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2015年，仿佛已是遙遠(yuǎn)的記憶。

那個(gè)時(shí)候，“消費(fèi)升級(jí)”、“知識(shí)付費(fèi)”、“雙創(chuàng)”、“MOOC”、“O2O”、“消費(fèi)金融”、“共享經(jīng)濟(jì)”、“精益創(chuàng)業(yè)”等熱詞如同電流激蕩著時(shí)代的神經(jīng)。每個(gè)人都在憧憬經(jīng)濟(jì)騰飛的美好藍(lán)圖，仿佛一切都注定順風(fēng)順?biāo)?。十年?qū)馳海色寒?；赝嵌螘r(shí)光，曾經(jīng)的喧囂似乎已悄然褪去。

人們習(xí)慣于“清零”，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)過(guò)去來(lái)迎接新年，試圖讓生活重新啟航。然而，這種“重啟”的背后，真的是一切都將隨風(fēng)而去嗎？回顧過(guò)往的真正意義，不僅在于總結(jié)和告別，更是為了明白：我們?nèi)绾巫叩浇裉?？是什么因素塑造了現(xiàn)在的我們？未來(lái)，又會(huì)是什么模樣？

教育的樣子就是時(shí)代的樣子。

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2016年，教育行業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革的大背景下，迎來(lái)了一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從資本的瘋狂涌入到社會(huì)需求的激增，再到政策監(jiān)管的初步加強(qiáng)，這一年成了教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展史上的“分水嶺”。回頭看，2016年無(wú)疑是中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)迅速膨脹、深刻反思并邁向規(guī)范化的起點(diǎn)。

如果把2016年的應(yīng)試教育模式比喻成一座建在沙灘上的大樓，雖然當(dāng)時(shí)看起來(lái)規(guī)模宏大、需求旺盛，但地基并不穩(wěn)固。當(dāng)政策風(fēng)暴襲來(lái)，這種基礎(chǔ)脆弱的模式無(wú)法抵擋住沖擊，迅速崩塌。

2016年的行業(yè)狀況不僅奠定了當(dāng)時(shí)的繁榮，也預(yù)示了今天的困局。如果將那一年視為一條線(xiàn)，此后的變局都可以看作這條線(xiàn)上的必然后果。

事實(shí)上，我們還可以把目光往前移一年，一些變化在2015年已初見(jiàn)端倪。雖然相比前一年在線(xiàn)教育每天平均2.6家的速度略有下降，依然擋不住資本對(duì)于市場(chǎng)近10億美元追捧。這一年，行業(yè)因?yàn)橘Y本市場(chǎng)的起伏不定幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，呈現(xiàn)出“風(fēng)暴中心的平靜”。寒冬的聲音已經(jīng)悄然蔓延——初創(chuàng)公司在迷失中掙扎，成熟企業(yè)則借助融資和布局放大了馬太效應(yīng)的差距。

行業(yè)膨脹的同時(shí)埋下了泡沫的種子。在需求層面，2015年剛剛生出的“多元化萌芽”到了2016年被資本和市場(chǎng)過(guò)度擠壓，成為“應(yīng)試獨(dú)大”并一發(fā)不可收拾。與此同時(shí)，政策也在悄悄轉(zhuǎn)向，從2015年的偏向激勵(lì)創(chuàng)新，到2016年表面上依舊支持，但實(shí)際上開(kāi)始有針對(duì)性地規(guī)范市場(chǎng)秩序。資本開(kāi)始徘徊，政策卻在推進(jìn)。2016年成為從“全面鼓勵(lì)”向“隱性規(guī)范”過(guò)渡的政策分界線(xiàn)，標(biāo)志著行業(yè)轉(zhuǎn)型開(kāi)始醞釀。

從今天的視角看，可以清晰看到2015、2016年分別作為“起點(diǎn)”和“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，歷經(jīng)兩年的連續(xù)發(fā)展，直接引領(lǐng)了之后的行業(yè)高峰，但也為未來(lái)的劇烈調(diào)整埋下了伏筆。

