猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課發(fā)布會

“小學(xué)三年級英語新教材家長都懵了”話題一度沖上熱搜，引發(fā)了大眾對新教材的熱烈討論?！耙淮笈蠋煻冀滩涣诵陆滩?，自己都不會，怎么教學(xué)生？”有網(wǎng)友發(fā)出這樣的拷問。

題目場景千變?nèi)f化，學(xué)生沒有辦法靠刷題和背大招，每一次考試對學(xué)生來講都是一次全新的體驗。家長、老師和學(xué)校也在不斷刷新自己過往對教育教學(xué)的認(rèn)知。

對于學(xué)生教育重要組成部分的校外學(xué)習(xí)場景來說，挑戰(zhàn)亦存在。新課標(biāo)發(fā)布后，多家教育科技企業(yè)都適時推出了素養(yǎng)課程，比如猿力科技在2023年6月正式推出素養(yǎng)教育品牌「猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課」。

2024年新教材啟用之后，素養(yǎng)課的用戶規(guī)模呈顯著增長，多項數(shù)據(jù)相比2023年有了一個臺階甚至兩個臺階的上升。這個結(jié)果也驗證了猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課在2021年的判斷和預(yù)測是對的。

此次，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課再次全面升級產(chǎn)品，并發(fā)布一系列動作，包括與百余位專家成立新課標(biāo)素養(yǎng)教育研究中心、官宣設(shè)立素養(yǎng)發(fā)展基金等。

率先全面適配新課標(biāo)
不做跟隨者，做行業(yè)的引領(lǐng)者

從過往的產(chǎn)品來看，猿輔導(dǎo)似乎總是走在前沿，回看猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的發(fā)展歷程，這一點再次得到印證。

雖然猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的正式發(fā)布時間是2023年6月，但布局可追溯到《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式倡導(dǎo)“全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”之前。

猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課發(fā)展歷程

2021年，猿輔導(dǎo)創(chuàng)新教育研究院成立，專注研究教育改革發(fā)展方向；2021年底，發(fā)布“大概念”內(nèi)容體系，彼時國內(nèi)還沒有教育公司對“大概念”進(jìn)行研究及本土化嘗試；2022年4月，國家推出“新課標(biāo)”后，第一時間攜組建百人專家團(tuán)，成為全國首批啟動新課標(biāo)研究的教育企業(yè)；2023年6月，結(jié)合前期已進(jìn)行的素養(yǎng)實踐，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課正式上線；2024年6月，在“新教材”正式落地前4個月，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課在業(yè)內(nèi)又率先進(jìn)一步適配新課標(biāo)。

顯然，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課走到今天的每一步都有跡可循。正如猿輔導(dǎo)集團(tuán)副總裁馬旻在發(fā)布會上說的，“不做跟隨者，做行業(yè)的引領(lǐng)者。”她進(jìn)一步解釋了素養(yǎng)課具備前瞻性和引領(lǐng)性的來源，將成長與快樂、當(dāng)下與未來，以及虛擬科技與真實幸福，用更上位的概念實現(xiàn)二元統(tǒng)一。

猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課團(tuán)隊解釋道，更上位的“大概念”指具體知識背后的更為本質(zhì)、更為核心的思想或看法，它是對概念間關(guān)系的表述，能將眾多的知識點聯(lián)系成一個連貫的整體。用大概念學(xué)習(xí)法，可能在學(xué)習(xí)初識概念的階段比傳統(tǒng)應(yīng)試教育花更多時間，但知識越學(xué)越多，孩子對底層大概念的理解會隨著知識的增加而變得更深刻，學(xué)單個知識點所花的時間越少，越學(xué)越簡單。

有了概念，接下來要落地，這對習(xí)慣了舊教法的教研和教學(xué)團(tuán)隊是嚴(yán)峻的考驗。“課難上。不好備課，一線的教學(xué)門檻提高了?！瘪R旻坦言，“教育是面向未來的，作為老師是率先感受、理解到變化的，只有這樣才能讓孩子更好地適應(yīng)變化?！?/p>

馬旻說，“在這個過程中，我們的教學(xué)教研部門始終沒有降低要求，沒有向市面上‘上大招’的模式妥協(xié)?！?/p>

教學(xué)教研部門的落地主要從兩方面出發(fā)。

一方面，遵循大概念學(xué)習(xí)法，通過文獻(xiàn)研究和教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合，明確不同領(lǐng)域的核心素養(yǎng)需求，開展教學(xué)資源開發(fā)，強(qiáng)化線上課程的多感官互動體驗，確保教學(xué)資源豐富有趣、貼近核心素養(yǎng)。另一方面，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課團(tuán)隊持續(xù)進(jìn)行教師培訓(xùn)和支持。通過培訓(xùn)和提供學(xué)習(xí)資源，幫助教師理解大概念、掌握教學(xué)策略，解決實際教學(xué)問題。并構(gòu)建評價機(jī)制，以便評估學(xué)習(xí)效果。

