4月27-28日，芥末堆在北京舉辦以“中行獨(dú)復(fù)，教育重構(gòu)科技”為主題的GET2024春季教育科技大會。在4月28日上午的主論壇中，科幻作家、童行書院創(chuàng)始人郝景芳以《AI賦能可否實(shí)現(xiàn)終極教育理想？》為題進(jìn)行了內(nèi)容分享。

郝景芳表示，AI+教育雖然帶來很多行業(yè)機(jī)遇，但只有長期深耕教育、具備深刻認(rèn)知并且愿意下苦功夫的人才能真正做出好的產(chǎn)品，郝景芳希望能夠和更多行業(yè)伙伴一起，通過AI+元宇宙場景構(gòu)建起讓更多孩子實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的未來學(xué)校。

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯：

今天和大家聊的話題，是我從去年開始就熱衷于探討的：這一輪AI對教育的賦能，可否實(shí)現(xiàn)終極的教育理想？我想從技術(shù)發(fā)展的大趨勢和現(xiàn)階段AI的發(fā)展進(jìn)行整體分析，不僅僅是說AI如何嵌入教育，也想討論一下AI目前在各行各業(yè)中的應(yīng)用，我想經(jīng)過這樣的分析之后，我們才能更加清楚該如何去做AI+教育。

去年開始已經(jīng)有大批AI+教育項(xiàng)目涌現(xiàn)，但我認(rèn)為其中有些產(chǎn)品不是很有前景。它們只是把目前大語言模型的問答界面進(jìn)行套皮，希望用“教育問答”來解決“教育問題”，在我看來，它并不能夠真正成為下一輪AI+教育的產(chǎn)品形態(tài)。

首先回顧一下過去幾次通用技術(shù)革命，通用技術(shù)不是指互聯(lián)網(wǎng)底層基礎(chǔ)設(shè)施，而是指一個在各行各業(yè)可以進(jìn)行通用的技術(shù)。每一波通用技術(shù)革新都能塑造出幾家集大成的公司，比如最早搜索引擎剛落地時成就了谷歌。就像現(xiàn)在AI大模型剛出來時一樣，大家當(dāng)時也在思考搜索引擎能做什么？除了谷歌一家獨(dú)大，其他行業(yè)可以用搜索引擎干什么呢？

一種選項(xiàng)是我們也做一個搜索引擎，還有就是把搜索引擎落地到各行各業(yè)。后者不是簡簡單單開發(fā)一個軟件把谷歌的搜索引擎套進(jìn)去做垂直行業(yè)搜索，這沒有意義。將通用技術(shù)落地于垂直行業(yè)，我們不能只把它做成一個子集，因?yàn)閺挠脩艚嵌榷裕蠹疫€是會使用最大的平臺直接搜索。但搜索引擎可以和垂直行業(yè)進(jìn)行嫁接，而且一定要依托于該領(lǐng)域非常重的業(yè)務(wù)模式，比如很多將搜索引擎、地圖導(dǎo)航和算法推薦與行業(yè)進(jìn)行結(jié)合而開發(fā)且被廣為使用的軟件，它們最重要的是把服務(wù)商和工作者都接入到了平臺之中。

如此來看我們就會知道，在AI領(lǐng)域里創(chuàng)業(yè)如果只是基于ChatGPT或其他大模型做問答App，這并不會有太多的用戶。如果想把AI+教育做好，它需要非常深度的開發(fā)，比如要把學(xué)校、軟件和成千上萬的老師接入到AI大模型里，才有可能真正做出下一代“教育+AI”App。這是我想跟大家分享的第一個觀點(diǎn)，AI技術(shù)一定會給教育行業(yè)帶來很多賦能，但它絕對不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的。

接下來我們談?wù)勌魬?zhàn)，我一直在和做大模型的AI技術(shù)工作者討論AI+某個行業(yè)會有什么樣的機(jī)會？其實(shí)很多人都會看到AI+醫(yī)療、AI+金融，但大家都公認(rèn)這些太難了。因?yàn)榘凑瘴覀儎偛潘f的邏輯，搜索引擎+醫(yī)療、搜索引擎+金融……互聯(lián)網(wǎng)+這些領(lǐng)域并沒有做出好的產(chǎn)品，因?yàn)檫@些都是非常專業(yè)的領(lǐng)域，不是普通人能夠很好掌握與理解的，或許可以局部改善，但不會有顛覆性變革。這就告訴我們，AI+教育是很好的發(fā)展方向，但一定是在教育行業(yè)深耕很久且具備深刻認(rèn)知，并愿意下苦功夫的人才能真正把這件事做好。