讓我們回顧這兩年，看看哪些事件深刻影響了今天的行業(yè)格局。

2015年

2015年2月 一起作業(yè)網(wǎng)完成1億美元D輪融資

K12強(qiáng)力選手一起作業(yè)網(wǎng)宣布完成1億美元的D輪融資，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)K12在線(xiàn)教育領(lǐng)域最大的一筆融資。國(guó)內(nèi)某著名天使投資人指出，K12在線(xiàn)教育仍是功利教育，無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都圍繞著"應(yīng)試教育”展開(kāi)，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已非常繁重，指望中國(guó)孩子坐在電腦前去自覺(jué)地通過(guò)視頻、音頻學(xué)習(xí)是一個(gè)偽命題。此外，若不能與教育官方機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，社會(huì)參與度低，變現(xiàn)也會(huì)困難，“燒錢(qián)”回收期更長(zhǎng)。顯然，互聯(lián)網(wǎng)教育的命運(yùn)已被言中，一些曾經(jīng)光鮮無(wú)比的在線(xiàn)教育公司被迫作出調(diào)整。

2015年3月 全通教育市值超越新東方

年初，教育部等五部門(mén)發(fā)布《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》，為教育信息化提供政策支持。3月初，全通教育股價(jià)突破210元，市值超過(guò)200億元人民幣，超越新東方成為國(guó)內(nèi)上市教育企業(yè)中“身價(jià)”最高的個(gè)股。但這一股市熱潮，與自身業(yè)績(jī)關(guān)系不大，而是由于搭上了在線(xiàn)教育乃至教育概念的“過(guò)山車(chē)”。隨著教育上市概念逐漸回冷，全通的股價(jià)也開(kāi)始回落。

2015年3月 跟誰(shuí)學(xué)獲5000萬(wàn)美元A輪融資

跟誰(shuí)學(xué)以5000萬(wàn)美元的A輪融資刷新了當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)A輪融資紀(jì)錄。而在隨后的11月，VIPABC也拿到了近2億美元的C輪融資，投資金額創(chuàng)全球在線(xiàn)教育新高。教育、文化和互聯(lián)網(wǎng)成為資本追逐的熱點(diǎn)，推動(dòng)了教育培訓(xùn)行業(yè)的快速擴(kuò)張，催生了大量同類(lèi)平臺(tái)。然而，資本涌入背后，市場(chǎng)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)也讓許多平臺(tái)面臨盈利模式的困境。

2015年6月 “雙創(chuàng)”政策出臺(tái)

2015年，GDP增速首次降至7%以下，成為當(dāng)年經(jīng)濟(jì)大事件。政府推出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策，特別是為互聯(lián)網(wǎng)、教育等行業(yè)提供資金支持。政策鼓勵(lì)激發(fā)了教育產(chǎn)業(yè)的投資和膨脹，一方面，經(jīng)濟(jì)增速放緩的情況下，資本市場(chǎng)變得更加脆弱；另一方面，過(guò)度依賴(lài)外部資金的教育企業(yè)開(kāi)始面臨更大的市場(chǎng)壓力。

2015年7月 教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》

2015年，傳統(tǒng)制造業(yè)和低端勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐漸遭遇產(chǎn)能過(guò)剩，亟需發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)型勞動(dòng)力。這項(xiàng)政策標(biāo)志著政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)，開(kāi)始重視職業(yè)教育的作用，并推動(dòng)教育領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。然而，改革仍面臨校企合作深度不足、社會(huì)認(rèn)可度較低、師資隊(duì)伍薄弱等挑戰(zhàn)。

2015年9月 教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》

該文件鼓勵(lì)廣大師生積極應(yīng)用新技術(shù)和新產(chǎn)品，也鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)投入研發(fā)。

2015年9月 家教O(píng)2O平臺(tái)“老師來(lái)了”宣布倒閉

相比于上半年融資的盛況，資本對(duì)家教O(píng)2O的態(tài)度轉(zhuǎn)入冷卻期，“誰(shuí)先燒完錢(qián)誰(shuí)先死”成為行業(yè)內(nèi)人人自危的共識(shí)。隨著生存競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家教O(píng)2O平臺(tái)的缺陷更加明顯，老師來(lái)了的離去并非個(gè)例。

