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芥末堆文 10月31日，鄭州市管城回族區(qū)建興路小學一名“00后”女老師呂某留下一封遺書后輕生。呂某年僅23歲，2023年8月考入該校并任職班主任，遺書內容直指應對上級檢查、擬寫材料等課外行政工作壓力大，作為新手教師她感到迷茫、痛苦。

在當前的就業(yè)形勢下，如果一名中小學教師還抱怨工作不如意，多少會引人側目：寒暑大假，旱澇保收，環(huán)境單純，有什么不滿意呢？直至00后女老師呂某輕生之后，大眾輿論終于再次關注到了中小學教師群體的工作、生活，以及心理健康狀況。而除了當下被詬病的“教學外雜項事務繁多”之外，中小學教師中的另一部分群體也許還面臨著其他的困窘，這個困境在鄉(xiāng)村的新手教師身上，更為明顯。

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25歲的陳墨，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)村新手英語教師，陳墨向芥末堆展示了她一天的工作安排。

每天早上五點半起床，陳墨匆匆洗漱，六點半準時到達教室，盯學生早讀。早讀結束，陳墨用20分鐘的時間快速解決完早飯，趕在7:50分到達教室準備上第一節(jié)課。9:40分，陳墨暫停備課，前往操場與學生一起做課間操。

幾乎沒有午休時間。食堂第二批吃飯時間是12:00，12:40陳墨又去看學生午讀。

在完成一天四節(jié)課的教學任務后，陳墨不能離開，她還得看晚自習，老師們每隔一周會排到一節(jié)晚三，晚上八點半下課。學校設備不完善，老師需要在學生們之前結束洗漱，如果看晚三，就要等學生們洗漱結束再去，洗漱完大概九點。九點之后，陳墨終于迎來了自己的時間，她打開課本，開始明天的備課。

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沒人帶，全憑自己在實踐中摸索

陳墨幾乎每天都是這樣的節(jié)奏。她今年研究生剛畢業(yè)，成了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的“見習老師”。之所以是見習老師，是因為陳墨尚未考取教師編制，來這所鎮(zhèn)中學實習也是為將來的考試做準備。

面試通過后，學校讓她教英語，一天四節(jié)課，課程雖多但這與陳墨的專業(yè)一致，她欣然同意，心中躍躍欲試。然而到學校第一天，陳墨突然被告知她的工作多出了看早晚自習，同批進來的見習老師也同時被安排了看早晚自習的任務。陳墨發(fā)現(xiàn)，學校非常缺老師，光是像她這樣的見習生就有六個人，而這六個人占了學校全體教師人數的三分之一。一人帶多班是常事，教齡稍長的教師最多一個人帶四個班，陳墨這樣的新手也得帶兩個班。

“我最崩潰的就是剛去學校的時候，根本沒人告訴我怎么教學或者怎么開班會，班級情況自己都不了解，去的第一天就站上講臺了。備課花了好多時間，但心里還是打鼓?！标惸f。這種剛入職的忐忑，幾乎是所有新手教師共同的寫照。另一位教齡四年的村小教師劉燕燕也告訴我們，教書以來最難熬的還是剛進校的那段時間?！拔椰F(xiàn)在看著我們學校新入職的老師也挺替他們心累的，不過所有人剛入職都是這樣的，沒人帶，全憑自己在實踐中摸索。學校確實組織了新手教師培訓，但是這個為期兩天的崗前培訓沒有任何實操意義，就像聽了兩天的講座。”劉燕燕無奈地說。

雖缺乏經驗，但新手教師卻承擔了更多的工作。由于學校與其他學校有交流任務，陳墨還常要與友校教師互相聽課、評課，交流一次大半天就過去了。

“基層缺人，大家都特別累”

同時，她們六個見習生中，五個當了副班，“代為履行班主任職責”。班主任費每月每名學生按照6元計算，實際情況是班主任津貼仍由掛職的教師領取，但班上一應雜事則交給了這幾位副班。這種境況甚至與其是否為學校編制教師無關，只與經驗和工作年限有關，因為據陳墨說，學校另兩位剛考上編的新手教師與他們的情況別無二致，他們其中一位已經決心一年后再重新去考編，每天在手臂內側用圓珠筆倒計時離開學校的天數，常掛在嘴邊的一句話就是“下次一定要考一個不帶早晚自習的學?！?，他堅信換個學校情況就會好轉。