據(jù)介紹，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的主講和教研教師均來自于北大、清華、哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)等國內(nèi)外頂尖的院校，除了學(xué)歷門檻外，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課還設(shè)置了教師大賽、課程設(shè)計大賽等內(nèi)部考核賽事，選拔思維引導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、啟發(fā)教學(xué)等素養(yǎng)能力強(qiáng)的師資，來開展素養(yǎng)教育工作。

猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的前瞻布局和對教研教學(xué)的打磨，直觀地體現(xiàn)在了用戶數(shù)據(jù)上。

據(jù)統(tǒng)計，產(chǎn)品自推出以來整體好評率為95%以上，2024年素養(yǎng)春季系統(tǒng)班整體好評率為97%，2024年素養(yǎng)秋季系統(tǒng)班整體好評率上升至98%。學(xué)生對“學(xué)知識本質(zhì)”、“拓展眼界”、“提升思維能力”等指標(biāo)表示認(rèn)可。

好評率數(shù)字由一個個關(guān)注孩子教育的家長和家庭書寫而成。芥末堆在猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課App端看到了很多用戶發(fā)表的真實反饋，比如，一名四年級學(xué)生的家長說：“很多家長都覺得新教改之后，教材變難，題目也變難了，不知道該怎么輔導(dǎo)孩子。但是娃非常自信地跟我說一點都不難，都會做，很多知識一通百通?！边€有一名從事教師工作的家長說：“猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的老師通過語言引導(dǎo)學(xué)生自己思考，而不是直給。這不禁讓我反思了一下自己之前受到的教育和自己給學(xué)生上的課?！?/p>

新思維、新雙語、新人文
真情境解決真問題

隨著新課標(biāo)和新教材加速落地，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課又有新動作。

2024年12月，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課進(jìn)一步披露新課標(biāo)體系在線課程已完成新一輪升級，系列課程產(chǎn)品正式更名為新思維、新雙語、新人文。

新課標(biāo)提出的考察方式是關(guān)注知識本質(zhì)，關(guān)注通性通法。猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課將新課標(biāo)體系在線課程的基本邏輯總結(jié)為：搭建思維結(jié)構(gòu)、連接真實生活、做好遷移創(chuàng)新。

猿輔導(dǎo)集團(tuán)副總裁馬旻宣布猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課產(chǎn)品升級

具體來看新思維、新雙語、新人文如何實踐這個邏輯。

新思維以發(fā)展孩子理科素養(yǎng)為目標(biāo)，通過設(shè)置真實情境和真實問題，開發(fā)多感官互動體驗和個性化智能練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子掌握知識本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)理思維能力和綜合應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)坐標(biāo)時，會讓孩子觀察智能倉庫中機(jī)器人分揀快遞的過程，掌握“多維定位”的方法。學(xué)習(xí)重疊問題時，設(shè)計了消防場景，通過消防員的消防拉梯、云梯、擔(dān)架、火場機(jī)器人拍照引導(dǎo)孩子理解重疊問題的本質(zhì)，再延伸到生活中的抽屜、折疊餐桌等場景，對于孩子之后學(xué)習(xí)集合問題、容斥原理、點陣圖、方陣等知識都具備可遷移性。 

新雙語依托原版讀物，創(chuàng)新聽說讀寫各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，以AI技術(shù)啟發(fā)孩子在趣味場景中掌握詞匯、語法等豐富的語言知識，提升語言運(yùn)用和多元思考能力，幫助孩子拓展全球化視野。比如以餐廳點餐等真實場景為任務(wù)主題，鍛煉語言運(yùn)用、交際策略。

新人文聚焦閱讀力、創(chuàng)作力、思辨力、審美力、實踐力五大核心能力，精選中外經(jīng)典名著，設(shè)計任務(wù)探究式課堂，通過呈現(xiàn)真實生活情境，組織思辨話題討論，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，全面提升孩子思辨閱讀與表達(dá)創(chuàng)作的能力。比如，通過為唐僧師徒四人找合適工作的任務(wù)，學(xué)習(xí)《西游記》人物形象分析。

真實情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前之前要在內(nèi)部經(jīng)歷多道“關(guān)卡”。“教研團(tuán)隊有個情境庫，會經(jīng)過好幾道工序，經(jīng)過和教學(xué)團(tuán)隊的進(jìn)一步商量，還會由質(zhì)檢、品控部門去把關(guān)，最終讓孩子去體驗后才能夠推出?！瘪R旻說。

對于素養(yǎng)教育行業(yè)普遍面臨的教學(xué)效果“非標(biāo)性”的問題。猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課有自己的對策。以新思維為例，每個學(xué)期有2次以上的思維評估，讓學(xué)生解決在真實的生活情境中會遇見的真實問題，不是僅僅會背幾個公式就能隨意做題了。此外，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課還會通過建立素養(yǎng)評估體系，衡量教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果。