2015年10月 VIPKID完成近2000萬(wàn)美元B輪融資

獲得融資的VIPKid隨后開(kāi)始大規(guī)模廣告投放。VIPKid的成功在于其精準(zhǔn)抓住了中產(chǎn)家庭的需求。隨著VIPKid的爆炸式增長(zhǎng)，整個(gè)在線(xiàn)英語(yǔ)教育市場(chǎng)面臨高成本壓力，資本涌入形成了對(duì)“教育產(chǎn)品”的過(guò)度商業(yè)化操作。隨著市場(chǎng)飽和、階層變化，過(guò)度依賴(lài)外部資源和資本營(yíng)銷(xiāo)的教育平臺(tái)極易受到政策變動(dòng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響。

2015年10月 滬江網(wǎng)獲得10億元D輪融資

滬江網(wǎng)融資成功使其一舉躋身獨(dú)角獸行列，估值突破10億美元。資本的激烈競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了教育機(jī)構(gòu)更加側(cè)重“用戶(hù)規(guī)模”和“市場(chǎng)占有率”，然而，資本過(guò)度推高了市場(chǎng)預(yù)期，許多企業(yè)過(guò)度依賴(lài)資本補(bǔ)貼，面臨著盈利模式不明確的問(wèn)題，短期效應(yīng)一時(shí)掩蓋了行業(yè)“低質(zhì)教育產(chǎn)品”與“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”等內(nèi)在問(wèn)題。

2015年12月 百度宣布戰(zhàn)略布局教育

2015年，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及推動(dòng)了許多傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。與此同時(shí)，中國(guó)的制造業(yè)、房地產(chǎn)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)增速放緩，技術(shù)行業(yè)成為資本的新寵。百度聯(lián)合100家機(jī)構(gòu)，共計(jì)千余門(mén)課程展開(kāi)全線(xiàn)大促。百度的進(jìn)駐加劇了互聯(lián)網(wǎng)巨頭對(duì)教育市場(chǎng)的爭(zhēng)奪。過(guò)度側(cè)重流量和短期收益的投資模式，忽視了教育的深度和長(zhǎng)期價(jià)值，導(dǎo)致教育培訓(xùn)市場(chǎng)的空心化，為后來(lái)的行業(yè)萎縮埋下了伏筆。

2016年

2016年1月 中國(guó)二胎政策正式實(shí)施

隨著二胎政策全面放開(kāi)，新型托管、幼兒園、幼師培訓(xùn)等行業(yè)迎來(lái)了一波投資熱潮。當(dāng)時(shí)可查的數(shù)據(jù)是，未來(lái)10年幼兒園或有三成缺口。上市公司及行業(yè)巨頭紛紛布局，其中，好未來(lái)與和君共同投資在線(xiàn)幼教平臺(tái)慧沃網(wǎng)；威創(chuàng)股份在半年內(nèi)先后收購(gòu)了擁有1000多家連鎖幼兒園的紅纓時(shí)代和金色搖籃。然而，今天回頭來(lái)看，局面并未如人所愿。

2016年3月 掌門(mén)1對(duì)1連獲B輪、C輪融資

在3月完成B輪融資后，當(dāng)年9月，掌門(mén)1對(duì)1宣布完成數(shù)億元新一輪融資，并將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到To B端。隨著經(jīng)濟(jì)增速繼續(xù)放緩，此時(shí)，金融市場(chǎng)已趨于謹(jǐn)慎，整體市場(chǎng)進(jìn)入了調(diào)整期。創(chuàng)業(yè)者們?cè)谫Y本寒冬的聲浪中躊躇前行。早期投資的數(shù)量比上一年下降了一半，憑借一個(gè)好點(diǎn)子很難再拿到錢(qián)。全年303起投融資事件中，美元基金的占比從70%下降至不足30%。融資金額開(kāi)始縮水，資本市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)愈加顯現(xiàn)。

