明天是北京市中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)的日子，作業(yè)盒子選擇在今天開辦了自己的產(chǎn)品發(fā)布會，在其產(chǎn)品的早期試驗田——北京二十二中，除了旗下最為核心的產(chǎn)品——作業(yè)盒子之外，同時還發(fā)布了一款新的產(chǎn)品——速算總動員。

作業(yè)盒子的目標(biāo)是打造中國版的“Google Classroom”, 以學(xué)生的課后作業(yè)為切入點(diǎn)，主打的是初高中市場，以服務(wù)老師為主體，切的是培訓(xùn)市場之外的公校市場。作業(yè)盒子的COO 王克介紹到，在過去的假期里，已經(jīng)有超過4000名老師注冊了作業(yè)盒子，并以服務(wù)了將近20萬名學(xué)生。

此次發(fā)布會上，作業(yè)盒子的產(chǎn)品路徑變得更為清晰，以四個場景切入公校的作業(yè)市場—— 高效出題、智能批改、學(xué)情分析，消息溝通。其中消息溝通有點(diǎn)類似于輕社交，允許師生通過產(chǎn)品內(nèi)的IM工具進(jìn)行文字、語音的溝通。現(xiàn)場的一位老師也認(rèn)為這個功能與學(xué)情分析一樣，也是“個性化教學(xué)”的一個入口，不同的學(xué)生可以給予不同的反饋。

對于未來，作業(yè)盒子也希望在個性化教學(xué)的路子上走的更遠(yuǎn)，作業(yè)盒子的 CMO 賈曉明

說目前大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還是比較初期，主要于采集、反饋（學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況）。未來作業(yè)盒子還深化這一塊，創(chuàng)造出更大的價值。同時，他也強(qiáng)調(diào)，教育領(lǐng)域?qū)τ诖髷?shù)據(jù)來說，是一個很好的應(yīng)用場景，因為行為具有重復(fù)性、連續(xù)性，同時過程統(tǒng)一。作業(yè)盒子 CEO 劉夜也說，這也是未來商業(yè)模式的一部分，未來會根據(jù)數(shù)據(jù)對接第三方服務(wù)商。

除了產(chǎn)品之外，發(fā)布會還公布了下一階段作業(yè)盒子的市場策略，主要分為幾步走：

在渠道上，會與當(dāng)?shù)氐闹鞴懿块T合作，例如比如說國家電教館，地方的教育信息化推進(jìn)部門，希望能夠依托官方瓶體更快地觸達(dá)老師。

在產(chǎn)品上，采用了補(bǔ)貼的方式。注冊有禮、邀請有禮，批作業(yè)送流量，做作業(yè)得班費(fèi)等等形式，拉動用戶使用作業(yè)盒子。例如批作業(yè)送流量這一項，老師凡是使用作業(yè)盒子批改作業(yè)，就可以贈送500M的流量。希望能夠通過口碑的力量，做更深遠(yuǎn)的傳播。

速算總動員是一款新的產(chǎn)品，與作業(yè)盒子不同的是，主打的是小學(xué)市場，切的是少兒數(shù)算作業(yè)這一塊。據(jù)現(xiàn)場的一位老師介紹，這是小學(xué)教育中老師極度高頻的行為。顯然，與一起作業(yè)網(wǎng)從英語口語切入相同，速算總動員也希望能夠從小的痛點(diǎn)出發(fā)，迅速在小學(xué)市場上拓展自己。

最后，對于“進(jìn)公校”這件事情，作業(yè)盒子整體團(tuán)隊認(rèn)為，風(fēng)口正在到來。國家政策正在開放，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；同時資本也給予了很大的支持，例如作業(yè)盒子A輪1000萬美元；一起作業(yè)網(wǎng)D輪1億美金和猿題庫D輪6000萬美金。當(dāng)然，還有一個隱形的條件，就是基礎(chǔ)設(shè)施正在不斷地完善，也為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品“進(jìn)公?！变伜玫缆贰?/p>