過往AI+教育也有一些不太成功的嘗試，比如上一代的很多機(jī)器人。AlphaGo誕生后，不少公司計劃把AI引入到教育當(dāng)中時首先想到都是機(jī)器人，我作為教育博主也收到很多樣品，但是我家孩子真的不太愿意使用。它有幾個問題：首先孩子對于手機(jī)、iPad和游戲是天然喜歡的，但這些AI+產(chǎn)品恰恰是沒有滿足任何用戶需求。孩子最喜歡的東西一定是強(qiáng)交互且很好玩兒的，此類AI機(jī)器人在好玩程度上無論如何都比不過游戲；另外，手機(jī)、iPad這些產(chǎn)品有很強(qiáng)的攜帶性，孩子可以拿著它到處走，但這種機(jī)器人不行。

而對于不愿意讓孩子玩手機(jī)和iPad的家長來說，他們會希望孩子用更多時間學(xué)習(xí)，并不會使用介于學(xué)習(xí)和游戲之間的產(chǎn)品。我至少認(rèn)識十家做AI機(jī)器人的公司，他們當(dāng)中沒有哪一家做得特別成功，因?yàn)樗麄儧]有把握好自己到底是抓住雞娃家長的心，還是抓住孩子愛玩的心。一個技術(shù)想要落地，不僅僅是技術(shù)本身要很先進(jìn)，最重要的是產(chǎn)品到底有沒有抓住用戶的心智。

我在和科技創(chuàng)業(yè)者交流時，他們經(jīng)常談到對技術(shù)做了哪些革新，能有多么豐富的場景應(yīng)用。但這仍然是從技術(shù)出發(fā)，他所設(shè)想的場景并不是從用戶角度出發(fā)的。目前我能看到有一些AI+教育的曙光，一個是可汗學(xué)院把AI嵌入到課程的學(xué)習(xí)場景當(dāng)中，還有就是Duolingo。他們的成功是因?yàn)楫a(chǎn)品原本就有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)交互，引入AI會讓學(xué)習(xí)場景更順暢，這和僅僅做一個大模型是完全不一樣的。

我提到這些公司，只是想從他們的產(chǎn)品入手和大家一起思考什么是AI+教育的可行方向？一種是開發(fā)全新的產(chǎn)品，但必須要契合用戶需求和使用習(xí)慣；另一種就是嵌入到現(xiàn)有教育場景當(dāng)中，這個層面我覺得用AI助教優(yōu)化孩子們的學(xué)習(xí)流程是比較合理的，而且這也不需要做更多創(chuàng)新工作，只是將其放到已經(jīng)被市場驗(yàn)證過的產(chǎn)品當(dāng)中，這是未來AI+教育非常需要的。

所有學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的都是為了讓孩子們更好地理解這個世界，脫離世界模型的學(xué)習(xí)是不可能的，因此單純用AI對話進(jìn)行教育也是不可能的。我們一定要把AI嵌入到學(xué)習(xí)場景里，這樣才有可能讓其進(jìn)入大規(guī)模應(yīng)用階段。在這種情況下，我們希望用AI賦能更多學(xué)習(xí)場景，使自學(xué)真正成為可能，也就是建構(gòu)式學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式以教為核心，很多教育工作者指出這不是最高效，或不是最有利于學(xué)生進(jìn)行思考和理解的。我們在探索的創(chuàng)新模式是以學(xué)為核心，通過互動讓孩子們自己去觀察并嘗試解決一些問題，學(xué)生如果不會可以去問AI老師，這樣更符合建構(gòu)式的學(xué)習(xí)原理。

如果我們有新的場景可以讓AI成為助教幫助孩子們?nèi)ヌ剿鞲嗫赡埽皇窍駛鹘y(tǒng)老師一樣進(jìn)行知識灌輸，整個教育體系或許都可以實(shí)現(xiàn)顛覆式重構(gòu)。我們也一定要有教師+AI，并且是非常優(yōu)秀的教師和AI進(jìn)行緊密協(xié)作，這樣才會有好的結(jié)果。

目前，我們正在致力于通過教育科技打造一所面向所有孩子的元宇宙學(xué)校，我們會基于每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行路徑規(guī)劃，同時采用3D沉浸式學(xué)習(xí)并在AI的輔助下實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，我們希望它跑通之后能夠觸達(dá)線下學(xué)校的所有學(xué)習(xí)場景。我們開發(fā)了自己的“銀河學(xué)院App”，目前已經(jīng)有超過1000名學(xué)生正在使用。

我們希望和大家一起探索對學(xué)生來說更加高效且更有樂趣的學(xué)習(xí)方式，通過AI+元宇宙革新現(xiàn)有教學(xué)體系，從以教為中心變成以學(xué)中心，真正建立起可以實(shí)現(xiàn)教育終極理想的學(xué)校之所在。謝謝大家！