在不小的工作壓力下，新老教師之間的關系也不可避免地變得有些微妙。陳墨表示，學校的班主任大多數都是新考上編制的新老師，也沒有什么經驗，精神壓力挺大的；一般快退休的老師則不帶班只上課，還有一部分中年老師，都有二胎小孩，經常為了接小孩和新老師換課。那新手老師可以選擇不當班主任嗎？原則上是可以的，但實際上不行，領導的命令，評職稱的壓力都讓他們不敢輕易說不。

在這種環(huán)境下，甚至新手教師之間的關系也變得有點緊張。

陳墨壓力太大，想辭職，校長為了留下她把她教授的科目改成生物，這樣每天可以少上兩節(jié)課，但這招致其他見習生的不滿，有人去校長辦公室哭訴?！盎鶎尤比耍蠹叶继貏e累，我也理解?！标惸f。她形容自己這幾個月的生活：“有一種油盡燈枯的疲倦感?！?/p>

受訪者供圖

令人困擾的家校關系

中小學教職工供需和結構矛盾仍然存在，新手教師負重前行，教齡長的教師也不輕松。劉燕燕是某村小教師，教授語文和數學兩科并兼任班主任，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一名教師身兼多科并不稀奇。劉燕燕所在村小共有400多名學生，30多位教師。

在她的表述中，這份旁人眼里的好工作壓力也不小，與家長的關系就很難處理。劉燕燕教授2個班，每個班有將近40名學生，與城區(qū)小學不同，村小的家長一般配合度不高。

教育部推動學校將家庭教育指導服務納入學校工作計劃，建立健全家庭教育指導委員會、家長學校、家委會、學校公開日、家長會、家訪等工作機制，劉燕燕班級的“家長群”卻形同虛設，老師把信息和任務布置到群里，但回復的人寥寥無幾。學校經常會布置觀看“學習強國”、“安全教育平臺”等課后學習任務，并要求學生觀看的時候截圖反饋。在劉燕燕眼里，這項學習任務還是很有意義的，但問題在于非常需要家長的配合，像一年級、二年級的小孩，他們還不會登陸平臺賬號密碼，這些都需要家長來操作。也有很多留守兒童與爺爺奶奶生活在一起，在布置課后任務時一般難以完成，手工作業(yè)、PPT等就更難指望。

“有回在群里發(fā)的消息多了，還被家長抱怨了?！眲⒀嘌嗾f。

截圖源自某微信群

職稱難、工資低、競爭大

更讓劉燕燕心焦的，是職稱評定。劉燕燕入職四年多，基礎工資和績效工資加起來每月到手4000左右，還是初級職稱（上班一年后自動認證）?！敖處煿べY與職稱等級掛鉤，跟你在鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)教書關系不大，初級職稱和中級職稱之間能差不到1000元?！苯衲晔撬肼毜牡谖迥辏瓌t上有資格參與中級職稱的競爭，但劉燕燕沒多大信心。

為了緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師困境，目前我國探索實行鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師職稱分開評審，對長期在鄉(xiāng)村和艱苦邊遠地區(qū)從教的中小學教師，提高教育教學實績的評價權重，對中高級崗位實行總量控制、比例單列。

但據劉燕燕講述，當下現(xiàn)狀是，評職稱要比榮譽證書難很多，例如‘優(yōu)秀教師’，‘優(yōu)秀班主任’等榮譽，競爭激烈。要想脫穎而出，就不得不去參加各式各樣的比賽，常見的比如優(yōu)質課比賽，進入復賽或者決賽就能相應得到獎項，從而獲得證書，在職稱評比中獲得加分。今年劉燕燕所在的鎮(zhèn)60-70參加比賽，但只選19個?！澳憬衲赀x不上，明年又有一批年輕人跟你競爭。”她說。

根據教育部數據，十年間，教師資格考試報名人數由17.2萬人次躍升至2022年的1144.2萬人次；僅2023年上半年，教師資格考試報名人數就已突破427.3萬人，其中全國28個省份實行地方院校師范生公費教育，每年約5萬名高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村中小學任教。2023年部屬師范大學計劃招收公費師范生8300名。計劃招收“優(yōu)師計劃”師范生12420名，比2021年實施之初增加28%。而據南風窗報道，湖南省有十余個地區(qū)明確表示2023年無鄉(xiāng)村特崗教師招聘指標，這與不少鄉(xiāng)村學校“滿編”有關。陳墨和劉燕燕兩位年輕教師，只是龐大的鄉(xiāng)村教師的一角縮影，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教職工供需的結構性困境下，提升和改善鄉(xiāng)村教師的待遇和發(fā)展，我們仍有很長一段路要走。

（文中受訪者均為化名）