2016年4月 邢帥教育獲得3億元B輪融資

作為一家主打職業(yè)培訓(xùn)的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，邢帥教育彼時(shí)建立了超過(guò)100家線(xiàn)上分校。2016年中國(guó)經(jīng)濟(jì)正站在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的檔口，傳統(tǒng)的低技能勞動(dòng)力開(kāi)始不再適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)需求。這種技能缺口讓職業(yè)教育成為資本眼中的“風(fēng)口”，直接促使職業(yè)教育成為當(dāng)時(shí)的政策紅利密集行業(yè)。

2016年5月 聚智堂“卷款跑路”引發(fā)行業(yè)地震

聚智堂董事長(zhǎng)楊志失聯(lián)，涉案金額高達(dá)8.5億元。當(dāng)年10月、12月，環(huán)球托業(yè)、環(huán)球美聯(lián)兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼停業(yè)，拖欠學(xué)生大量學(xué)費(fèi)。一連串“跑路”事件將教育行業(yè)的預(yù)付費(fèi)制度推向風(fēng)口浪尖。與普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，這一年，新東方與好未來(lái)的日子也不好過(guò)。2016年11月，官方媒體推出系列報(bào)道，直指學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，學(xué)而思被指責(zé)為“瘋狂的學(xué)而思”，教育培訓(xùn)行業(yè)面臨公眾信任危機(jī)。

2016年7月 寶寶樹(shù)獲得D輪超30億元融資

在獲得巨額融資并于兩年后成為“母嬰社區(qū)第一股”的同時(shí)，寶寶樹(shù)卻一直陷入虧損的漩渦，7年累計(jì)虧損接近40億。2020年，創(chuàng)始人辭去行政總裁職務(wù)，股價(jià)暴跌至1港元，最終淪為“仙股”，并于前些天被強(qiáng)制退市。不得不說(shuō)，作為曾經(jīng)的行業(yè)巨頭，其跌落不僅是企業(yè)自身的遭遇，也是這個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。

2016年9月 一土學(xué)校在北京創(chuàng)立

在應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的背景下，一土教育和前一年出現(xiàn)的XSCHOOL等創(chuàng)新教育被看作是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種反思與回應(yīng)。創(chuàng)客教育也被寫(xiě)入教育部當(dāng)年發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中。然而，它們的未來(lái)命運(yùn)取決于社會(huì)對(duì)教育創(chuàng)新的接受度、政策環(huán)境的支持以及如何在應(yīng)試教育的壓力下生存。在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。

2016年11月 營(yíng)利民辦學(xué)校禁入義務(wù)教育領(lǐng)域

11月7日，《民辦教育促進(jìn)法》修正案通過(guò)，設(shè)立了非營(yíng)利性與營(yíng)利性民辦學(xué)校的分類(lèi)管理制度。給義務(wù)教育階段劃了紅線(xiàn)，即只能設(shè)立非營(yíng)利性民辦學(xué)校。增加了“民辦學(xué)校中的基層組織需開(kāi)展黨的活動(dòng)，加強(qiáng)黨的建設(shè)”的條款。第十九條的修改在法人屬性、?產(chǎn)權(quán)歸屬、合理回報(bào)等層面的問(wèn)題引發(fā)了一些爭(zhēng)議。這也在后面導(dǎo)致了民辦學(xué)校運(yùn)營(yíng)壓力加大和擇校成本加劇。民辦教育界開(kāi)始流傳“選擇營(yíng)利早死，選擇非營(yíng)利晚死”的自嘲說(shuō)法。

2016年12月 國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》

意見(jiàn)提出要加強(qiáng)黨對(duì)民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治教育工作納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立差別化政策體系，一方面是鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦非營(yíng)利性民辦學(xué)校，另一方面加強(qiáng)了行政干涉和管控。這種監(jiān)管升級(jí)意味著過(guò)去依賴(lài)資本快速擴(kuò)張的教育模式遭遇政策挑戰(zhàn)，也推動(dòng)了市場(chǎng)格局的變化。一些未能及時(shí)適應(yīng)政策和市場(chǎng)變化的教育企業(yè)被迫退出。

