素質(zhì)教育并不等同于文藝與體育。它是全方位的技能性教育，本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子們具有作為終身學(xué)習(xí)者的基本素質(zhì)，讓其找到在一個(gè)方向上的興趣并堅(jiān)持，理解自己的心理以及學(xué)習(xí)素質(zhì)從而使學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入正向循環(huán)。 

眼下，孩子們面臨的是瞬息萬(wàn)變的世界，社會(huì)文化挑戰(zhàn)也日趨復(fù)雜。政策引領(lǐng)之下，素質(zhì)教育剛需不斷增強(qiáng)。近期，芥末堆將通過(guò)不同細(xì)分賽道的行業(yè)觀察與讀者朋友們一同探索一個(gè)全方位的素質(zhì)教育圖景。

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芥末堆 阿宅 4月25日?qǐng)?bào)道

來(lái)到中國(guó)將近9年，STEAM教育行業(yè)見(jiàn)識(shí)了繁榮景象，也經(jīng)受了大風(fēng)大浪的洗禮。進(jìn)入2023年，伴隨行業(yè)復(fù)蘇，STEAM教育將迎來(lái)政策監(jiān)管下的有序發(fā)展，蛋糕會(huì)越做越大，但競(jìng)爭(zhēng)也將加劇，與之相伴的可能是產(chǎn)品同質(zhì)化程度提高。

在現(xiàn)階段的實(shí)踐中，STEAM教育往往被細(xì)化為三種類型：科學(xué)素養(yǎng)類、機(jī)器人編程類和軟件編程類，同一機(jī)構(gòu)往往同時(shí)開設(shè)多類課程。有報(bào)告測(cè)算，未來(lái)在逐步推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下，STEAM教育行業(yè)將取得快速發(fā)展，預(yù)計(jì)至2023年中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到540億元。

今年2月，在中共中央政治局就加強(qiáng)基礎(chǔ)研究進(jìn)行的第三次集體學(xué)習(xí)中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！苯陙?lái)，人工智能、編程教育、科創(chuàng)教育等相關(guān)領(lǐng)域利好政策頻發(fā)，STEAM教育的普及度被推向新的高度。

與此同時(shí)，自ChatGPT熱潮襲來(lái)后，以編程學(xué)習(xí)為代表的STEAM教育的重要性也被國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者多次強(qiáng)調(diào)。有從業(yè)者認(rèn)為，少兒編程未來(lái)或?qū)⒅饾u變成剛需。芥末堆了解到在國(guó)內(nèi)，少兒編程及STEAM相關(guān)關(guān)鍵詞的搜索量都有所上升，這是否意味著中國(guó)STEAM教育將向前邁出一大步？

為此，芥末堆向多位在STEAM賽道深耕多年的本土玩家尋求答案。顯然，ChatGPT在提升用戶認(rèn)知方面功不可沒(méi)，但行業(yè)的復(fù)蘇和產(chǎn)品的多元化并不一定是其帶來(lái)的。反映在整個(gè)STEAM教育行業(yè)，ChatGPT等人工智能技術(shù)帶來(lái)的短期影響并不顯著，目前市場(chǎng)滲透率依舊不高；但從長(zhǎng)期來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必將發(fā)生改變。

STEAM教育市場(chǎng)認(rèn)知提升，但滲透率依然較低

STEAM概念于2006年在國(guó)際上被提出，并于2014年左右蔓延到中國(guó)，第一批本土玩家在這一階段拿到“STEAM號(hào)”的船票：2015年達(dá)內(nèi)推出童程童美，布局青少年素質(zhì)教育；同年，李天馳從歐洲回國(guó)創(chuàng)業(yè)，在深圳成立點(diǎn)貓科技；2016年，小碼王落地杭州……

與此同時(shí)，資本的助力使得STEAM成為一個(gè)被關(guān)注的行業(yè)，賽道投融資在2018年一度達(dá)到頂峰。雖然資本火熱，但達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)CEO孫瀅向芥末堆表示，很多公司當(dāng)時(shí)都還處于探索階段，比如童程童美當(dāng)時(shí)還在探索產(chǎn)品提供方式和業(yè)務(wù)擴(kuò)張模式。

