過(guò)去一段時(shí)間，不少在線教育公司尋求報(bào)道，新聞稿快把郵箱炸滿了。花了小段時(shí)間翻閱了一下所有郵件，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)共同點(diǎn)：首先，絕大多數(shù)是上市公司；然后，新聞稿內(nèi)容大多是收購(gòu)了另一家上市公司、初創(chuàng)公司或傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備布局新的教學(xué)版塊，或者把傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)積累的內(nèi)容套上了“大數(shù)據(jù)”的外皮，做個(gè)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。

說(shuō)實(shí)話，如果在線教育行業(yè)每天只有這些事情發(fā)生的話，真的有些無(wú)聊。

前幾天和一位供職于某上市公司的朋友吃飯，聊了聊她家剛剛上線的一套個(gè)性化教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這個(gè)產(chǎn)品號(hào)稱(chēng)重大突破，強(qiáng)調(diào)“大數(shù)據(jù)”、“智能推送”等關(guān)鍵詞，看起來(lái)十分高級(jí)。我用測(cè)試賬號(hào)上去看了一下，根本跟過(guò)去見(jiàn)過(guò)的視頻教學(xué)類(lèi)產(chǎn)品沒(méi)區(qū)別，一堂課完了下一堂課，視頻沒(méi)完沒(méi)了的放，內(nèi)容來(lái)自一家比較知名的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，大部分課程當(dāng)中連課間和課后的測(cè)試題都沒(méi)有，在我看來(lái)跟宣傳的效果差之千里。就是這樣一套核心其實(shí)是在線視頻課件的系統(tǒng)，每一套收費(fèi)價(jià)格數(shù)千元人民幣不等。這讓我對(duì)在線教育的信心再度蒙上了一層陰影。

在線教育在中國(guó)，大多是把過(guò)去線下的內(nèi)容搬到線上，也就是網(wǎng)頁(yè)和手機(jī)里，讓定時(shí)定點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成了隨處可得的碎片化在線學(xué)習(xí)習(xí)慣——故事其實(shí)相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單粗暴。然而投資者愛(ài)聽(tīng)簡(jiǎn)單粗暴的故事，因?yàn)樵谥袊?guó)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，同時(shí)教育行業(yè)的地位特殊，用戶目的性強(qiáng)，付費(fèi)習(xí)慣良好，加上人口基數(shù)賦予的紅利，簡(jiǎn)直是一塊不彎腰都能狂割利潤(rùn)的麥田。根據(jù)市調(diào)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，2015 年第一季度中，全球科技教育投資有 40% 發(fā)生在中國(guó)，這個(gè)比例在 2014 年是 26%，2013 年是 6%。在線教育公司“跟誰(shuí)學(xué)”創(chuàng)始人陳向東曾指出，今年在 A 股上市的在線教育沾邊的公司市值非常高，甚至遠(yuǎn)超在美股上市的在線教育公司，而利潤(rùn)往往只有美股上市公司的幾十分之一。

如此的市場(chǎng)條件，哺育出了眾多在境內(nèi)外上市的教育和在線教育類(lèi)企業(yè)——也讓它們開(kāi)始不斷重復(fù)著枯燥的 O2O 式線下到線上的搬運(yùn)，以及缺乏誠(chéng)意的工具換代。在各種在線教育行業(yè)研討會(huì)議，各路人馬口中不斷重復(fù)著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、估值、布局、中外公司融合、突進(jìn)二三線城市、與巨頭的競(jìng)合、共贏，以及行業(yè)今年增長(zhǎng)率同比去年增加了多少，極少有人會(huì)討論教育內(nèi)容的增加、教育行業(yè)地位的轉(zhuǎn)移與變革、考試的弱化與知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化。

把國(guó)內(nèi)從本世紀(jì)初到現(xiàn)在叫得出名字的教育科技公司的創(chuàng)始人和經(jīng)理人列出一張清單，有幾個(gè)能配得上“教育家”的頭銜？恐怕，這個(gè)行業(yè)的風(fēng)流人物當(dāng)中，更多的是追求增長(zhǎng)與退出機(jī)會(huì)的創(chuàng)業(yè)者，或者唯投資者是從的職業(yè)經(jīng)理人，而不是思想家和教育家。被互聯(lián)網(wǎng)等其他IT科技加冕的在線教育行業(yè)，存在嚴(yán)重的創(chuàng)新性問(wèn)題。

平庸的公司、產(chǎn)品太多?，F(xiàn)在，評(píng)判一家在線教育公司好壞，不是其產(chǎn)品的技術(shù)性有多強(qiáng)，教學(xué)模式的有多新、多原創(chuàng)，或者領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教育行業(yè)的革新有多么偉大的構(gòu)想。而是公司融資多少，估值幾何。有 BAT 背景及資本注入的公司是好公司，單輪融資上億美元的也是好公司，頻繁收購(gòu)其他教育公司和人才的更是好公司——一切這些消息，都是公司即將迎來(lái)的下一個(gè)融資階段的資本來(lái)源所青睞的故事。在我看來(lái)，資本家的邏輯對(duì)其他創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域說(shuō)得通，但對(duì)于教育這個(gè)國(guó)之大業(yè)來(lái)說(shuō)，是否偏離了這些創(chuàng)業(yè)者們?cè)诎l(fā)布會(huì)上表露的所謂“初心”？

同在這個(gè)行業(yè)里，優(yōu)秀的公司與產(chǎn)品鶴立雞群其實(shí)相當(dāng)?shù)娜菀?。硅谷巨頭 Google 的主業(yè)并不是教育，之前推出了一個(gè)名為 Classroom 的產(chǎn)品，借助 Chromebook 和其他筆記本電腦作為工具，后端連接 Google 的云計(jì)算服務(wù)，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)紙化的教學(xué)、課件作業(yè)分發(fā)和溝通反饋的工具。這個(gè)產(chǎn)品包含在免費(fèi)的 Google 教育套件當(dāng)中，后者里面還有更多的免費(fèi)的 K-12 教育教學(xué)資源；另一家來(lái)自美國(guó)的創(chuàng)業(yè)公司多鄰國(guó)則專(zhuān)精于外語(yǔ)教學(xué)，它的產(chǎn)品打破了外語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)法、詞匯等維度，將知識(shí)融合在填空、識(shí)圖、選擇、聽(tīng)寫(xiě)等不同類(lèi)型的題目里面，加入游戲闖關(guān)的理念，提高了用戶粘性和學(xué)習(xí)興趣——它同樣也是免費(fèi)的。

看了在線教育行業(yè)已經(jīng)有了不少時(shí)間，我自己的在線教育用戶史，也是從上初中時(shí)玩四中網(wǎng)校那個(gè)粗制濫造的 RPG 網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)始的?，F(xiàn)在，真有點(diǎn)懷念二零零幾年，懷念那個(gè)游戲，懷念作為一個(gè)非重點(diǎn)校學(xué)生徜徉在虛擬的北京四中里的刺激感，那種教育與科技的結(jié)合讓人眼前一亮的感覺(jué)?，F(xiàn)在，那些東西都很難找到了。

文章轉(zhuǎn)載自PingWest，作者光譜。