2016年12月 輕輕家教獲好未來(lái)1800萬(wàn)美元投資

在經(jīng)歷了補(bǔ)貼大戰(zhàn)、資本寒冬后，一些家教O(píng)2O競(jìng)品紛紛退出，輕輕教育脫穎而出，成為國(guó)內(nèi)教育O2O領(lǐng)導(dǎo)品牌。然而，五年后，輕輕家教宣布暫停原有的在線(xiàn)1對(duì)1課程，并爆出欠費(fèi)超1億元。2016年教育相關(guān)上市公司的投資布局活躍，僅公開(kāi)披露的好未來(lái)投資事件就有17起，立思辰也在教育領(lǐng)域成功發(fā)起超過(guò)10起投資并購(gòu)。

2016年12月 參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)1.37億

根據(jù)《中國(guó)輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)體量巨大的市場(chǎng)，市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)8000億元，參與輔導(dǎo)的學(xué)生超1.37億人次，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模達(dá)700萬(wàn)至850萬(wàn)。然而，盡管市場(chǎng)龐大，近三分之一的家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)持質(zhì)疑態(tài)度，且接近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為教師的高流動(dòng)性和頻繁更換是行業(yè)面臨的重要問(wèn)題。

1. “黃金時(shí)代”迷霧：資本夜宴的一場(chǎng)宿醉

在2016年，互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略已經(jīng)進(jìn)入深入推進(jìn)階段，推動(dòng)了許多傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，成為推動(dòng)教育培訓(xùn)行業(yè)線(xiàn)上化的重要引擎。教育培訓(xùn)行業(yè)在資本的推動(dòng)下加快了線(xiàn)上轉(zhuǎn)型，推出了直播課程、智能化學(xué)習(xí)工具等新模式，迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。

2015-2016年，中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的融資金額與案例數(shù)一度超越美國(guó)，成為全球最大教育投資市場(chǎng)。兩年間，教育行業(yè)分別獲得了126億和106億人民幣的投資。資本的涌入帶動(dòng)了整個(gè)行業(yè)的膨脹，不僅讓行業(yè)龍頭如猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等企業(yè)迅速擴(kuò)大市場(chǎng)份額，也催生了大量新興教育品牌，尤其是K12、英語(yǔ)、在線(xiàn)教育等細(xì)分領(lǐng)域的迅猛發(fā)展。

然而，隨著資本過(guò)度涌入，行業(yè)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和泡沫化趨勢(shì)也愈加明顯。許多企業(yè)采用“燒錢(qián)補(bǔ)貼”和低價(jià)搶占市場(chǎng)的策略，盡管短期內(nèi)獲得了大量用戶(hù)，但這種“迅速擴(kuò)張”的商業(yè)模式并未考慮可持續(xù)性。隨著市場(chǎng)環(huán)境變化，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，原本靠資本驅(qū)動(dòng)的擴(kuò)張路徑也開(kāi)始顯現(xiàn)出隱患。行業(yè)內(nèi)的魚(yú)龍混雜，惡性競(jìng)爭(zhēng)的局面逐漸浮現(xiàn)，許多不具備長(zhǎng)期盈利模式的公司暴露出財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，成為泡沫破裂后的犧牲品。

2015至2016年間，中國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)在產(chǎn)能過(guò)剩的壓力下，開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的結(jié)構(gòu)性改革，政府和企業(yè)也紛紛將目光轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)領(lǐng)域。這一時(shí)期，在線(xiàn)教育和職業(yè)教育的需求大幅增長(zhǎng)，職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)和成人教育市場(chǎng)迅速擴(kuò)展，市場(chǎng)上涌現(xiàn)出許多以“知識(shí)付費(fèi)”為核心的新興商業(yè)模式。知識(shí)傳授逐漸從傳統(tǒng)教育體系中脫離，成為市場(chǎng)化的新興產(chǎn)業(yè)。雖然這種趨勢(shì)一度看似前景廣闊，但也讓不少企業(yè)在資本熱潮過(guò)后暴露出經(jīng)營(yíng)和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

