【2014，教育期盼“政權(quán)運(yùn)動(dòng)”】中東國(guó)家的政治變動(dòng)能夠給美國(guó)帶來(lái)漁夫之利，打倒肆意威脅石油供給的獨(dú)裁者也能肥肉到口，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上改變“教育政權(quán)”所獲得的利益實(shí)實(shí)在在。

1.上學(xué)不等于接受教育

引導(dǎo)教育領(lǐng)域行為規(guī)范的“教育政權(quán)”，存在于學(xué)校、上課、課程、考試、課程表以及須按年齡入學(xué)的規(guī)定中?？墒墙逃?quán)之所以堅(jiān)不可摧，是因?yàn)椤吧蠈W(xué)就是接受教育”的思想早已深入人心。

教育越來(lái)越像一臺(tái)復(fù)雜的分類(lèi)機(jī)器，而年輕人越來(lái)越像待分類(lèi)、掃描的產(chǎn)品，最終被往指定的目的地——工作崗位。如此以往，教育的重點(diǎn)就慢慢偏離了激發(fā)想象、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)獨(dú)立、形成人格、學(xué)習(xí)自律、鍛造意志力、強(qiáng)化抗壓能力并培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人的初衷。

學(xué)生學(xué)到的最有價(jià)值的課程，并不是老師所教的，而是在整個(gè)求學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，以及感受學(xué)校所營(yíng)造的校園文化，懂得了人生，認(rèn)識(shí)了自己。當(dāng)今的教育體系，不僅僅低估了學(xué)生，更令學(xué)生低估自己。如果一個(gè)教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初衷是“不要傷害學(xué)生”，那么如今的學(xué)校體系就是徹底的失敗。

2. 有效的改變

然而政權(quán)可以改變。當(dāng)人們懷著不同理念卻又能沿著同一個(gè)新方向改變政權(quán)時(shí)，政權(quán)就可以改變。

政權(quán)的改變往往借助新技術(shù)的引進(jìn)或改變做事方式。然而引進(jìn)技術(shù)在教育領(lǐng)域的地位已然岌岌可危，因?yàn)槿藗円恢睂?duì)新技術(shù)帶來(lái)的潛在負(fù)面影響爭(zhēng)論不休。有人提出：引進(jìn)新技術(shù)，果真能使教育體制煥然一新，朝著合理化、系統(tǒng)化的方向前進(jìn)嗎？還是只是換湯不換藥的購(gòu)入幾個(gè)新教具，提高一下服務(wù)質(zhì)量，然后美其名曰教育改革？

未來(lái)最好的學(xué)習(xí)方式或是新老結(jié)合。所謂新，即運(yùn)用數(shù)字科技；所謂老，即采納前工業(yè)化時(shí)代的學(xué)習(xí)模式：工作，辯論，爭(zhēng)論和服務(wù)。舉個(gè)例子，如果我們的教育更注重學(xué)習(xí)音樂(lè)，教育將更具啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性和拔高性，學(xué)習(xí)樂(lè)器是對(duì)自己創(chuàng)造力和性格的良好投資。

3. 教育得改變，就現(xiàn)在

需要重新思考教育的目的及信仰：教育不應(yīng)僅僅為了得到更高的分?jǐn)?shù)。人們必須為教育傾注更多的情感，而不僅僅是更多的資金。因?yàn)榻逃呢?zé)任是培育人類(lèi)性格、幫助民眾活得更有價(jià)值。教育的意義，不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在學(xué)生手中的成績(jī)單上。

假設(shè)仿照學(xué)習(xí)樂(lè)器的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)教授所有課程——數(shù)學(xué)、化學(xué)、語(yǔ)言、科技，我們將創(chuàng)造一個(gè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦與身體的，兼顧系統(tǒng)化、表現(xiàn)力，既尊重個(gè)人又培養(yǎng)社會(huì)能力的教育系統(tǒng)。這同時(shí)也是新型“教育政權(quán)”的核心理念，而非引進(jìn)新型教具和科技，或是購(gòu)入一些小提琴或者電腦。（來(lái)源：譯言網(wǎng)）

