猿編程創(chuàng)始人李翊進(jìn)行主題演講
11月11-12日,由芥末堆主辦、猿編程獨(dú)家冠名的GET2024教育科技大會在北京舉行。本次大會以“新質(zhì)學(xué)習(xí)力 通向更美好的教育未來”為主題,匯聚全球教育者、教育企業(yè)家、學(xué)者及對未來教育充滿熱情的各界人士,共同探討科技教育的現(xiàn)狀與未來,為科技少年的成長尋求最佳路徑。
從興趣到實(shí)踐,陪伴500余萬學(xué)員成長
猿編程成立于2017年10月24日(程序員節(jié)),憑借對科技教育的深刻理解和執(zhí)著追求,七年來累計(jì)培養(yǎng)了500余萬青少年,用專業(yè)代碼探索未來。在GET2024大會上,猿編程創(chuàng)始人李翊以《AI時代科技少年成長之路》為題,深入剖析了科技少年成長的關(guān)鍵點(diǎn)。
猿編程注重趣味性和互動性課程設(shè)計(jì),通過游戲化學(xué)習(xí)和故事化講解,讓孩子在玩樂中掌握科技知識。編程教育不僅培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲,還能激發(fā)他們的思考和探究能力。李翊表示:“編程是一種探究式學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)孩子們反復(fù)思考、探究和改錯能力。我們希望孩子們在小學(xué)階段習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的成就感?!?/p>
這種興趣的培養(yǎng),不僅限于對知識的單純渴望,更重要的是激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生的一種深層次的“生理性喜歡”。這種喜歡源自于讓孩子們真切地體會到,所學(xué)知識并非空洞無物,而是能夠?qū)崒?shí)在在地應(yīng)用于實(shí)踐,解決實(shí)際問題,從而讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
“我們倡導(dǎo)融合式的學(xué)習(xí)場景,編程可以成為連接各學(xué)科知識的橋梁。編程是很好的黏合劑,可以把各個學(xué)科的知識融合在一起,這種融合式的學(xué)習(xí)場景能真正讓孩子對知識產(chǎn)生生理性的喜歡,而非僅僅因?yàn)槌煽兓虮頁P(yáng)而學(xué)習(xí)?!崩铖幢硎?。
在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還要注重鍛煉青少年的思維能力。人工智能時代,計(jì)算思維已成為不可或缺的思維能力,它能夠幫助孩子們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的問題。猿編程通過系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì),培養(yǎng)孩子邏輯清晰、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞?。李翊說:“學(xué)習(xí)編程不僅是學(xué)習(xí)語言本身,更是要學(xué)習(xí)語言背后的智慧。計(jì)算思維就是通用思維能力的培養(yǎng),鍛煉孩子大腦的‘體能’,如果孩子體能很好,無論從事什么體育運(yùn)動都有先天優(yōu)勢,同理,思維能力強(qiáng),無論學(xué)什么都有優(yōu)勢?!?/p>
猿編程團(tuán)隊(duì)傾注三年心血,自主研發(fā)了國內(nèi)第一套《計(jì)算思維》課程,從計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等11個信息科技領(lǐng)域,精心設(shè)計(jì)了100多個經(jīng)典場景,融合信息科技中的重要發(fā)明或概念,參照寓言故事的育人邏輯思路,講述知識的同時將其背后的智慧講給孩子,并引導(dǎo)他們應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)生活,解決實(shí)際問題。教學(xué)實(shí)踐的數(shù)據(jù)表明,這種形式非常受孩子們歡迎,由于故事和背后的道理完美融合,孩子很樂于學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的思維方式。
不僅如此,猿編程還推出了國內(nèi)首部以計(jì)算思維為核心的科普系列故事書《科技少年日記·計(jì)算思維篇》,并將于近期上市。書中巧妙融合了猿編程《計(jì)算思維》課程中的精髓,通過10個引人入勝的故事,帶領(lǐng)小讀者們身臨其境,感受同齡人如何運(yùn)用計(jì)算思維巧妙解決校園與生活中的難題。
猿編程童書《科技少年日記·計(jì)算思維篇》
此外,李翊還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力的重要性。他提到,理論知識只有轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,才能真正發(fā)揮出其價值。猿編程鼓勵孩子們參與項(xiàng)目制學(xué)習(xí),通過團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)踐,將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
從培養(yǎng)體系到多元產(chǎn)品,為科技少年成長鋪設(shè)全面路徑
基于多年的教育實(shí)踐,猿編程摸索出一套成熟的推動科技少年成長的路徑和模式,獨(dú)創(chuàng)“四個一”培養(yǎng)體系,即“一種語言(編程語言)、一種思維(計(jì)算思維)、一種能力(創(chuàng)造能力)、一種視野(未來視野)”。在演講中,李翊強(qiáng)調(diào),這四個方面是相輔相成的,只有全面發(fā)展,才能培養(yǎng)出真正的科技少年。猿編程通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)資源和專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),為孩子們提供了一個全面、多元的科技教育環(huán)境,助力他們成長為未來的科技人才。
猿編程課程體系中,C系列《編程應(yīng)用與計(jì)算思維》幫助孩子們奠定堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ),提升AI時代下的科學(xué)素養(yǎng)。A+系列《高級算法與人工智能》則幫他們構(gòu)建專業(yè)的人工智能知識體系,進(jìn)一步拓展技術(shù)視野和深度思考能力。
為了讓孩子們的想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品,猿編程打造了國內(nèi)最大的專業(yè)的少兒編程創(chuàng)作社區(qū),匯聚超過10萬活躍用戶學(xué)員,創(chuàng)作了50余萬個作品。
小朋友在現(xiàn)場體驗(yàn)C系列鋼琴游戲案例《小小音樂家》
同時,面向校園與日俱增的需求,猿編程還推出了AR編程、實(shí)物化編程等創(chuàng)新產(chǎn)品。AR編程在普通教室使用配套教具即可開展,大大降低了編程課的教學(xué)門檻,同時也讓知識的學(xué)習(xí)更加立體化、場景化,讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行探索。實(shí)物化編程則可以引導(dǎo)孩子在手腦結(jié)合的趣味操作中,潛移默化地鍛煉邏輯思維。
極致做產(chǎn)品,真心做服務(wù),猿編程持續(xù)升級產(chǎn)品內(nèi)容、管理服務(wù)體系,為科技少年的成長鋪設(shè)寬廣而堅(jiān)實(shí)的道路。未來猿編程將繼續(xù)在科技教育領(lǐng)域深耕細(xì)作,為更多青少年提供優(yōu)質(zhì)、前沿的教育資源,培育他們成為引領(lǐng)未來科技創(chuàng)新的重要力量。
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