圖源：Unsplash

芥末堆文 2月26日，新東方國際教育“國際化學校發(fā)展趨勢報告解讀”發(fā)布會在京舉行。這是新東方國際教育首次聯(lián)合外部專業(yè)調(diào)研機構(gòu)發(fā)布《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》（以下簡稱《白皮書》），《白皮書》涵蓋近10年的中國內(nèi)地國際化學校核心數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)均為實地調(diào)研所獲得的一手信息，以期呈現(xiàn)中國國際教育發(fā)展的最新趨勢，為關注國際教育的家庭了解國際學校、做好留學規(guī)劃提供多維度客觀參考。

后疫情時代，國際教育不斷升溫

《白皮書》顯示，2022年中國內(nèi)地國際化學校/國際部（含國際班）數(shù)量為1243個，相比2021年凈增加19個，雖然較前幾年增幅有所下降，但依然呈現(xiàn)正增長的趨勢，國際教育行業(yè)依然十分活躍。

(圖：60所樣本國際化學校招生數(shù)量 來源：《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》）

從60所樣本學校的招生數(shù)據(jù)來看，2020年疫情暴發(fā)后，中國內(nèi)地國際化學校招生數(shù)量比2019年下滑了6%，并未出現(xiàn)斷崖式下滑。2021年國際化學校的招生情況有所復蘇，招生數(shù)量與2019年基本持平；2022年，國際化學校的招生數(shù)量猛增，總量遠超疫情之前，比2019年增長了23%?？傮w看來，近4年中國內(nèi)地國際化學校招生呈現(xiàn)穩(wěn)中有增的態(tài)勢。

由此可見，國內(nèi)家庭對于國際化教育的需求并未因疫情發(fā)生根本性改變，越來越多的家庭希望通過國際化學校來培養(yǎng)孩子多元化的能力，為孩子未來成功留學奠定良好的基礎。

資源分布不均，名校錄取頭部效應明顯

(圖：中國內(nèi)地國際化學校/國際部（含國際班）數(shù)量分部情況 來源：《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》）

《白皮書》顯示，中國內(nèi)地國際化學校數(shù)量最多的區(qū)域是廣東、江蘇、上海和北京，國際化學校數(shù)量均過百。而山西、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、青海等地的國際化學校數(shù)量不超過10所，西藏則沒有國際化學校，由此可見，中國內(nèi)地國際教育資源的分布不均衡。

相應的，海外名校給中國內(nèi)地學生發(fā)放的錄取通知書數(shù)量分布與國際化學校數(shù)量分布大致相當。這是由于國際化學校數(shù)量越多的地區(qū)，申請留學的學生基數(shù)越大，教育資源也往往更豐富，因此名校錄取數(shù)量就更多。

比如，2022屆中國內(nèi)地學生拿到美國常春藤聯(lián)盟高校（簡稱藤校）發(fā)放的錄取通知書共169份，分布在16個省市，其中北上粵蘇陜5個省市拿到藤校錄取通知書共149份，占總量的88.17%。

三大課程體系分布呈倒金字塔型

《白皮書》顯示，2022年，中國內(nèi)地開設美國大學理事會認證的AP課程的學校共有391所，分布在78個城市，平均每個城市約有5所認證學校。但從實際分布情況來看，倒金字塔現(xiàn)象十分明顯，排在前三位的北京、上海、深圳AP認證學校數(shù)量約占全國總量的30%，有35個城市僅有一所AP認證學校。

獲得牛津AQA、劍橋CAIE以及培生Edexcel授權(quán)開設A Level課程的學校共有737所，分布在107個城市，倒金字塔現(xiàn)象依然明顯：排在前三位的上海、北京和深圳共有189所認證學校，占全國總量的28%，有46個城市僅有一所認證學校。

獲得IBDP課程授權(quán)的85所中國國際化學校分布在29個城市，數(shù)量排在前三位的城市為上海、北京和蘇州，三地共有44所認證學校，占全國總量的50%以上，有16個城市僅有一所認證學校。

從數(shù)量上來看，中國內(nèi)地重點城市在國際課程的選擇方面以AP課程與A Level課程為主，IBDP課程的數(shù)量規(guī)模與其他兩類課程差距較大。主要原因在于，IBDP課程的學習難度較高，對學生的各方面綜合能力要求也更高。

英美仍為留學首選地，競爭日趨激烈

《白皮書》顯示，2022屆中國內(nèi)地學生收到的本科階段境外大學發(fā)放的錄取通知書中，32.08%來自美國大學，35.18%來自英國大學，來自加拿大、澳大利亞等其他國家和地區(qū)大學的比例共計32.74%?？梢姡⒚酪廊皇侵袊鴥?nèi)地學生選擇最多的留學目的地。

據(jù)統(tǒng)計，藤校錄取的中國內(nèi)地學生，托福分數(shù)大部分集中在110-115分區(qū)間，SAT分數(shù)大部分集中在1520分-1560分區(qū)間。另外，《白皮書》調(diào)研發(fā)現(xiàn)，僅憑標化成績難以打動這個檔次的名校的招生官，課外活動經(jīng)歷的數(shù)量和含金量都很重要。

在錄取要求方面，英國大學和美國大學有較大差距，英國大學更看重學術能力與語言成績。

(圖：英國G5超級精英大學學術與語言要求 來源：《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》）

《白皮書》顯示，隨著留學申請人數(shù)增長，名校錄取條件普遍水漲船高，同時，申請者提交的語言成績分數(shù)越來越高，選擇國際課程的科目越來越多，達標時間也越來越早，競爭激烈程度加劇。

《白皮書》建議，面對標化成績“內(nèi)卷”的趨勢，家長需要早決策，幫助孩子順利進入名校錄取率高、有競爭力的國際學校；需要早規(guī)劃，選擇適合孩子的課程體系，并做好科目選擇；還需要早準備，提前考出標化成績，如果申請美本名校，還要注重背景同步提升。

疫情之后，全球化進入全新的發(fā)展階段。中國孩子需要具備國際化能力，不斷擁抱新變化，才能在未來激烈的人才競爭中脫穎而出。而隨著中國因時因勢調(diào)整防疫政策，可以預見國際教育將迎來強勁復蘇。