【打破“崇拜學(xué)歷、輕視技能”的教育觀念】知識(shí)性、技能型、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的關(guān)鍵支撐，這種“關(guān)鍵支撐”的人才，恰恰是我們的“軟肋”，面向現(xiàn)代生產(chǎn)方式的現(xiàn)代職業(yè)教育，才是教育改革的方向。

目前，我們存在的問(wèn)題是：

1.社會(huì)上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的現(xiàn)象比較突出；

2.中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)保障不足；

3.中職教師隊(duì)伍建設(shè)滯后；

4.民辦職業(yè)教育發(fā)展的空間受到了限制。國(guó)家對(duì)中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)和資助政策沒(méi)有做到一視同仁，公辦學(xué)校學(xué)生三年學(xué)費(fèi)全免，而民辦學(xué)校的中職學(xué)生第三年不免學(xué)費(fèi)，對(duì)民辦學(xué)校的招生和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

解決這些問(wèn)題出路何在？

首先要加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化職業(yè)教育的地位，同時(shí)要限制本科發(fā)展，拓展職教上升空間。還要依托產(chǎn)業(yè)布局，突出職教專(zhuān)業(yè)特色。在國(guó)家在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)等方面，要讓公辦和民辦職業(yè)學(xué)校享受同等的待遇，建立公辦、民辦學(xué)?；ヅ山處?、共享實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)課程、資源信息共享的長(zhǎng)效機(jī)制，共同推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)要拓展工作視野，培養(yǎng)職教國(guó)際化人才。有條件的地方，加大與德國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、瑞士等職教發(fā)達(dá)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)合作，互通辦學(xué)理念，借鑒辦學(xué)模式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生交流。（來(lái)源：人民網(wǎng)）

【職業(yè)教育應(yīng)全面向農(nóng)民農(nóng)民工開(kāi)放】50歲以下的農(nóng)民，可以回學(xué)校重讀學(xué)歷了。如果當(dāng)過(guò)木工、電工，或是農(nóng)村會(huì)計(jì)，在養(yǎng)殖場(chǎng)、園藝園工作過(guò)的農(nóng)民還能憑務(wù)農(nóng)經(jīng)歷折抵學(xué)分。4月3日，教育部和農(nóng)業(yè)部聯(lián)合頒布《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)10年以上的中職院校，可招收50歲以下的農(nóng)民進(jìn)行中職學(xué)歷教育，幫助他們成為新型職業(yè)農(nóng)民。（北京日?qǐng)?bào)4月4日）

這確實(shí)是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力的積極探索。而要讓探索起到實(shí)效，在筆者看來(lái)，必須擺脫“學(xué)歷教育”思維，真正讓農(nóng)民學(xué)到職業(yè)技能，提高生產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)能力。如果把50歲以下農(nóng)民進(jìn)中職的價(jià)值就定位在提升學(xué)歷層次上，則會(huì)讓效果大打折扣。以筆者之見(jiàn)，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須擺脫學(xué)歷導(dǎo)向，切實(shí)落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向。如果按照培養(yǎng)職業(yè)技能，而不是追求一張文憑的思路來(lái)發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育將獲得更大的辦學(xué)空間。

最近我國(guó)準(zhǔn)備大規(guī)模調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，但很顯然，這不是單純?cè)黾勇殬I(yè)人才的數(shù)量供給，而是需要培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。要提高職業(yè)教育的質(zhì)量，必須擯棄傳統(tǒng)的辦學(xué)思路，推進(jìn)教育改革。職業(yè)教育全面向農(nóng)民和農(nóng)民工開(kāi)放，將是推進(jìn)改革的重要力量。（來(lái)源：騰訊教育）

【一句話(huà)融資信息】啄木鳥(niǎo)教育成功獲得2500萬(wàn)融資，投資方未透露，據(jù)悉，該筆資金將主要用于分公司的戰(zhàn)略擴(kuò)展、產(chǎn)品服務(wù)體系的完善以及優(yōu)秀人才的招募等。（來(lái)源：中國(guó)民辦教育出資者商會(huì)）

Lynda.com收購(gòu)了位于加拿大Halifax的創(chuàng)業(yè)公司Compilr，后者運(yùn)營(yíng)的云計(jì)算平臺(tái)能幫助用戶(hù)從瀏覽器中學(xué)習(xí)、編寫(xiě)及測(cè)試代碼。（來(lái)源：TechCruch中文網(wǎng)）