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蘇霍姆林斯基曾說，“只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)”。家校共育、家園共育等口號(hào)在近些年頻繁出現(xiàn)。

今年 7 月，江蘇省教育廳發(fā)布《江蘇省中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見》，計(jì)劃到 2025 年，全省各級(jí)中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)到 100%，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校覆蓋率達(dá)到 100%。家長(zhǎng)學(xué)校成為家校共育的必需品。有關(guān)家庭教育社會(huì)上是如何看待的？家長(zhǎng)學(xué)校包含什么？其發(fā)展又存在著哪些阻礙？

“為什么學(xué)?？偸?span style="font-family: -apple-system-font, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen, Ubuntu, Cantarell, "Fira Sans", "Droid Sans", "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Open Sans", Arial, "Helvetica Neue", Helvetica, "Hiragino Sans GB", STHeiti, "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", 微軟雅黑, "WenQuanYi Micro Hei", sans-serif; letter-spacing: 0.1px;">熱衷于折騰家長(zhǎng)？”

家長(zhǎng)學(xué)校，顧名思義，是對(duì)幼兒園、中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的教育組織形式。其由國(guó)外引入，國(guó)內(nèi)雛形在 20 世紀(jì) 70 年代末 80 年代初出現(xiàn)，家校發(fā)展開始予以重視。1981 年中共中央 19 號(hào)文件指出，各級(jí)婦聯(lián)做好“幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)子女的教育工作”。此后，多地相繼開辦了許多家長(zhǎng)學(xué)校。

家長(zhǎng)學(xué)校形式豐富多樣，主要包括以中小學(xué)與幼兒園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源等為依托而建立的家長(zhǎng)學(xué)校。其中，以學(xué)校為依托而建立的家長(zhǎng)學(xué)校是目前我國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校主要辦學(xué)形式之一。

在很多學(xué)校幼兒園中，家長(zhǎng)學(xué)校以公開日、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園的親子課堂等等形式開展。每次進(jìn)入學(xué)校都有“特定”的活動(dòng)名稱，所以即使發(fā)展了幾十年，“家長(zhǎng)學(xué)校”一詞，在許多家長(zhǎng)眼中還顯得較為陌生。

以家長(zhǎng)會(huì)、公開日等活動(dòng)為例，家長(zhǎng)進(jìn)入校園、班級(jí)后，一直處于傾聽者、旁觀者的角度，“驗(yàn)收”、了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況?！敖邮芙逃钡膶W(xué)習(xí)占比只有很少一部分，且“學(xué)習(xí)”間隔時(shí)間較長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校工作并不連貫。嚴(yán)格意義上講，并沒有達(dá)成家校共育的初衷，家長(zhǎng)還是將教育孩子的任務(wù)交給了學(xué)校、幼兒園完成。

家庭教育在校外“劃重點(diǎn)”

實(shí)際上，當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)普遍具有教育好子女的意愿，從“雞娃”成風(fēng)、舍得為子女教育投資等等方面都可以看出。從前家長(zhǎng)過于注重成績(jī)和興趣培養(yǎng)，一放學(xué)就把孩子送入輔導(dǎo)班，嚴(yán)重忽視了家庭教育的意義和作用?！半p減”使得“上頭”的家長(zhǎng)開始重新審視家庭教育以及家校共育的重要性。

根據(jù)研究表明，中國(guó)有將近 60% 的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃學(xué)厭課、考試壓力、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、啃老等教育的問題。80% 左右的家庭，不懂得或者不完全懂得如何正確教育孩子，這些家庭對(duì)于專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)的需求十分迫切。

“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家庭教育”詞條百度指數(shù)

“雙減”后，“新東方轉(zhuǎn)型，開設(shè)優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)館”（后改名為家庭教育智慧館）一事曾一度引發(fā)廣泛關(guān)注。但其實(shí)從 2008 年開始，新東方便成立了新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心；2018 年，好未來旗下學(xué)而思和家長(zhǎng)幫聯(lián)合推出《家長(zhǎng)課堂》；2019 年，好未來舉辦智慧家庭教育產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，發(fā)布「學(xué)而思輕課」與「學(xué)而思輕課盒子」兩款產(chǎn)品，從大屏切入家庭學(xué)習(xí)教育場(chǎng)景；2021 年，高途成立家庭教育研究院；作業(yè)幫推出家庭教育課程體系；精銳教育推出家庭教育及托管中心業(yè)務(wù)；輕輕教育轉(zhuǎn)型為家長(zhǎng)提供的家庭教育課程……