2. 隱性風(fēng)險(xiǎn)浮現(xiàn)：“爆款”背后的行業(yè)亂象

2016年，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩、地方政府債務(wù)激增以及對(duì)公立教育體制的強(qiáng)化控制，教育行業(yè)迎來(lái)了前所未有的增長(zhǎng)機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)放緩并未影響家庭對(duì)教育的投入，反而讓教育培訓(xùn)行業(yè)成為了許多家庭“保值增值”的路徑，尤其是K12和英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。教育培訓(xùn)行業(yè)在短時(shí)間內(nèi)膨脹至前所未有的規(guī)模，但隨之而來(lái)的是行業(yè)亂象和隱性風(fēng)險(xiǎn)的不斷暴露。

資本的涌入催生了以“燒錢(qián)補(bǔ)貼”和低價(jià)搶占市場(chǎng)為特點(diǎn)的商業(yè)模式。這種“爆款課程”策略的實(shí)施，使得許多教育機(jī)構(gòu)在極短的時(shí)間內(nèi)吸引了大量學(xué)生和家長(zhǎng)，卻忽視了教育質(zhì)量的提升和課程內(nèi)容的創(chuàng)新。一些機(jī)構(gòu)為了快速吸引客戶(hù)，承諾快速提分和成績(jī)暴漲，往往在課程設(shè)計(jì)上過(guò)度依賴(lài)標(biāo)準(zhǔn)化的教材內(nèi)容，缺乏個(gè)性化和深度的教學(xué)。一些教育平臺(tái)通過(guò)大規(guī)模的廣告宣傳夸大了課程的效果和師資力量，誘導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生投入大量資金，卻并未兌現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。

行業(yè)亂象的背后，實(shí)際上隱藏著對(duì)教育長(zhǎng)期發(fā)展的忽視。為了在短期內(nèi)獲得市場(chǎng)份額，教育機(jī)構(gòu)將重點(diǎn)放在了吸引家長(zhǎng)報(bào)名、占領(lǐng)市場(chǎng)份額等商業(yè)化操作上，而忽視了教育的本質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與思維方式。隨著這些問(wèn)題的暴露，教育行業(yè)的社會(huì)信任度逐漸下降。

一系列亂象讓教育培訓(xùn)行業(yè)在短短幾年時(shí)間里積累了大量的社會(huì)負(fù)面情緒，也推動(dòng)了社會(huì)對(duì)行業(yè)規(guī)范和監(jiān)管的呼聲。

3. 政策收緊前奏：從“全面鼓勵(lì)”到“隱性規(guī)范”

經(jīng)歷了幾十年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸從“增量擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“存量博弈”，社會(huì)資源，特別是教育資源的緊張加劇，家庭經(jīng)濟(jì)壓力增大，教育領(lǐng)域的種種不平衡問(wèn)題也愈發(fā)顯現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，“人才培養(yǎng)”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的需求日益凸顯，政府在推動(dòng)職業(yè)教育和高等教育的同時(shí)，開(kāi)始更加關(guān)注基礎(chǔ)教育階段的市場(chǎng)化及其帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

教育培訓(xùn)成為社會(huì)焦慮的源泉。政府開(kāi)始意識(shí)到過(guò)度市場(chǎng)化帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，尤其是在“應(yīng)試教育”壓力和社會(huì)不滿(mǎn)情緒的雙重作用下出臺(tái)了一系列政策，逐步收緊對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)管。同時(shí)，也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)的審查，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

這些政策的出臺(tái)標(biāo)志著政府開(kāi)始從微觀管理入手，提出要加強(qiáng)黨對(duì)民辦教育的領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治教育工作納入事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)方面的監(jiān)管和控制。一系列政策的變化，不僅影響了當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上的教育機(jī)構(gòu)，也為未來(lái)教育行業(yè)的走向奠定了嚴(yán)格的監(jiān)管基礎(chǔ)。

政府的監(jiān)管反映了對(duì)教育行業(yè)的深刻關(guān)注。這一過(guò)程表明，教育行業(yè)面臨的不僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和盈利增長(zhǎng)，更是如何在市場(chǎng)化運(yùn)作和社會(huì)責(zé)任之間找到平衡的問(wèn)題。

