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蘇霍姆林斯基曾說，“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致復(fù)雜的任務(wù)”。家校共育、家園共育等口號在近些年頻繁出現(xiàn)。

今年 7 月，江蘇省教育廳發(fā)布《江蘇省中小學幼兒園家長學校工作指導(dǎo)意見》，計劃到 2025 年，全省各級中小學幼兒園家長學校辦學率達到 100%，網(wǎng)上家長學校覆蓋率達到 100%。家長學校成為家校共育的必需品。有關(guān)家庭教育社會上是如何看待的？家長學校包含什么？其發(fā)展又存在著哪些阻礙？

“為什么學?？偸?span style="font-family: -apple-system-font, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, "Fira Sans", "Droid Sans", "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Open Sans", Arial, "Helvetica Neue", Helvetica, "Hiragino Sans GB", STHeiti, "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", 微軟雅黑, "WenQuanYi Micro Hei", sans-serif; letter-spacing: 0.1px;">熱衷于折騰家長？”

家長學校，顧名思義，是對幼兒園、中小學學生家長進行家庭教育指導(dǎo)的教育組織形式。其由國外引入，國內(nèi)雛形在 20 世紀 70 年代末 80 年代初出現(xiàn)，家校發(fā)展開始予以重視。1981 年中共中央 19 號文件指出，各級婦聯(lián)做好“幫助家長加強和改進對子女的教育工作”。此后，多地相繼開辦了許多家長學校。

家長學校形式豐富多樣，主要包括以中小學與幼兒園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源等為依托而建立的家長學校。其中，以學校為依托而建立的家長學校是目前我國家長學校主要辦學形式之一。

在很多學校幼兒園中，家長學校以公開日、家長會、幼兒園的親子課堂等等形式開展。每次進入學校都有“特定”的活動名稱，所以即使發(fā)展了幾十年，“家長學?！币辉~，在許多家長眼中還顯得較為陌生。

以家長會、公開日等活動為例，家長進入校園、班級后，一直處于傾聽者、旁觀者的角度，“驗收”、了解孩子在校的學習生活情況?！敖邮芙逃钡膶W習占比只有很少一部分，且“學習”間隔時間較長。家長學校工作并不連貫。嚴格意義上講，并沒有達成家校共育的初衷，家長還是將教育孩子的任務(wù)交給了學校、幼兒園完成。

家庭教育在校外“劃重點”

實際上，當前我國家長普遍具有教育好子女的意愿，從“雞娃”成風、舍得為子女教育投資等等方面都可以看出。從前家長過于注重成績和興趣培養(yǎng)，一放學就把孩子送入輔導(dǎo)班，嚴重忽視了家庭教育的意義和作用。“雙減”使得“上頭”的家長開始重新審視家庭教育以及家校共育的重要性。

根據(jù)研究表明，中國有將近 60% 的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃學厭課、考試壓力、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、啃老等教育的問題。80% 左右的家庭，不懂得或者不完全懂得如何正確教育孩子，這些家庭對于專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)的需求十分迫切。

“家長學?！薄ⅰ凹彝ソ逃痹~條百度指數(shù)

“雙減”后，“新東方轉(zhuǎn)型，開設(shè)優(yōu)質(zhì)父母培訓館”（后改名為家庭教育智慧館）一事曾一度引發(fā)廣泛關(guān)注。但其實從 2008 年開始，新東方便成立了新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心；2018 年，好未來旗下學而思和家長幫聯(lián)合推出《家長課堂》；2019 年，好未來舉辦智慧家庭教育產(chǎn)品發(fā)布會，發(fā)布「學而思輕課」與「學而思輕課盒子」兩款產(chǎn)品，從大屏切入家庭學習教育場景；2021 年，高途成立家庭教育研究院；作業(yè)幫推出家庭教育課程體系；精銳教育推出家庭教育及托管中心業(yè)務(wù)；輕輕教育轉(zhuǎn)型為家長提供的家庭教育課程……

市場環(huán)境、消費者需求以及成果量化形式，決定了家庭教育發(fā)展不及其余賽道。而遲來的政策因素促使教育企業(yè)加快在家庭教育方面的布局腳步。但同時，2021 年底，《中華人民共和國家庭教育促進法》明確表示，“自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營利性家庭教育服務(wù)機構(gòu)”。較公益屬性的家庭教育業(yè)務(wù)，規(guī)范了家庭教育的“迅速擴張計劃”。

被“嫌棄”的家長學校

校外家庭教育打得火熱，而校內(nèi)的家庭教育指導(dǎo)卻成為了多方“負擔”。根據(jù)相關(guān)政策表示，家長學校的師資隊伍主要以德育工作負責人、年級主任、班主任為主，任課教師、“五老”人員、優(yōu)秀家長、志愿者等為輔，有條件的學校幼兒園可聘請專家或社會工作者開展相關(guān)工作。

目前，有相當一部分學校缺少在家庭教育方面具有專業(yè)系統(tǒng)知識的“兼職老師”。在學校內(nèi)，應(yīng)試教育甚至素質(zhì)教育的重要程度，均超過家庭教育。社會整體對家長學校的價值認識還不夠到位，從而導(dǎo)致辦學質(zhì)量和教育水平不足以讓多方重視?！案郊印钡募彝ソ逃虒W缺乏管理規(guī)范，師資隊伍缺乏專業(yè)培訓。校方或園方也就難以產(chǎn)出具備針對性、時效性、專業(yè)性的家長學校工作方案。

單一的家長學校活動方式容易讓家長和老師，將家長學校和家長會劃上等號。如今大部分家長已經(jīng)能夠接受一學期開一次家長會的家長學?；顒樱酥?，部分忙于工作的家長認為其余活動是在“折騰家長”。

2021 年底，有教育企業(yè)與海淀教科院簽署合作協(xié)議，前者將全面參與海淀家長學校的各項工作，包括聯(lián)合培訓海淀區(qū)家庭教育指導(dǎo)師、提供家庭教育線上課程、合建海淀區(qū)家長熱線等等。還有千聊、笨爸爸等多企業(yè)加入中國家庭教育學會，成為該學會會員單位，助力搭建家校共育橋梁。

社會力量的介入在一定程度上幫助了家長學校工作的有效開展。但回過頭來，缺乏教育經(jīng)費支持仍然是浮在水面上的一大問題，阻礙了家長學校的發(fā)展?！案骷壗逃姓块T要為家長學校開展活動提供必要的條件支撐和經(jīng)費保障，并會同婦聯(lián)推動地方人民政府將家庭教育工作經(jīng)費納入本級財政預(yù)算，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)列入政府購買服務(wù)目錄，支持家長學校建設(shè)和發(fā)展。”這一政策條例的出現(xiàn)或許將充分保障家長學校多元化發(fā)展。

結(jié)語

家長學校具有更新家長教育理念與方法，促進家長和學校的溝通交流，實現(xiàn)家校共育等重要功能。雖然部分地區(qū)資金暫時缺位看似是發(fā)展重要阻礙，但實際上，真正的阻礙還是社會整體的思想觀念和家庭教育認知的缺失。如北京、江蘇等多地已經(jīng)將家長學校規(guī)定為“必需品”，隨著家長學校發(fā)展日益完善，“甩手掌柜”式家長或許將會越來越少。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“黑板洞察”（ID：heibandongcha），作者張雪玲。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。