在線拍照答題App阿凡題最新發(fā)布了新產(chǎn)品“阿凡題-X”，這是一款“拍照計算器App”（國外同類產(chǎn)品還有Myscript和Photomath），支持手寫公式識別，可以完成加減乘除的基本運算、解一元一次方程、一元二次方程和二元一次方程組。這意味著，用戶可以用阿凡題-X拍攝以上方程的任何變形，無論手寫體還是印刷體，應(yīng)用都可以在1秒鐘左右給出解題步驟和答案?！鞍⒎差}-X”今天作為一款獨立App在應(yīng)用商店上線，但其功能也會被嵌入原搜題App“阿凡題學(xué)習(xí)神器“中。

阿凡題學(xué)習(xí)神器專注K12領(lǐng)域的拍照答題，用戶拍下題目并上傳，幾秒鐘之內(nèi)服務(wù)器就能從題庫中搜到解題步驟和答案，國內(nèi)同類產(chǎn)品還有學(xué)霸君、學(xué)習(xí)寶、小猿搜題等。

在阿凡題的創(chuàng)始人陳李江看來，阿凡題-X的重要意義在于，它通過引入人工智能技術(shù)，使得”拍照搜題”產(chǎn)品擺脫了同類產(chǎn)品傳統(tǒng)上對題庫的依賴，從“拍照搜題”的1.0時代，進(jìn)入了“拍照解題”的2.0時代。阿凡題-X的技術(shù)原理是基于Deep Learning CNN的OCR光學(xué)識別。

傳統(tǒng)基于題庫的搜題模式有一個弊端：如果題庫僅僅是基于互聯(lián)網(wǎng)上的已有資源，可能會無法覆蓋線下一些新出的參考書，雖然這個問題可能一開始并不突出，但之后很可能會成為答題類產(chǎn)品進(jìn)一步發(fā)展的壁壘。陳李江認(rèn)為，攻破這個壁壘的方式就是人工智能，它是答題產(chǎn)品未來的發(fā)展方向。解方程組的“拍照計算器App”只是阿凡題團(tuán)隊在這個方向的第一步嘗試，想象一下，如果人工智能真的可以被廣泛應(yīng)用于答題領(lǐng)域，那么拍照答題產(chǎn)品的范圍將不僅限于題庫中已收錄的題目，而是可以應(yīng)對從方程組到試卷上最后一道大題的無窮變化。

支持手寫體識別是阿凡題-X的另一大突破。目前市面上的產(chǎn)品只能識別印刷體，而阿凡題-X通過采集128萬個真實的手寫字符樣本并建立數(shù)據(jù)庫，極大提高了可識別的范圍。陳李江說，這個功能來源于用戶切實的需求：因為解方程類題目千變?nèi)f化，老師在布置作業(yè)時，經(jīng)常是隨手寫在黑板上，這時只能識別印刷體的應(yīng)用就會顯示出極大地局限性。據(jù)阿凡題給出的數(shù)據(jù)，目前應(yīng)用的手寫識別率六成左右，這個數(shù)字會隨著樣本的不斷積累而提升。

目前，阿凡題總用戶數(shù)過千萬，注冊人數(shù)保守估計500萬以上。

對于阿凡題未來的發(fā)展方向，陳李江表示，阿凡題將在“診、教、練、測、答”這個教學(xué)閉環(huán)中的“答疑”領(lǐng)域繼續(xù)深耕。國內(nèi)很多同類產(chǎn)品在一個領(lǐng)域走通后會選擇“橫切”到其他領(lǐng)域，比如猿題庫在“練題”的領(lǐng)域有了充分積累后，開始向“答疑”領(lǐng)域（小猿搜題）和“教學(xué)”（猿輔導(dǎo)）領(lǐng)域擴(kuò)張；而阿凡題則打算“縱向發(fā)展”，把“答疑”領(lǐng)域做到極致。

這個決策是基于阿凡題對K12用戶特性的判斷。陳李江認(rèn)為，中國的K12學(xué)生有三個特點：網(wǎng)絡(luò)使用相對受到限制，不能隨時隨地便利上網(wǎng)；希望盡可能模擬考試環(huán)境，因此對在電子設(shè)備上練題和?？加蓄檻]；考試范圍除客觀題外，主觀題在很多時候占更大比重。這些特性決定了，未來中國K12教育科技領(lǐng)域發(fā)展最蓬勃的將是基于人工智能的“答疑”軟件，而非對應(yīng)“教”環(huán)節(jié)的“在線輔導(dǎo)”，或?qū)?yīng)“練“環(huán)節(jié)的”“題庫”（無法練習(xí)主觀題）；至于“診”和“測”，都屬于低頻次行為。

阿凡題于去年6月上線，并在去年12月獲得了來自安芙蘭創(chuàng)投和梅花天使創(chuàng)投的A輪1800萬美元融資。

（本文摘編自36kr，作者小天，原標(biāo)題“從‘搜題’到‘解題’，阿凡題想用人工智能攻破答題類產(chǎn)品壁壘”）

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