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芥末堆此前報(bào)道，北京市教育委員會(huì)于7月明確，從2024年9月面向北京市屬公辦高校全覆蓋開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課。

兩個(gè)月過(guò)去，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，人工智能通識(shí)課開(kāi)設(shè)的進(jìn)度如何？

據(jù)《現(xiàn)代教育報(bào)》和“微言教育”報(bào)道，從2024年秋季學(xué)期起，北京市屬公辦高校近5萬(wàn)名大一新生將通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式開(kāi)展人工智能通識(shí)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。北京市教委積極引導(dǎo)高校結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，形成人工智能通識(shí)課“一校一品”的“AI+專(zhuān)業(yè)”特色品牌。

人工智能通識(shí)課如何產(chǎn)生？

北京市屬高校人工智能通識(shí)課課程建設(shè)工作在北京市教委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，由北京郵電大學(xué)牽頭，相關(guān)市屬高校共同參與完成。

課程由“通識(shí)基礎(chǔ)”“算法原理”“前沿拓展”“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”4個(gè)模塊組成。第一、二模塊課程由北郵人工智能課程團(tuán)隊(duì)制作，建設(shè)數(shù)字課程平臺(tái)供市屬高校分類(lèi)選用；第三模塊由清華、北大等在京各高校，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科分專(zhuān)題制作“人工智能+”交叉應(yīng)用專(zhuān)題課程，供各校自主選用；第四模塊由各市屬高校結(jié)合自身辦學(xué)特色和具體實(shí)際，“一校一品”組織構(gòu)建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程。

“課程團(tuán)隊(duì)在北郵校內(nèi)多輪開(kāi)課的基礎(chǔ)上，面向市屬高校開(kāi)課，舉全校之力會(huì)聚最優(yōu)師資，歷時(shí)3個(gè)月精心打磨課程，分層分類(lèi)設(shè)計(jì)，希望能為市屬高校廣大師生提供滿(mǎn)意的課程?！北本┼]電大學(xué)人工智能通識(shí)課負(fù)責(zé)人、教授馬占宇說(shuō)。

如何確保教學(xué)內(nèi)容對(duì)接各校特色？

針對(duì)北京市屬高校數(shù)量眾多，學(xué)生群體在專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備上呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，課程慕課部分精心設(shè)計(jì)了理工版、管文版和藝體版3個(gè)通用版本，同時(shí)也賦予學(xué)校高度自主權(quán)，學(xué)?？筛鶕?jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性化“組裝”課程。

比如，中國(guó)戲曲學(xué)院和北京舞蹈學(xué)院等藝術(shù)類(lèi)院校均選擇了藝體版通用課程，設(shè)計(jì)為1學(xué)分，16學(xué)時(shí)；北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)等綜合類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)涵蓋范圍廣，分別開(kāi)設(shè)了理工版、管文版、藝體版課程，一般為1-2學(xué)分、16-32個(gè)學(xué)時(shí)。

北京建筑大學(xué)結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)需求，在通用版本基礎(chǔ)上進(jìn)行了個(gè)性化設(shè)計(jì)，把校內(nèi)相關(guān)課程中關(guān)于數(shù)制轉(zhuǎn)換、邏輯思維等內(nèi)容列入學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助學(xué)生建立扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。

在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生使用AI作曲，并對(duì)AI作曲和人類(lèi)作曲家思維方式進(jìn)行分析講解，對(duì)音樂(lè)版權(quán)等衍生問(wèn)題開(kāi)展教育。

在首都體育學(xué)院的“身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練虛擬教研室”里，教師指導(dǎo)學(xué)生利用人工智能技術(shù)建立肌肉骨骼3D模型，模擬專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中肌群參與情況。

如何輔助教師打造生動(dòng)鮮活的課堂？

課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用大模型、AI數(shù)字人、知識(shí)圖譜等核心技術(shù)，為市屬高校統(tǒng)一構(gòu)建了線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)，男女兩位形象逼真、表達(dá)生動(dòng)的數(shù)字教師映入眼簾。數(shù)字教師可以隨時(shí)解答相關(guān)疑難問(wèn)題，并在課程視頻學(xué)習(xí)中與學(xué)習(xí)者實(shí)時(shí)互動(dòng)、自動(dòng)出題、答題輔導(dǎo)，營(yíng)造以學(xué)生為中心的沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。

AI數(shù)字人形象

課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的建設(shè)理念，精心設(shè)計(jì)了演示驗(yàn)證型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型等不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的操作，以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，課程還配套提供了智能體開(kāi)發(fā)工具輔助開(kāi)展大模型相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，具備AI繪圖、文本生成、數(shù)據(jù)分析、智能體等多項(xiàng)功能，幫助學(xué)生更輕松地完成復(fù)雜的大模型實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

依托智能化的教學(xué)功能，課程可以靈活適配高校不同培養(yǎng)方案，并提供闖關(guān)式、自適應(yīng)式兩種學(xué)習(xí)模式。

不同高校如何保證課程的教育教學(xué)質(zhì)量？

北京物資學(xué)院打造了協(xié)同共創(chuàng)的“共享數(shù)智庫(kù)教研”模式，通過(guò)云端協(xié)作的方式，教研室成員共享優(yōu)秀的教學(xué)方法、教學(xué)案例及資源。

北京信息科技大學(xué)采用了“翻轉(zhuǎn)課堂+啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)”模式，要求學(xué)生課前通過(guò)慕課資源、數(shù)字化輔學(xué)資料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課上教師重難點(diǎn)精講、解答、案例分析和討論交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

組織支撐是課程順利上線(xiàn)的重要基石

課程組建了由鄂維南、戴瓊海和鄭志明3位院士領(lǐng)銜的“課程建設(shè)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)”。

同時(shí)，北京市教委成立了北京市人工智能通識(shí)課虛擬教研室，為教師提供一個(gè)跨校交流的平臺(tái)，提升他們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力。

北京市人工智能通識(shí)課虛擬教研室平臺(tái)

北京市教委還面向課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)管理人員組織了多場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，讓各位教師深入理解課程的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

下一步做什么？

除了繼續(xù)對(duì)人工智能通識(shí)課持續(xù)進(jìn)行迭代升級(jí)與智能化改造，以及進(jìn)一步發(fā)揮虛擬教研室的作用，北京市教委將持續(xù)強(qiáng)化人工智能與學(xué)科的交叉融合，進(jìn)一步擴(kuò)大應(yīng)用場(chǎng)景案例的范圍和數(shù)量，幫助學(xué)生深入了解AI技術(shù)的應(yīng)用。

北京市教委還將組織北京市人工智能類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示才華和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。

來(lái)源 | 綜合自《中國(guó)教育報(bào)》、現(xiàn)代教育報(bào)微信號(hào)、微言教育微信號(hào)