K12領域的在線教育機構都在想方設法進入公立學校，來關注下學校的變化吧。

昨天，北京市教委印發(fā)通知，本市將于7月31日正式實施《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃(修訂)》(以下簡稱《課程計劃》)，其中的重點之一是更加注重綜合實踐課程。

計劃規(guī)定，各學科不得低于10%的可是用于實踐，并鼓勵學科“跨界”。在內容上可以某一學科內容為主，開設學科實踐活動，也可綜合多個學科內容，開設跨學科綜合實踐活動，尤其是加強語言、數學、信息等素養(yǎng)在綜合實踐活動課程中的應用。

科實踐活動課程的開發(fā)和實施，要避免用學科教學內容簡單替代，要突出實踐性、探究性，盡量依托參觀、調研、制作、實驗等形式，要逐步形成學科內綜合以及跨學科多主題、多層次（知識類、體驗類、動手類、探究類等）的系列課程。

例如，語文和英語學科的校內外實踐活動以語言應用為主，校內可安排閱讀、朗誦、辯論、文學論壇、戲劇表演等活動;校外可組織學生身臨萬里長城、天壇公園等教科書中涉及到的實踐基地感受語言與實際的聯(lián)系，參觀郭沫若等文學家故居，擔任博物館解說志愿者，參加漢語和英語比賽等活動。

數學學科的校內外實踐活動以數學知識的實際應用為主，校內可安排模擬商店、數學小游戲、運用建模思想解決車票購買和交通流量等問題;校外可組織與中科院數學所的數學家交流，到古代建筑博物館、現(xiàn)代城市規(guī)劃館等考察數學的應用。

科學類學科的校內外實踐活動以小實驗、小制作為主，校內可開放實驗室，組織學生進行實驗小發(fā)明和制作的展示，科技論文的撰寫和電子報的制作，科普讀物閱讀交流和筆談;校外可組織參觀自然博物館、中國科技館等自然、科技類博物館，組織到植物園、污水處理廠、現(xiàn)代農業(yè)園、化工廠等開展實地調研。

在實施方式上，學科實踐活動課程由市、區(qū)縣、學校三級采取1:2:2的模式共同組織落實，形成包括課程目標、課程主題、課程內容、課程實施、課程評價在內的完整課程體系。市級建設課程占學科實踐活動總學時的20%；各區(qū)縣、學校參考市級模式，結合實際建設的課程分別占學科實踐活動總學時的40%。

學科實踐活動課程要充分利用中小學生社會大課堂實踐基地、高校、科研院所、博物館、科技館、展覽館、紀念館、企業(yè)、社會團體等社會單位資源，支持區(qū)縣、學校和社會資源單位合作開發(fā)實施，鼓勵廣大社會資源單位積極參與。

此外，《課程計劃》要求，小學低年級不得布置課外作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)“一周布置一次”。一至六年級要在課內留有作業(yè)時間，低年級作業(yè)要在課內完成，不得布置課外作業(yè)；其他年級書面形式課外作業(yè)一周布置一次，教師應全批全改。實踐類課程中，鼓勵小學各年級布置跨學科、跨年級的綜合類、探究類作業(yè)。

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