日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。

教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，十年來，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。

中國特色學科專業(yè)體系更加完善。新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學與工程、國家安全學、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，工程專業(yè)學位類別由1個調(diào)整為8個，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域。

在穩(wěn)步發(fā)展學術(shù)學位的同時，大力發(fā)展專業(yè)學位，碩士專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的35%增加到2021年的58%，博士專業(yè)學位授予人數(shù)占比從5.8%增加到9%，專業(yè)學位與學術(shù)學位同等重要、分類發(fā)展的理念深入人心。重點學科領(lǐng)域不斷加強。理工農(nóng)醫(yī)類一級學科博士點從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設(shè)中，理工農(nóng)醫(yī)類學科占比達到78.5%。哲學社會科學學科建設(shè)持續(xù)加強，甲骨文等一批具有重要文化價值的“冷門絕學”得到傳承發(fā)揚。

在交叉學科領(lǐng)域創(chuàng)新機制。新增交叉學科門類，出臺交叉學科設(shè)置與管理辦法，對交叉學科發(fā)展作出了制度性安排，200多個學位授予單位自主設(shè)置了人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、雙碳等700多個交叉學科點。

學科專業(yè)調(diào)整機制放管相濟，更加靈活，學科專業(yè)目錄調(diào)整周期由原來的10年縮短為5年，放權(quán)32所高水平大學自主設(shè)置學科專業(yè)，賦予所有學位授予單位學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整和二級學科自主設(shè)置權(quán)限。十年來，各單位自主設(shè)置了近5000個二級學科點，通過動態(tài)調(diào)整主動撤銷了1700多個學位點，約占全國學位點總數(shù)的10%，存量結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，快速響應需求能力顯著提升。

2019年以來深入開展“學位擠水”行動，全員全過程全方位強化質(zhì)量監(jiān)管。持續(xù)開展學位點合格評估，2014—2021年撤銷103個學位授權(quán)點，196個學位授權(quán)點限期整改。加大博士學位論文抽檢力度，導師和研究生的質(zhì)量意識不斷提升。

導師發(fā)展體系不斷完善。導師隊伍由2012年的29.8萬人增加到2021年的55.7萬人，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量穩(wěn)步提升。

“雙一流”建設(shè)高校承擔了全國超過80%的博士生和近60%的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍。

高水平對外合作交流不斷深化，舉辦碩博層次合作辦學機構(gòu)71個，合作辦學項目276個，與國外高校和科研機構(gòu)在生物醫(yī)學、環(huán)境生態(tài)等領(lǐng)域組建數(shù)十個國際合作聯(lián)合實驗室。

引領(lǐng)帶動我國高等教育整體發(fā)展，“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動各地建設(shè)了410所地方高水平大學和1387個地方優(yōu)勢特色學科，高質(zhì)量的一流大學和一流學科建設(shè)體系正在形成。