4. 消費(fèi)主義興起：“販賣(mài)焦慮”與“消費(fèi)升級(jí)”

2016年，伴隨著“中產(chǎn)階級(jí)”群體的崛起，教育開(kāi)始成為一種“消費(fèi)品”。這種消費(fèi)品不僅僅是提升孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的工具，還逐漸成為家庭身份、社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位的象征。教育被賦予了更多的消費(fèi)意義，不僅是為孩子未來(lái)鋪路的途徑，還是家庭在激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中“立足”的重要資本。這種消費(fèi)轉(zhuǎn)變使教育成為家庭經(jīng)濟(jì)的重要投資項(xiàng)目，尤其是在教育培訓(xùn)市場(chǎng)的迅速膨脹中體現(xiàn)得尤為明顯。

自2015年起，消費(fèi)升級(jí)成為全社會(huì)熱議的話(huà)題。經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展推動(dòng)了消費(fèi)主義的興起，教育需求也發(fā)生了根本變化。家庭開(kāi)始傾向于為孩子提供“全方位”教育，包括課外補(bǔ)習(xí)、興趣班、特長(zhǎng)班等。為了讓孩子在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，英語(yǔ)、編程、藝術(shù)等非應(yīng)試類(lèi)課程成為優(yōu)選，這種趨勢(shì)推動(dòng)了教育培訓(xùn)市場(chǎng)的爆發(fā)式增長(zhǎng)。

家庭的教育投入在逐漸增加，教育不再只是家庭支出的一個(gè)部分，而是成為社會(huì)壓力、身份認(rèn)同和階層競(jìng)爭(zhēng)的一部分。在這種壓力下，家長(zhǎng)們不斷尋求讓孩子獲得更多“附加價(jià)值”的教育產(chǎn)品。過(guò)度的消費(fèi)和教育焦慮使得教育培訓(xùn)市場(chǎng)變得繁雜且飽和。人們對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)力的焦慮不斷增加，教育培訓(xùn)成為許多家庭應(yīng)對(duì)不確定經(jīng)濟(jì)未來(lái)的“通行證”和“安全網(wǎng)”。

根據(jù)行業(yè)調(diào)研報(bào)告，2016年教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模近2萬(wàn)億人民幣。這不單單意味著教育消費(fèi)的巨大增長(zhǎng)，也反映了家長(zhǎng)教育觀念的深刻變化。

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2016年不僅是教育培訓(xùn)行業(yè)的轉(zhuǎn)折年，也暗藏了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)需求的變化。資本過(guò)熱推動(dòng)了行業(yè)的快速擴(kuò)張，也暴露了許多結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。與此同時(shí)，政策的逐步收緊為行業(yè)的規(guī)范化和監(jiān)管打下了基礎(chǔ)。社會(huì)焦慮和消費(fèi)主義文化催生了巨大的教育需求，這種需求反過(guò)來(lái)推動(dòng)了教育培訓(xùn)行業(yè)的膨脹。2016年的變化，正是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、消費(fèi)文化轉(zhuǎn)型和政策壓力等多重因素交織的結(jié)果。

今天的教育培訓(xùn)行業(yè)，已經(jīng)從泡沫中覺(jué)醒。未來(lái)的教育培訓(xùn)行業(yè)，不會(huì)是過(guò)去那種“燒錢(qián)搶市場(chǎng)”式的競(jìng)爭(zhēng)，而是進(jìn)入一個(gè)更加理性和專(zhuān)業(yè)化的階段。如果把2013-2014年視為行業(yè)的“萌芽期”和“試探期”，那么2015-2016年便是行業(yè)的“膨脹期”和“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，資本、政策、市場(chǎng)和社會(huì)情緒全面交匯。之后的2017-2019年是行業(yè)的“調(diào)整期”和“泡沫顯現(xiàn)期”，最終在2021年“雙減”政策下迎來(lái)劇烈變局。我們將在下一篇中回顧2017-2019這關(guān)鍵的三年。