AI大模型+素養(yǎng)教育
融入課前、課中和課后全流程

除了真實情境這一特點，新課程的另一大特點是將AI大模型融入素養(yǎng)教育全流程。馬旻介紹，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課已擁有行業(yè)家庭教育端最全的AI產(chǎn)品矩陣。

猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課家庭教育端AI產(chǎn)品矩陣

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，AI會個性化推送題目；直播課上有AI助教的課堂監(jiān)督提醒、鼓勵式伴學(xué)；課后可以通過AI作文通、AI個性化糾音、AI詞文串燒等AI功能矩陣進(jìn)行專項提升，同時AI學(xué)情分析幫助學(xué)生對自身知識體系查缺補(bǔ)漏。

比如針對英語口語學(xué)習(xí)，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課利用大模型技術(shù)，提供AI考官1對1問答，創(chuàng)造接近真實的語言使用環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中練習(xí)語言。

再以AI作文通為例，芥末堆此前報道過，這是1V1個性化作文指導(dǎo)工具，讓AI引導(dǎo)學(xué)生，而不是學(xué)生引導(dǎo)AI寫作。目的不僅僅是寫出好的作文，而是成為具有優(yōu)秀表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的寫作者。這是AI作文通與市面上其他類似產(chǎn)品的最大不同之處。

另外通過家長在社交平臺發(fā)布的分享可以看到，有AI黑科技給糾音，孩子更愿意開口，大膽講英語。以上AI功能落地應(yīng)用后，在參與度、學(xué)習(xí)興趣度上都是有調(diào)動作用的。

與其他猿力科技旗下的產(chǎn)品一樣，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課使用的也是2024年5月通過國家備案的猿力科技自研大模型。背靠猿力科技十余年的技術(shù)積累，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課目前擁有教育科研團(tuán)隊AI Lab。據(jù)介紹，猿力科技的教育數(shù)據(jù)集已覆蓋10億題目，訓(xùn)練參數(shù)達(dá)700億量級。

在個性化使用猿力科技自研大模型的過程中，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課團(tuán)隊也遇到過諸多難題?！按竽Ｐ捅旧淼哪芰秃⒆訉嶋H的教學(xué)目標(biāo)有差異，例如大模型不知道一個三年級的孩子寫景應(yīng)該寫成什么樣，這個標(biāo)準(zhǔn)需要我們?nèi)ジ嬖V它。”馬旻告訴芥末堆，“在這個過程中，需要教研人員有豐富的經(jīng)驗和結(jié)構(gòu)化能力，技術(shù)人員要懂得如何訓(xùn)練，如何與教研老師合作，如何控制體驗和成本，都是難點?！?/p>

成立“專家智庫”
投入1億元推動素養(yǎng)教育發(fā)展

根據(jù)沙利文最新發(fā)布的《中國素養(yǎng)教育白皮書》，2019年至2023年，中國素養(yǎng)教育市場以84.1%的年復(fù)合增長率，從27億元人民幣的市場規(guī)模一路增長至310億元。截至2024年11月，中國一線、新一線、二線城市等地的素養(yǎng)教育市場已相對成熟，但由于全國市場的強(qiáng)勁需求，我國的素養(yǎng)教育市場在未來5年內(nèi)仍有較大的發(fā)展空間。

有了這幾年的摸索和積累，再加上政策支持的加強(qiáng)、市場需求的增長以及技術(shù)創(chuàng)新的推動，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課對未來的路線更加清晰了。

發(fā)布會上，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課宣告成立新課標(biāo)素養(yǎng)教育研究中心，旨在通過這一凝聚百位行業(yè)專家經(jīng)驗的“專家智庫”來促進(jìn)素養(yǎng)教育行業(yè)內(nèi)的信息共享和經(jīng)驗交流，提升教育實踐的質(zhì)量，另一方面也集眾人之所長，持續(xù)研究新課標(biāo)落地實施政策，以及素養(yǎng)教育行業(yè)趨勢，賦能素養(yǎng)課程內(nèi)容研發(fā)創(chuàng)新，進(jìn)而推動行業(yè)共同進(jìn)步。

同時，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課還宣布設(shè)立素養(yǎng)未來發(fā)展基金，計劃總投入1億元來推動素養(yǎng)教育持續(xù)發(fā)展。該基金用于三方面：第一是人才激勵，為素養(yǎng)教育注入動力；二是科技研發(fā)，創(chuàng)新教育科技應(yīng)用，提升教育智能化水平；三是鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)合作交流，拓寬學(xué)生視野和發(fā)展空間。

大道至簡，教育的本質(zhì)并不復(fù)雜。從“大概念內(nèi)容體系”到“新課標(biāo)體系在線課程”，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課的教研實踐始終緊扣“為未來而育”的基調(diào)，響應(yīng)政策培養(yǎng)人才的號召，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。