之后，由于疫情和“雙減”的影響，與多個(gè)行業(yè)一樣，STEAM教育也經(jīng)歷了三年洗禮。2022年11月底，ChatGPT的誕生和爆紅出圈讓人工智能和編程的討論熱度久居不下，這無(wú)疑為STEAM賽道注入了些許活力。孫瀅和小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有均表示，消費(fèi)者對(duì)于少兒編程的搜索量和咨詢量有所上升。市場(chǎng)認(rèn)知度這個(gè)曾經(jīng)困擾STEAM從業(yè)者的大難題正在逐步化解。

“過(guò)去可能我們需要跟家長(zhǎng)解釋一下未來(lái)的模樣，ChatGPT出現(xiàn)以后，感受更直觀了，解釋的工作減少了，大眾更能夠理解人工智能，也能夠理解駕馭人工智能的緊迫性和必要性?！蓖踅斜硎荆骸案匾脑谟谡J(rèn)知清晰度提升了，認(rèn)可度更高了，參與的積極性也更高了?！?span style="letter-spacing: 0.1px;">李天馳也認(rèn)為，“最主要的是家長(zhǎng)會(huì)普遍地、慢慢地更加注重對(duì)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！?/span>

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與鋪天蓋地的ChatGPT熱議相比，對(duì)于整個(gè)STEAM行業(yè)來(lái)說(shuō)，ChatGPT的影響并非立竿見(jiàn)影。孫瀅認(rèn)為，ChatGPT給行業(yè)帶來(lái)的變化是從ChatGPT出現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)向后漸漸陸續(xù)出現(xiàn)的。編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳表示：“我覺(jué)得產(chǎn)業(yè)其實(shí)始終在前邊，但教育是有滯后性的。這個(gè)變化不是馬上的、及時(shí)的，而是長(zhǎng)期的、持續(xù)提升的。”

作為STEAM教育的主要板塊，不論是在國(guó)內(nèi)與語(yǔ)培和學(xué)科培訓(xùn)相比，還是放眼國(guó)際與歐美等國(guó)家比較，少兒編程的滲透率依然較低。

根據(jù)孫瀅提供的數(shù)據(jù)，2020年少兒編程市場(chǎng)滲透率為0.6%，英語(yǔ)培訓(xùn)是3.8%，學(xué)科輔導(dǎo)總計(jì)是24%。相比之下少兒編程依然尚在低位，還處于早期萌芽的啟蒙階段，且用戶對(duì)少兒編程的認(rèn)知目前也還是非剛需層面。李天馳同樣表示，少兒編程在中國(guó)的滲透率并沒(méi)有美國(guó)、歐洲、新加坡等地高，且相差較大。

降本增效，ChatGPT的STEAM教學(xué)實(shí)踐

ChatGPT除了能回答各種各樣的問(wèn)題，還可以被當(dāng)作有效的工具，STEAM教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)紛紛著手將其應(yīng)用于個(gè)性化教學(xué)和教學(xué)效率提升。

孫瀅透露，童程童美用ChatGPT來(lái)輔助教學(xué)，智能回答學(xué)員提出的某些問(wèn)題并提供個(gè)性化建議。但在拆解教研和教學(xué)任務(wù)時(shí)，她認(rèn)為團(tuán)隊(duì)對(duì)ChatGPT給出的大量的解答要有專業(yè)辨識(shí)度。編程貓則將其應(yīng)用于提效過(guò)程中，“ChatGPT可以給予我們的老師、相關(guān)教學(xué)人員非常多的指導(dǎo)和幫助，還可以完成對(duì)孩子的編程作業(yè)批改?！崩钐祚Y提到。

長(zhǎng)期來(lái)看，當(dāng)ChatGPT等人工智能技術(shù)普遍應(yīng)用后，STEAM的教學(xué)內(nèi)容也將發(fā)生變化。李天馳認(rèn)為，這可能會(huì)讓行業(yè)從算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程體系過(guò)渡到以人工智能的體驗(yàn)、使用和創(chuàng)造來(lái)驅(qū)動(dòng)的課程體系。孫瀅提到，童程童美會(huì)反復(fù)思考人的哪些核心思維能力需要在兒童階段進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，從而使教學(xué)和教研內(nèi)容設(shè)計(jì)符合面向未來(lái)的趨勢(shì)。王江有也透露，小碼王會(huì)基于ChatGPT本身在課程和教學(xué)上做融合。

談起人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，始終繞不過(guò)雙刃劍這個(gè)話題?！拔覀儾⒉恢С职讶斯ぶ悄芑駽hatGPT導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)端，3至18歲的孩子或者中小學(xué)生并不應(yīng)該在這個(gè)階段用這樣的工具支撐他學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的是思維養(yǎng)成。真正培養(yǎng)孩子的思維和能力時(shí)，其實(shí)慢才是快，不要追求短期內(nèi)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，而是回到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中?！?/p>

