上班路上得知因公司臨近考點所以被鎖了大門，已經(jīng)到公司的小伙伴只好結(jié)伴去中關(guān)村喝泡沫，剩下還在路上的則回家辦公。說實話，突然被關(guān)門確實有點兒惡心人，但將心比心我們也是心疼隔壁正處在‘決定命運的時刻’的考生，所以抱怨的時候不自覺地就把矛頭指向了‘高考’。

個性化并不是救世主，真學霸才希望取消高考

聊到中國高考，有人覺得 12年奇葩的基礎(chǔ)教育讓孩子失去了很多快樂，每一次小考都是為了高考而準備；也有人認為這種教育制度生產(chǎn)了一批又一批同質(zhì)化嚴重的玩偶，扼殺了太多的創(chuàng)造力和天賦。這些人在無視中國人口數(shù)量、培養(yǎng)效率、教育目的等因素后，非常有情懷地認為‘高考’是一種非常殘忍的手段，甚至是厭惡為高考而生的那些應試培訓班和教育產(chǎn)品。

然而實際上取消高考對絕大多數(shù)人來說并沒有什么卵用，反而更難了——努力都拼不過！你還想拼天賦？要知道個性化教育不是說偏科就理直氣壯了，奧賽保送不是擺設。多少跟風的人沒有奧數(shù)的水平卻想擁有奧數(shù)的特權(quán)， 同理放到藝術(shù)生身上也一樣。認為自己一身藝術(shù)細胞就應該直升高等學府與大師們探討技巧的人并不在少數(shù)，卻殊不知那些‘成果’之弱根本沒資格蔑視別人的努力。 這世界真不是你媽說你畫的鴨梨像太陽一樣美，你就真的有畢加索的天賦，繁重的課業(yè)本來就是為了讓人看清什么叫做天賦，不愿意犧牲課余時間去努力練習又有什么臉說是真愛。

那取消高考對誰最有利？答案必然是 ‘ 不視高考為門檻 ’ 的人。他們或許喜歡機械，不需要上那些專業(yè)課就能搞懂自動化；他們或許喜歡音樂，不用太多的藝術(shù)熏陶就能寫出眾人傳唱的曲子；他們或許喜歡繪畫，光是插畫就能養(yǎng)活自己；他們或許喜歡學術(shù)，不用人逼著也會自己做研究。正是因為有了高考，他們或者被一群努力的人刷下心儀的大學，或者最終和那群盲目努力的人一起學習。這群人才配擁有因材施教的個性化教育，但是他們根本不在乎，因為他們會個性化學習。

無論 AltSchool 還是 Minerva，都跟普通人沒關(guān)系

說完結(jié)果，還要提過程。大多數(shù)厭惡高考的人迫于現(xiàn)實還會讓自己的子女參加高考，但他們反對的是教學過程太死板與生活聯(lián)系不緊密，另一方面測驗方法也不科學。如果再這樣下去他們就會選擇讓子女出國留學，因為國外在創(chuàng)造性方面基于更多的鼓勵，也能讓孩子獲得更快樂的成長經(jīng)歷。

比如國外的小學AltSchool或者是大學Minerva之類的，以解決問題為導向的教學方法，能讓學生在快樂學習的同時獲取技能，而不只是單純的名校畢業(yè)證。所以比起那些魚和熊掌都想兼得的父母，這些愿意犧牲孩子試卷成績來換取快樂的父母已經(jīng)是非常有覺悟的了。但不得不說的是，這兩種學校對絕絕絕大多數(shù)人來說也就是個茶余飯后的話題。

首先你要先認可這種學校的教學方法，并且做好應對學習效果較差的備選方案。因為 這家由前 Google+ 創(chuàng)始人 Max Ventilla 創(chuàng)辦的小學，無論是 Facebook 創(chuàng)始人 Zuckerberg 還是 PayPal 創(chuàng)始人 Peter Thiel 參投，別忘了他們都有能力隨時給他們的孩子更合適的教育。類似的還有 Tesla 的創(chuàng)始人 Elon Musk 為自己5個孩子創(chuàng)立的 Ad Astra，他們并不是在賭孩子的未來，只是有錢任性而已。

其次你的孩子本人還要有足夠的能力，不同于中國大學第一學年的公共必修課，Minerva 雖然睿智地選擇了教授學生們解決問題的工具和方法論之類的內(nèi)容，但并不代表每個人都能接受這樣的教學方法。但這就是他們的入學門檻，比高考有過之而無不及。

此外還有最重要的一點要說，此類學校的師資成本都不低，教學效率卻可以用低得可憐來形容。目前的  Minerva 一屆才29人，模式放在美國都很難規(guī)?；瘡椭疲灰f人口眾多的中國。

忘掉矯情，互聯(lián)網(wǎng)也是為高考操碎了心

高考是不可避免的，所以無視掉那些臭矯情，無論是出于什么目的的教育公司仍努力研究著新產(chǎn)品。在過去幾年，題庫、背單詞、押題網(wǎng)絡班是最明顯的幾個應考產(chǎn)品，其中以題庫躺槍最甚。

比如我也一直都不喜歡看題庫產(chǎn)品的迭代消息，總覺得沒新意，個性化寫作業(yè)又不會讓學生愛上學習。但后來我發(fā)現(xiàn)我錯了，這東西在應試面前一方面能刷掉那些抄作業(yè)的學渣，另一方面還能加快學屌們的題海效率， 簡直就是個神器！類似的還有背單詞APP，有人天天罵它沒有效果，也有學霸能捧著紅寶書一天背200個單詞。有時候?qū)W霸和學渣的區(qū)別，就差那么點兒矯情勁兒。

早些年還沒互聯(lián)網(wǎng)、沒大數(shù)據(jù)算法的時候，傳統(tǒng)教育機構(gòu)也是變換著各種教學模式——其實就是為了提分——小班精講、考前押題、蒙題技巧什么的，無論哪個點都能讓人從“應試教育產(chǎn)業(yè)”從頭到腳罵好幾個來回。但是然后呢？有些人努力了一把到大學有了更好的環(huán)境才看清楚人生方向，這沒什么可恥的。就算是同質(zhì)化生產(chǎn)也還分批次呢，早晚變成金剛鉆，都能攬瓷器活。就怕給了你變成金剛鉆的機會，你還要矯情不努力。

所以說以應試為目的的“提分”產(chǎn)品，真沒必要矯情那些酸話，有天真的沒考試了再做產(chǎn)品轉(zhuǎn)型也來得及。再說比你們更蛋疼的“為政策而生”的垃圾有的是，誰都不比誰高尚。做中國的教育，應試就是應試，能提分的都是好工具；學習就是學習，樂趣都是自己找到的；娛樂就是娛樂，不好玩不叫寓教于樂。

你看不慣的并不是高考，而是那股子矯情勁兒！