智慧學習作為一類學習系統(tǒng)，是通過物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和人工智能技術等現(xiàn)代高科技來全面感知學習情境、識別學習者特征，提供合適的學習資源與便利的互動工具，自動記錄學習過程和測評學習結果，有效支持人們的終身學習、職業(yè)發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。2015年9月，北京師范大學智慧學習研究院發(fā)布《2015中國智慧學習環(huán)境白皮書》，探討智慧學習與學習環(huán)境、數(shù)字校園、教室環(huán)境、企業(yè)大學的關系，以及智慧學習的產(chǎn)業(yè)成長與格局。以下，是《2015中國智慧學習環(huán)境白皮書》十個核心觀點：

1、信息時代的學習將以智慧學習環(huán)境為基本依托。智慧學習環(huán)境能夠適應人們“任意時間、任意地點、任意方式、任意步調”學習的訴求，以支持學習者輕松、投入、有效地學習。

在智慧學習環(huán)境中，人們能夠在任意時間（Any time）、任意地點（Any where），以任意方式（Any way）和任意步調（Any pace）（簡稱4A）進行學習，這類學習環(huán)境能夠支持學習者輕松地（Easy Learning）、投入地（Engaged Learning））和有效地（Effetive Learning））（簡稱3E）學習。

智慧教育的本質特征是學習環(huán)境的感知性、學習內容的適配性、教育者對學生的尊重和關愛、受教育群體之間的教育公平性、教育系統(tǒng)要素的有機整合及其和諧關系。具體而言，首先，學習環(huán)境的感知性和學習內容的適配性屬于智慧學習環(huán)境的范疇，而智慧學習環(huán)境的主要功能是傳遞教育系統(tǒng)的“智慧”；其次，在新型教學模式下，學生的差異和多樣性特征得到尊重，從而促進學生輕松、投入和有效地學習，其核心是啟迪學生的“智慧”；最后，應用大數(shù)據(jù)來分析和動態(tài)模擬學校布局、教育財政、就業(yè)渠道、招生選拔等教育子系統(tǒng)及其關系的演變過程，為國家教育制度、學校管理制度及教學制度提供改革方案和決策依據(jù)，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，同時促進和管理區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的教育公平，其根本目的是形成現(xiàn)代教育制度，以孕育人類“智慧”。

一個完整的智慧學習系統(tǒng)以學習者為核心，從內到外包含學習者體驗、數(shù)字學習支持技術、學習情境要素、教與學邏輯關系四個層次。教與學的邏輯應遵循學習資源匹配、教學邏輯自洽、學習體驗豐富、學習反饋及時四個基本原則。數(shù)字學習支持技術包含四種類型：1）面向學習時空的環(huán)境感知、情境感知和學習適應技術；2）面向教學活動的教學評價與學習支持技術；3）面向學習活動的動態(tài)跟蹤與學習分析技術；4）面向學習內容的知識組織與重構技術。

2、智慧學習環(huán)境是城市“市民宜居體驗”的重要基礎之一，而“市民宜居體驗”與“城市創(chuàng)新活力”并稱為智慧城市建設和發(fā)展的“雙引擎”。

智慧城市以“市民宜居體驗”和“城市創(chuàng)新活力”為雙核心，以智慧出行、智慧居家、智慧學習、智慧經(jīng)濟、智慧環(huán)境和智慧治理為基本特征。宜居與創(chuàng)新既是助力城市發(fā)展的根本動力，也是促進城市良性動態(tài)運行的核心目標，還是解決目前“智慧城市”建設困境的有效途徑。發(fā)展“智慧學習”，對城市創(chuàng)新活力起到文化引領的作用，對市民宜居體驗起到科技支撐的作用。

3、隨著智慧城市建設的推進和社會上教育供給的持續(xù)增加，家庭學習、社區(qū)學習、企業(yè)學習的價值日益凸顯，并與學校中的學習一起成為人們終身學習的重要組成部分。

人們對學習的社會認知（理解）包括顯性和隱性兩種類型，學校教育是顯性的，社會上提供的教育是隱性的，而家庭教育是中性的。在學校教育中，人們普遍認為“好學?！笔鞘走x，其次是“好班級”與“好成績”。在社會教育中，社區(qū)學習、企業(yè)學習與公共場所中的學習也是人們學習的重要組成部分，屬于隱性的，因此通常被忽視。家庭是人們最關鍵的學習場所之一，有的家庭非常重視家庭學習，但有的非常不重視，因而家庭學習屬于中性的。也有一種觀點認為家庭教育是社會教育的一部分。

隱性教育逐漸顯性化。智慧學習使隱性的幾類學習人群逐漸顯性化，比較具有代表性的是社區(qū)教育、家庭教育和特殊教育。

4、智慧校園作為數(shù)字校園的高端形態(tài)，將在校園中為學生提供“數(shù)字原住民”應有的智慧學習環(huán)境。智慧校園建設應作為智慧城市建設的重要組成部分，彌補學校信息化與城市信息化的鴻溝。