STEAM教育行業(yè)將迎來(lái)政策監(jiān)管下的蓬勃發(fā)展

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談及對(duì)未來(lái)的展望，這三家業(yè)內(nèi)領(lǐng)先公司都表達(dá)了積極樂(lè)觀的態(tài)度，政策支持、用戶認(rèn)知提升、行業(yè)多元化、企業(yè)多年來(lái)積淀的實(shí)力成就了他們的信心。

孫瀅認(rèn)為，STEAM賽道經(jīng)過(guò)最初的探索階段和發(fā)展階段，有可能會(huì)迎來(lái)蓬勃發(fā)展且競(jìng)爭(zhēng)加劇的新局面?！笆袌?chǎng)滲透率會(huì)提高，但是不同于早期語(yǔ)培和學(xué)科市場(chǎng)的發(fā)展，行業(yè)應(yīng)該還是在政策監(jiān)管下有序發(fā)展的約束中?！?/p>

李天馳表示：“我們國(guó)家在做非常多的努力，我覺(jué)得在我們的持續(xù)努力之下，一定會(huì)在接下來(lái)的5至10年里取得非常大的突破?！?/p>

在王江有看來(lái)，目前行業(yè)還是藍(lán)海市場(chǎng)，每家公司都在自己的市場(chǎng)范圍內(nèi)影響著目標(biāo)人群?！吧賰壕幊踢€缺乏政策規(guī)范，相關(guān)政策塵埃落定以后，少兒編程可以進(jìn)入黃金時(shí)代，現(xiàn)在尚處行業(yè)政策規(guī)范整備期?！?/p>

挑戰(zhàn)與機(jī)遇向來(lái)是并存的。孫瀅認(rèn)為挑戰(zhàn)來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng)加劇帶來(lái)的產(chǎn)品同質(zhì)化程度提高，倒逼賽道玩家不斷優(yōu)化自身產(chǎn)品和服務(wù)?！拔矣X(jué)得對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一件好事，因?yàn)榕畈母?jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步?！蓖掏酪呀?jīng)成為達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)的第一大業(yè)務(wù)，且保持持續(xù)盈利，下一步將進(jìn)入線下門店和在線平臺(tái)新一輪的擴(kuò)張，在盈利和保持客戶滿意度的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)。

李天馳則認(rèn)為挑戰(zhàn)在于做好業(yè)務(wù)的同時(shí)也能堅(jiān)持教育的公益化屬性，同時(shí)助力公立學(xué)校編程教育的發(fā)展，成為校園教育的有益補(bǔ)充。芥末堆了解到，當(dāng)前學(xué)校向教學(xué)機(jī)構(gòu)購(gòu)買服務(wù)的價(jià)格通常在平均每位學(xué)生每課時(shí)80~120元內(nèi)，僅有一線城市部分學(xué)校滿足相關(guān)條件引入 STEAM 教育，多數(shù)學(xué)校受資金、規(guī)模及應(yīng)試壓力等因素限制難以實(shí)現(xiàn) STEAM 教育的推廣。下一步，編程貓將致力于編程普及和科技普及，繼續(xù)大力度投入公益板塊。

小碼王則仍以C端為主，B端為輔，線上線下同時(shí)發(fā)力，做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的各種新變化。王江有表示：“隨著AI的爆發(fā)式發(fā)展，STEAM教育的理念、課程、教學(xué)、工具都需要與時(shí)俱進(jìn)。”

2023年5月9日至10日，芥末堆與校長(zhǎng)邦將于北京舉辦《2023中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展高峰論壇》，論壇設(shè)藝術(shù)教育、體育教育、研學(xué)游學(xué)、STEAM教育、家庭教育、教育創(chuàng)新、個(gè)人IP2.0等主題板塊，聚焦經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇與方向，提供一站式學(xué)習(xí)、交流、采購(gòu)、交易、產(chǎn)品發(fā)布、投融資、資源對(duì)接平臺(tái)。

屆時(shí)，大會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行宏觀政策解讀，分享展示國(guó)內(nèi)外多元化解決方案，搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，推進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)與模式創(chuàng)新。

我們期待與您相約，一起面對(duì)教育行業(yè)新的科技變革和挑戰(zhàn)，構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)！