市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者需求以及成果量化形式，決定了家庭教育發(fā)展不及其余賽道。而遲來的政策因素促使教育企業(yè)加快在家庭教育方面的布局腳步。但同時(shí)，2021 年底，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確表示，“自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”。較公益屬性的家庭教育業(yè)務(wù)，規(guī)范了家庭教育的“迅速擴(kuò)張計(jì)劃”。

被“嫌棄”的家長(zhǎng)學(xué)校

校外家庭教育打得火熱，而校內(nèi)的家庭教育指導(dǎo)卻成為了多方“負(fù)擔(dān)”。根據(jù)相關(guān)政策表示，家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍主要以德育工作負(fù)責(zé)人、年級(jí)主任、班主任為主，任課教師、“五老”人員、優(yōu)秀家長(zhǎng)、志愿者等為輔，有條件的學(xué)校幼兒園可聘請(qǐng)專家或社會(huì)工作者開展相關(guān)工作。

目前，有相當(dāng)一部分學(xué)校缺少在家庭教育方面具有專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的“兼職老師”。在學(xué)校內(nèi)，應(yīng)試教育甚至素質(zhì)教育的重要程度，均超過家庭教育。社會(huì)整體對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的價(jià)值認(rèn)識(shí)還不夠到位，從而導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量和教育水平不足以讓多方重視?！案郊印钡募彝ソ逃虒W(xué)缺乏管理規(guī)范，師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)培訓(xùn)。校方或園方也就難以產(chǎn)出具備針對(duì)性、時(shí)效性、專業(yè)性的家長(zhǎng)學(xué)校工作方案。

單一的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)方式容易讓家長(zhǎng)和老師，將家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)劃上等號(hào)。如今大部分家長(zhǎng)已經(jīng)能夠接受一學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，但除此之外，部分忙于工作的家長(zhǎng)認(rèn)為其余活動(dòng)是在“折騰家長(zhǎng)”。

2021 年底，有教育企業(yè)與海淀教科院簽署合作協(xié)議，前者將全面參與海淀家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，包括聯(lián)合培訓(xùn)海淀區(qū)家庭教育指導(dǎo)師、提供家庭教育線上課程、合建海淀區(qū)家長(zhǎng)熱線等等。還有千聊、笨爸爸等多企業(yè)加入中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)，成為該學(xué)會(huì)會(huì)員單位，助力搭建家校共育橋梁。

社會(huì)力量的介入在一定程度上幫助了家長(zhǎng)學(xué)校工作的有效開展。但回過頭來，缺乏教育經(jīng)費(fèi)支持仍然是浮在水面上的一大問題，阻礙了家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。“各級(jí)教育行政部門要為家長(zhǎng)學(xué)校開展活動(dòng)提供必要的條件支撐和經(jīng)費(fèi)保障，并會(huì)同婦聯(lián)推動(dòng)地方人民政府將家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)列入政府購(gòu)買服務(wù)目錄，支持家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展?！边@一政策條例的出現(xiàn)或許將充分保障家長(zhǎng)學(xué)校多元化發(fā)展。

結(jié)語

家長(zhǎng)學(xué)校具有更新家長(zhǎng)教育理念與方法，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通交流，實(shí)現(xiàn)家校共育等重要功能。雖然部分地區(qū)資金暫時(shí)缺位看似是發(fā)展重要阻礙，但實(shí)際上，真正的阻礙還是社會(huì)整體的思想觀念和家庭教育認(rèn)知的缺失。如北京、江蘇等多地已經(jīng)將家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)定為“必需品”，隨著家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展日益完善，“甩手掌柜”式家長(zhǎng)或許將會(huì)越來越少。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“黑板洞察”（ID：heibandongcha），作者張雪玲。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。