數(shù)字校園是為了有效支持學生學習，創(chuàng)新和轉變教學方式，以面向服務為基本理念，而構建的數(shù)字化資源豐富的、多種應用系統(tǒng)集成的、相關業(yè)務高度整合的校園信息化環(huán)境； 其宗旨是拓展學校的校園時空維度，豐富校園文化，并優(yōu)化教學、教研、管理和服務等過程。

從建設進程上來看，數(shù)字校園建設分四步推進。當前，就我國教育信息化推進的程度來看，大部分數(shù)字校園建設停留在第三階段初期，有些地區(qū)和學校的數(shù)字校園建設出現(xiàn)了從第三階段向第四階段發(fā)展的趨勢。第四代數(shù)字校園可以被認為是“智慧校園”。智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展建設的必然趨勢。

5、國家系列教育信息化工程項目的持續(xù)推進，已經(jīng)為大部分學生提供了支持數(shù)字化學習的技術環(huán)境。“云＋端”將成為智慧校園的主流形態(tài)，而支持服務能力與信息安全是學校教育信息化建設要突破的瓶頸。

智慧校園作為一種典型的智慧學習環(huán)境，是一種以面向師生個性化服務為理念，能全面感知物理環(huán)境，識別學習者個體特征和學習情景，提供無縫互通的網(wǎng)絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。

當前的數(shù)字校園建設是未來智慧校園建設的基礎。智慧校園建設主要涉及以下五大智能技術：

6、為迎合“數(shù)字原住民”對新型學習方式的天然訴求，學校正積極優(yōu)化教室環(huán)境，豐富數(shù)字資源供給，增強學生“智慧”學習體驗。新型學習空間將拓展教室的物理空間，打破課堂邊界。學生差異性管理與學習活動設計將成為未來課堂教學關注的重點。

7、交互式電子白板、平板電腦等正逐漸進入課堂。局部調查表明，多媒體教室與“交互白板”教室相對“平板電腦”教室和計算機教室，其學生的“智慧”學習體驗要弱一些。教室環(huán)境的設計與優(yōu)化將成為教育裝備、信息化和教研等部門共同研究的重要領域。

8、將智慧學習嵌入企業(yè)大學或企業(yè)人力資源保障系統(tǒng)，是建設現(xiàn)代企業(yè)和提升城市創(chuàng)新活力的基礎，將有力促進我國從制造大國邁向制造強國。

1993年摩托羅拉將企業(yè)大學的概念首次引入中國。截至2012年底，中國企業(yè)大學的數(shù)量達到了1186家。之后，每年以800余所的數(shù)量在增長，按此趨勢發(fā)展，到2014年超過2500所。企業(yè)大學的課程體系是由企業(yè)不同崗位獨特的知識和整個企業(yè)公共知識共同組成的。企業(yè)大學課程大致可分為通用類、專業(yè)/技術類、管理類三個類別。

企業(yè)大學智慧學習就是學習型組織進化的一種形式。它意味著企業(yè)組織具有持續(xù)學習的能力，能夠充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維，是一種可以形成學習共享與互動的組織氛圍。企業(yè)大學智慧學習因其智能性、適應性成為企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

9、移動互聯(lián)技術、智能機器人技術和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略等正催生“智慧學習”產(chǎn)業(yè)，可為學校學習、家庭學習、社區(qū)學習、企業(yè)學習等提供產(chǎn)品、技術和服務。

產(chǎn)業(yè)化格局：跨界企業(yè)的行動促動資源自然流向學習產(chǎn)業(yè)的價值洼地。形成平臺型跨界、中心型跨界、增值型跨界、整合型跨界四種類型。

在傳統(tǒng)收費模式基礎上探索新的盈利模式。國內在線學習產(chǎn)業(yè)的盈利主要依靠內容收費、服務收費、軟件收費、平臺傭金和廣告五大收費模式。

產(chǎn)業(yè)成長分析：教育與學習產(chǎn)業(yè)作為高端智慧型產(chǎn)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)者的主要方向之一，帶來兩個明顯的變化：一是促動經(jīng)濟升級換代；二是推動學習與創(chuàng)新市場的壯大。

以“政府—學?！彝ァ睘橹黧w，政府主導的傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)鏈亟待嵌入新元素、新理念、新市場，教育產(chǎn)業(yè)鏈的B2B2C閉環(huán)生態(tài)快速形成，表現(xiàn)為兩方面：一是行業(yè)領域的開放和產(chǎn)業(yè)化趨勢；二是以學習者為中心，滿足終身學習需求，豐富城市產(chǎn)業(yè)內涵。

10、“智慧學習”應成為智慧城市建設的核心組成部分，既是市民終身學習的有力支撐，也是城市系統(tǒng)“自我進化”的關鍵特征。發(fā)展“智慧學習”既能增強市民宜居體驗，也能增強城市創(chuàng)新活力，是一個城市的“智慧”品質。

“互聯(lián)網(wǎng)+”催生新模式、新機遇。推動創(chuàng)新成果深度融合到經(jīng)濟社會各個領域，截止目前，共約有31個省市提到了與教育有關聯(lián)的理念、舉措。